芮桃明（1.江蘇省高淳中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇南京　211300；2.南京廣播電視大學(xué)高淳分校，江蘇南京　211300）

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以任務(wù)引領(lǐng)的機(jī)械CAD/CAM課程的教學(xué)實(shí)踐與思考

芮桃明
（1.江蘇省高淳中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇南京211300；2.南京廣播電視大學(xué)高淳分校，江蘇南京211300）

摘要：隨著工業(yè)的發(fā)展，機(jī)械CAD/CAM課程實(shí)踐教學(xué)思考也逐漸重要，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，而且還能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效地鍛煉。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，其依舊會(huì)面臨諸多的問(wèn)題，為了能夠有效地提升其教學(xué)的效率，就要對(duì)其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面的分析。文章主要針對(duì)機(jī)械CAD/CAM實(shí)踐教學(xué)中的改革方法進(jìn)行了分析，并探討了相應(yīng)的改進(jìn)內(nèi)容和考核方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械CAD；課程；教學(xué)實(shí)踐；思考

1　機(jī)械CAD/CAM課程的教學(xué)實(shí)踐概況

（1）機(jī)械CAD/CAM課程教學(xué)的重要性。隨著我國(guó)的教育、教學(xué)質(zhì)量方面的改進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和技能訓(xùn)練。幾年來(lái)，很多學(xué)校都對(duì)課程內(nèi)容做了相應(yīng)的調(diào)整，希望通過(guò)課程改革加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高專(zhuān)業(yè)能力，并且也取得了一定的成績(jī)。所以機(jī)械CAD/CAM課程作為項(xiàng)目化教學(xué)在技能訓(xùn)練課程中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我們?cè)诳偨Y(jié)自己教學(xué)理念的同時(shí)，不斷引進(jìn)國(guó)外好的、先進(jìn)的教學(xué)理念，例如英國(guó)的BTE教學(xué)理念，它們積極幫助學(xué)生掌握國(guó)際最新的動(dòng)態(tài)以及使用最先進(jìn)的技術(shù)，從而能夠幫助學(xué)生真正掌握CAD/CAM的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

（2）機(jī)械CAD/CAM課程的考試考核方法改革。我們是從2006年開(kāi)始，對(duì)CAD/CAM的考核方法進(jìn)行了改革，摒棄以往只通過(guò)考試成績(jī)衡量學(xué)生能力的方法。通過(guò)實(shí)踐證明，這是一個(gè)正確的決策，隨著時(shí)間的推進(jìn)我們也取得了一定的成果。在這個(gè)過(guò)程中，我們也從中體會(huì)到了一個(gè)好的教學(xué)考核方法的重要性。我們新的考核方法主要分為三個(gè)方面，分別是上機(jī)實(shí)驗(yàn)+平時(shí)成績(jī)、大作業(yè)以及期末考試。這樣我們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的了解，在很大程度上也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)CAD/CAM課程的積極性，不僅能夠使學(xué)生注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠使學(xué)生注重技能學(xué)習(xí)，在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。從而能夠使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，靈活地將在學(xué)校課堂上學(xué)到的CAD/CAM課程知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能夠有效結(jié)合機(jī)械工程方面的知識(shí)對(duì)一些零部件進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、數(shù)控加工仿真等等。上面我們提到考核方法主要是上機(jī)實(shí)驗(yàn)+平時(shí)成績(jī)、大作業(yè)以及期末考試，下面我們就主要說(shuō)說(shuō)這幾項(xiàng)考核內(nèi)容所占的比例以及具體的方式、方法。一般我們的上機(jī)實(shí)驗(yàn)占學(xué)生總成績(jī)的10%左右，平時(shí)成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的20%，大作業(yè)占學(xué)生總成績(jī)的20%，期末作業(yè)占學(xué)生總成績(jī)的50%。這樣我們通過(guò)考核可以綜合考察學(xué)生的出勤次數(shù)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、創(chuàng)新以及知識(shí)分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題的成績(jī)和作業(yè)成績(jī)等等。

2　任務(wù)引領(lǐng)的機(jī)械CAD實(shí)踐教學(xué)的方法

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們通過(guò)實(shí)踐總結(jié)，將我們的實(shí)驗(yàn)考核分為兩個(gè)方面，分別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，它們分別占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的70%和30%。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)我們主要是考察學(xué)生的自己思考能力和創(chuàng)新能力，在這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容與學(xué)生積極互動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，另一方面老師也會(huì)提出自己的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題都是需要學(xué)生自主獨(dú)立思考并對(duì)實(shí)驗(yàn)原程序進(jìn)行改造，從而得出自己的結(jié)論。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是讓學(xué)生利用起課下時(shí)間，讓學(xué)生在課下積極復(fù)習(xí)，努力消化課堂上的知識(shí)，從而在此基礎(chǔ)上完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（2）任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。布置“大作業(yè)”，機(jī)械CAD/CAM的大作業(yè)是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，我們的老師會(huì)在課程一開(kāi)始的時(shí)候就會(huì)布置下“大作業(yè)”，并且說(shuō)明“大作業(yè)”的格式、內(nèi)容等方面的要求。這樣學(xué)生就可以在課程進(jìn)行的過(guò)程中綜合利用所學(xué)的知識(shí)，確定自己的作業(yè)內(nèi)容、進(jìn)

