段水蓮

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新媒體環(huán)境背景下心理教育的利弊分析

段水蓮

摘 要：通過(guò)簡(jiǎn)述新媒體的概念，重點(diǎn)分析了新媒體環(huán)境對(duì)心理教育產(chǎn)生的正負(fù)面影響，并從樹(shù)立“尊重為本”的教育理念、結(jié)合媒體的特點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生的心理健康教育以及提升心理教育者的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)等三個(gè)方面提出了新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生心理教育的對(duì)策，以期增強(qiáng)新媒體時(shí)代下高校心理教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；心理教育；利弊；分析

伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，這不僅促進(jìn)了生產(chǎn)方式的革新，還改善了人們的生活質(zhì)量。新媒體運(yùn)用人群主要為大學(xué)生，信息化的到來(lái)使大學(xué)生原有的生活方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社交模式等都發(fā)生了極大變化。如今新媒體在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。因此，密切關(guān)注新媒體的動(dòng)態(tài)，合理使用新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富新媒體心理教育方法，從而創(chuàng)造嶄新的心理教育空間，這對(duì)提高高校新媒體心理教育有著重大的影響。

一、新媒體的概念

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于新媒體仍然沒(méi)有統(tǒng)一的定論。對(duì)于新媒體，一般來(lái)說(shuō)，主要是指依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)通過(guò)媒體的形式，向人們傳遞數(shù)字信息，進(jìn)而達(dá)到資源共享的目的。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體信息完成了跨越性的傳遞，打破了時(shí)間空間的阻礙作用，從而實(shí)現(xiàn)信息全球化。新媒體技術(shù)較為突出的特征主要是其具有民眾參與權(quán)和互動(dòng)權(quán)。這與傳統(tǒng)的信息傳播方式有著顯著的差異，傳統(tǒng)媒體對(duì)信息傳播具有壟斷性和掌控性，而新媒體獨(dú)特的傳播方式使民眾獲取信息的方式多種多樣。媒體快速傳播信息的渠道讓網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境變得尤其復(fù)雜，新媒體平等自由的傳播理念解除了國(guó)家，媒體，群眾間的邊界，為廣大人民群眾爭(zhēng)取自主話語(yǔ)權(quán)，人們不但能夠接收信息，還能發(fā)布信息，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)給人們生活和學(xué)習(xí)很大的改變。

二、新媒體環(huán)境對(duì)心理教育的正面影響

1. 新媒體的出現(xiàn)促進(jìn)了大學(xué)生思想解放

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生可以通過(guò)媒體進(jìn)行自由交流和發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)于文字、聲音以及視頻可以進(jìn)行主動(dòng)控制，起著主導(dǎo)的作用。大學(xué)生享有平等自由的權(quán)利，這使他們?cè)谒枷肷系玫搅俗鹬?。新媒體的出現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生思想解放，自由開(kāi)放的思想促使大學(xué)生向未知領(lǐng)域探索，進(jìn)一步提高了大學(xué)生對(duì)于理想的追求，新媒體環(huán)境對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活起著重要的作用。

2. 新媒體的出現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生向世界探索

新媒體信息傳播力和影響力不斷提高，能有效的將各種信息傳播給有需要的人們。如今時(shí)代不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，還是媒體信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，媒體信息對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的改善有著很大的影響力。新媒體信息的主要特征是具有信息傳輸性，信息表達(dá)性，信息互動(dòng)性。新媒體的出現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生向世界未知領(lǐng)域探索，新媒體必將成為大學(xué)生了解社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，探索和世界的重要手段。

3. 新媒體的出現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體提供了廣闊的信息，信息數(shù)據(jù)的不斷更新，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞動(dòng)態(tài)有很大的幫助。這在一定程度上，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)認(rèn)知起著很大的作用，新媒體使大學(xué)生開(kāi)闊了視野，思維更加活躍，新媒體的出現(xiàn)便于大學(xué)生汲取知識(shí)，有效提高了大學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。