度等，從而進(jìn)行自主獨(dú)立完成。我們采用大作業(yè)方式最主要的一點(diǎn)是，大作業(yè)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，我們希望學(xué)生能夠通過(guò)自己的方式有效將課堂內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高自己的綜合素質(zhì)。例如應(yīng)力應(yīng)變分析、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)仿真等都是我們大作業(yè)要測(cè)試學(xué)生的內(nèi)容，最后我們會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)出他們的分析結(jié)果和內(nèi)容，我們一般會(huì)要求學(xué)生在期末考試前兩周完成、上交。一般他們會(huì)在課間或是課上要求學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)，簡(jiǎn)單概述自己項(xiàng)目的進(jìn)展情況和自己的設(shè)計(jì)方案。在他們演說(shuō)的過(guò)程中老師和學(xué)生會(huì)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要是設(shè)計(jì)方案的難易程度、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度以及他們?cè)O(shè)計(jì)內(nèi)容的優(yōu)劣。老師和學(xué)生也會(huì)提出他們的意見(jiàn)和建議，希望能夠使學(xué)生在后續(xù)進(jìn)程中積極改進(jìn)錯(cuò)誤，更好地完成作業(yè)，取得更好的成績(jī)。

3　機(jī)械CAD/CAM課程教學(xué)的實(shí)踐思考

（1）教學(xué)實(shí)踐結(jié)果。從我們進(jìn)行CAD/CAM課程改革到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了8年的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中我們通過(guò)實(shí)踐努力已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，也得到了很多的經(jīng)驗(yàn)。所以我們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)研究，這個(gè)統(tǒng)計(jì)研究的對(duì)象主要是針對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生。因?yàn)槲覀冊(cè)诟母飳?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生對(duì)于軟件的應(yīng)用熟練程度要遠(yuǎn)超于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而且他們對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目也都積極參加。在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，數(shù)控專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生他們一般都會(huì)深入工程選擇自己的課題，從實(shí)際出發(fā)，將自己的項(xiàng)目真正做到落地，時(shí)間證明效果也是非常不錯(cuò)的。以為了能夠有效地提升教學(xué)效率，拓展教學(xué)的寬度以及加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性十分關(guān)鍵。

（2）教學(xué)實(shí)踐反思。在進(jìn)行CAD實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生小組在進(jìn)行工作前，教師先給出工作任務(wù)書(shū)。讓學(xué)生思考如何完成任務(wù)。教師要注重啟發(fā)，有些知識(shí)可以先不講，操作先不演示，而是讓學(xué)生自己嘗試操作。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中完成對(duì)新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。如在完成二維零件自動(dòng)加工任務(wù)時(shí)，先給出一個(gè)工作任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生清楚本次工作的任務(wù)。明確任務(wù)后，學(xué)生先單獨(dú)思考應(yīng)如何完成此項(xiàng)任務(wù)，接著小組討論。再尋求解決問(wèn)題的辦法并嘗試解決問(wèn)題，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。

4　結(jié)語(yǔ)

以任務(wù)引領(lǐng)的機(jī)械CAD/CAM課程的教學(xué)實(shí)踐與思考十分重要，其能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效地增強(qiáng)。所以為了能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升就要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況首先認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，然后根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的實(shí)踐改革。然后對(duì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的實(shí)踐反思，只有這樣其實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值才能得到有效地發(fā)揮。

Teaching Practice and Thinking of Mechanical CAD/CAM Course

RUI Tao-ming
（1.Gaochun Secondary Professional School，Nanjing，Jiangsu 211300，China；2.Gaochun Branch，Nanjing Radio and TV University，Nanjing，Jiangsu 211300，China）

Abstract:Withthedevelopmentofindustry，mechanical CAD/CAMcoursepracticeteachingthinkingisbecomingimportant，it can not only promote the combination of theory andpractice of students，but also exercise the students' autonomous learning ability. This article mainly analyzes mechanical CAD / CAMpractice teaching reform methodsandexplores the corresponding improvement andassessmentmethods.

Key words:mechanical CAD/CAM；course；practice teaching；thinking

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）05-0134-01

收稿日期：2016-04-11

作者簡(jiǎn)介：芮桃明，江蘇南京人，大學(xué)本科，高級(jí)講師，主要研究方向：機(jī)械制造行業(yè)數(shù)控加工。