三、新媒體環(huán)境對(duì)心理教育的負(fù)面影響

1. 新媒體出現(xiàn)容易導(dǎo)致大學(xué)生迷惘

由于新媒體信息傳播具有多元化，所以部分大學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，易受到不良信息的影響，而色情暴力，低端乏味以及反動(dòng)等類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)信息不斷出現(xiàn)，而現(xiàn)代大學(xué)生的自制力先對(duì)較弱，受到媒體不良信息的影響，容易導(dǎo)致大學(xué)生在心理感知和心理判斷以及心理接受上產(chǎn)生迷惘，容易使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作的道路上迷失自我。

2. 新媒體出現(xiàn)導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交際關(guān)系和現(xiàn)實(shí)分裂

新媒體信息具有交互性，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)聊天工具，社區(qū)論壇，微博等信息交流軟件進(jìn)行人際信息交流。新媒體信息的交互性能有效實(shí)現(xiàn)信息交流， 大學(xué)生利用新媒體的特征進(jìn)行人際交往，新媒體使大學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)交際，一味的追求陌生和刺激，這種虛擬人際交際容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和現(xiàn)實(shí)關(guān)系分裂，容易使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生冷漠，對(duì)于大學(xué)生的思想健康的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊作用。

3.在心理上常常出現(xiàn)的時(shí)空失控

當(dāng)前來(lái)說(shuō)，新媒體是一個(gè)虛擬的環(huán)境，在這種環(huán)境中，所有的參與人員的身份情況都是以隱匿的形式出現(xiàn)的，而對(duì)于信息的交流則是自由的，這就使得大學(xué)生在這種環(huán)境下獲得了更多地自由，更嚴(yán)重的是在實(shí)際的信息活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生肆意妄為的現(xiàn)象，長(zhǎng)期處于這種情況之下，大學(xué)生往往能夠從中獲得較大的心理滿(mǎn)足，從而形成較為強(qiáng)烈的心理誘惑力，最終使得大學(xué)生出現(xiàn)自大和忘我以及孤僻和自負(fù)的心理狀況，大學(xué)生生活在自我封閉的環(huán)境中，放棄了相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不再與他人進(jìn)行正常的人際交往，最終對(duì)他們的日常生活和學(xué)習(xí)造成極大的影響。

四、新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生心理教育的對(duì)策

1.以尊重為基礎(chǔ)展開(kāi)教育

伴隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息的開(kāi)放性和平等性以及極大地自由性使得傳統(tǒng)的教育方式受到了極大地挑戰(zhàn)，在日常的教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師已經(jīng)不再是教育的主體，取而代之的是學(xué)生成為教育的核心要素，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不但有權(quán)利選擇自己喜歡的教育資源，更可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，亦可以通過(guò)相關(guān)的交流軟件和教育人員展開(kāi)平等對(duì)話，只有加強(qiáng)學(xué)生和教師以及學(xué)生和學(xué)生之間的聯(lián)系，才能夠有效保證教育的基本質(zhì)量?；谏鲜龇治?，心理教育人員必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生的重要性，教育人員和學(xué)生共同構(gòu)建起全新的教育與學(xué)習(xí)體系，從而突破傳統(tǒng)教育的局限，加強(qiáng)師生之間的溝通協(xié)調(diào)，通過(guò)合作的方式完成教育任務(wù)，最終有效實(shí)現(xiàn)基本的心理教育目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)從以下四點(diǎn)做起：第一，傳統(tǒng)意義上的教育人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者，因?yàn)樵跁r(shí)刻變化的新時(shí)代，各種知識(shí)和信息以及相關(guān)的科學(xué)技術(shù)都在不斷變化，而教師只有有效的掌握新媒體技術(shù)才能夠借助當(dāng)前發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的開(kāi)展工作；第二，在日常的教育過(guò)程中堅(jiān)持平等待人的原則，嘗試建立相關(guān)交流群，從而營(yíng)造出良好的師生交流氛圍；第三，教師應(yīng)當(dāng)展開(kāi)一對(duì)一的教育模式，及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，從而制定切實(shí)有效的教育計(jì)劃；第四，對(duì)于有潛質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)的完成心理骨干的培訓(xùn)，使教育人員在心理教育中真正的變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.根據(jù)當(dāng)前的媒介特性進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育

在實(shí)際的教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：第一，借助新媒體積極開(kāi)展咨詢(xún)教育活動(dòng)，就咨詢(xún)教育來(lái)說(shuō)主要有團(tuán)體咨詢(xún)和個(gè)體咨詢(xún)兩種形式，其中團(tuán)體咨詢(xún)主要是針對(duì)大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，而對(duì)于個(gè)體咨詢(xún)來(lái)說(shuō)，則是指較少數(shù)量的大學(xué)生存在的心理問(wèn)題。伴隨著新媒體的不斷發(fā)展，其對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生心理發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了極為惡劣的負(fù)面影響，針對(duì)這一情況，在實(shí)際的教育過(guò)程中，心理教育人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體和其他的媒介形式，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生展開(kāi)心理防護(hù)和自我心理調(diào)試等，從而構(gòu)建起健康的心理環(huán)境。第二，借助新媒介引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的媒體生活習(xí)性，心理教育者應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)媒介的基本特質(zhì)，使大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠遵紀(jì)守法，并且受到道德的約束，將自身的主要精力放在日常的生活和學(xué)習(xí)上面來(lái)，并且借助媒體加強(qiáng)自律和自我心理防護(hù)。

3.增強(qiáng)心理教育者的綜合素養(yǎng)

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，適合學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了教育的重要工作，在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中教育者應(yīng)當(dāng)將所有的教育資源進(jìn)行整合，從而滿(mǎn)足學(xué)生基本的學(xué)習(xí)需求，這一現(xiàn)實(shí)需求也對(duì)當(dāng)前的教育者提出了更高的綜合素養(yǎng)要求。譬如說(shuō)，在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，心理教育人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將網(wǎng)絡(luò)上的心理教學(xué)資源加以整合，以視頻或者音頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，教育者的網(wǎng)上交流水準(zhǔn)將會(huì)直接影響到實(shí)際的心理教學(xué)效果?；诖耍嚓P(guān)的高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)心理教育者的基本培訓(xùn)，提升教育者的綜合素養(yǎng)，并且保證心理教育者能夠熟練使用新媒體技術(shù)，教育者能夠主動(dòng)獲取相關(guān)信息，將所獲取的信息展示給學(xué)生，從而和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。另一方面來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行師資力量的配備時(shí)應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)通訊技術(shù)人才和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，豐富教師隊(duì)伍，從而形成有效的教育資源互補(bǔ)，保證高等院校心理教育工作的有效開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的新媒介環(huán)境下，傳統(tǒng)的媒體形式已經(jīng)被取代，而大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的主要途徑也已經(jīng)轉(zhuǎn)變到了新媒體上面。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，相關(guān)的心理教育人員必須將日常的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到新媒體的研究上面，分析新媒體在當(dāng)前的高等院校心理教育中存在的各種利弊效應(yīng)，從而在實(shí)際的教育工作開(kāi)展過(guò)程中形成更為豐富的心理教育形式，最終有效提升新媒體在當(dāng)前的高等院校心理教育中所能發(fā)揮的實(shí)際效能。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G206.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2016-04-10

作者簡(jiǎn)介：段水蓮，講師，湖南警察學(xué)院心理學(xué)教研室主任。

基金項(xiàng)目：本論文為湖南省社科基金課題“戀愛(ài)暴力—基于大學(xué)生的量化研究”（13YBA124）及湖南省大學(xué)生心理健康基地課題“大學(xué)生戀愛(ài)暴力心理干預(yù)對(duì)策研究”（2015）及湖南省2014年普通高校教學(xué)改革課題“積極心理學(xué)視野下的《犯罪心理學(xué)》課程教學(xué)改革研究”，課題編號(hào)：湘教通〔2014〕247號(hào)的階段性研究成果。