雷玉翠 ，屈炳昱

(陜西工商職業(yè)學(xué)院 學(xué)工部， 陜西　西安　710119)

【哲學(xué)政治】

淺談?wù)卫碚撜n多媒體課件的研發(fā)及運(yùn)用*

雷玉翠1，屈炳昱2

(陜西工商職業(yè)學(xué)院 學(xué)工部， 陜西西安710119)

[摘要]高校政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，如何讓政治理論課真正走進(jìn)學(xué)生心里，從而提高教學(xué)的實(shí)效性，是許多學(xué)校和相關(guān)教師都一直在探索和研究的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。多媒體教學(xué)課件因其卓越的優(yōu)勢與功效，倍受教師、學(xué)生的青睞。但是，當(dāng)我們在享受多媒體課件給教學(xué)帶來的種種便利的同時，也要注意多媒體課件的研發(fā)以及正確運(yùn)用等問題。[關(guān)鍵詞]多媒體課件 思想政治理論教學(xué)

政治理論課是大學(xué)生接受思想政治教育和馬克思主義理論教育的主渠道，這些課程具有明顯的兩重性特征，即鮮明的政治性和思想性、嚴(yán)整的科學(xué)性和理論性。信息化時代教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無論在課程內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)形式等等方面都會受到現(xiàn)代科技發(fā)展不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，研發(fā)和運(yùn)用政治理論課多媒體課件，對于發(fā)揮政治理論課教學(xué)在大學(xué)教育體系中的主陣地作用，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，就顯得尤為重要。

一、政治理論課多媒體課件研發(fā)的重要性

政治理論課多媒體課件是大學(xué)生思想政治理論課課程建設(shè)的重要組成部分。自從高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)施“05方案”以來，課程建設(shè)在課程標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施、教材統(tǒng)一編寫與使用、師資力量構(gòu)成與培養(yǎng)等方面全面展開。為了支持和鼓勵高校的思想政治理論課教師參與到課程建設(shè)中來，高校思想政治理論課“精彩一門課”、“精彩多媒體課件” 和“精彩教案” 被列為“2010年度教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目”?？梢?，體系化的課程建設(shè)工作，為全面提高思想政治理論教學(xué)效果一定會顯示出積極的作用。

1.多媒體課件使得課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱實(shí)現(xiàn)了真正的統(tǒng)一。

思想政治教育教學(xué)的特殊性決定了課堂教學(xué)一定要堅守對馬克思主義的理論觀點(diǎn)在認(rèn)識和闡述上的一致性，這是原則性問題。必須避免不同的教師宣貫不一樣的理論觀點(diǎn)，以免誤導(dǎo)學(xué)生對馬克思主義理論體系的歪曲理解以及造成世界觀、價值觀等方面的“反動”。 所以，在研發(fā)政治理論課多媒體課件時，首要的一點(diǎn)，就是確保在“理論精髓”及內(nèi)容上不走樣，堅持本課程鮮明的意識形態(tài)性。在課件制作的思路上，需要依據(jù)統(tǒng)編教材的章節(jié)內(nèi)容及教學(xué)要求，更不能因?yàn)榇髮W(xué)歷教育這個層次而使得學(xué)生在掌握基本理論方面打“折扣”，更好地實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材在統(tǒng)一意志方面的作用；其次，多媒體課件可以很好地體現(xiàn)教材各章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，一方面發(fā)揮真理的邏輯力量“征服”大學(xué)生，另一方面，能夠幫助大學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和接受該課程的觀點(diǎn)及要求。

2.多媒體課件引入課堂教學(xué)大大提高了教師的工作效率。

回顧以往的教學(xué)過程，一方面，教師的“板書”工作量很大而且非常復(fù)雜。因?yàn)樵诎鍟@方面對教師書寫的字體、黑板書寫的力度和速度、板書的設(shè)計和黑板面積的大小都有很高的要求，而且這些要求并不是每個教師或每一節(jié)課都能做到，這就給教師們帶來了許多的困惑，既費(fèi)時成本又高。很多教師為此得上“肩周炎”等職業(yè)病，教學(xué)的精力花費(fèi)較大，但是有的時候，教學(xué)效果卻是事倍功半。另一方面，教師在課堂上的講授也會影響到教學(xué)效果。有時候有些教師由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)造成學(xué)生對信息出現(xiàn)了失真性的理解，要么把學(xué)生弄糊涂了，要么就誤導(dǎo)了學(xué)生對某些觀點(diǎn)的理解。再就是教師說話的速度問題，過去單靠教師一張嘴來闡述理論觀點(diǎn)或呈現(xiàn)歷史事實(shí)。學(xué)生聽到后面的忘記了前面的，把觀點(diǎn)弄得支離破碎的，自然很難形成一個整體。特別是當(dāng)需要引用歷史事實(shí)或場景的時候，就讓教師為難了，又是畫圖又是畫表地忙活著，結(jié)果學(xué)生卻并不“買賬”等等，很顯然，這樣的教學(xué)模式就是費(fèi)力不討好的[1]。而多媒體課件就只需要在PPT中使用“鏈接”就能完美再現(xiàn)最真實(shí)的內(nèi)容。教師通過運(yùn)用多媒體課件教學(xué)完全可以把自己的教學(xué)設(shè)計完美地展示給學(xué)生，并且一定會收獲很好的教學(xué)效果。

3.多媒體教學(xué)是對教學(xué)方式變革提出的現(xiàn)實(shí)要求。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用，學(xué)生接受新訊息、新知識的方式和速度發(fā)生了前所未有的變化，正如一位教育工作者所言，現(xiàn)代社會不會再出現(xiàn)《聽媽媽講那過去的故事》所描述的那種場景了，他們每時每刻了解的訊息不僅范圍廣泛而且是及時的、多樣的，不僅如此，他們還有太多的方式獲取了解過去的訊息。這樣，就對思想政治理論課的教學(xué)教育提出了現(xiàn)實(shí)的要求：信息量豐富、反映事件狀況要真實(shí)、準(zhǔn)確、直觀而又生動，同時，如果一個教師對現(xiàn)代社會所發(fā)生的一切“漠不關(guān)心”又不能在課堂上有所反映，而且教學(xué)手段不能跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的要求，不能跟上“e時代”，那么在學(xué)生眼里他就是“不稱職”的、與其有距離的，學(xué)生打心眼里不會喜歡這樣的老師。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果覺得你的課件“新穎、有水平、時效性強(qiáng)”，能夠引起他們的共鳴，學(xué)生就會有些“佩服”并且愿意接近這樣的老師，就會喜歡上該門課。同時，課件中運(yùn)用的多媒體資源越豐富而且又貼近大學(xué)生的“真實(shí)世界”或者也是他們感興趣、愿意關(guān)注的訊息，上課時學(xué)生是不會去講話和睡覺的，而且對他們的震撼比教師用言語表達(dá)的有效得多。[2]所以，思想政治理論課教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)往往被看成是學(xué)生對教師的基本要求，也是提高思想政治理論課課堂教學(xué)實(shí)效性很重要的途徑。

二、如何研發(fā)政治理論課多媒體課件

1.確定多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容方面的要求。

政治理論課的多媒體課件必須依據(jù)并符合課程教學(xué)大綱的要求。整個課件的內(nèi)容必須以統(tǒng)編教材為課件制作的藍(lán)本，以章或主題為單位來制作。一方面，這樣可以很好地體現(xiàn)統(tǒng)編教材的權(quán)威性，保障思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效，同時避免了出現(xiàn)教師因?yàn)榻滩陌姹静煌缓檬褂玫睦Ь?。另一方面，由于多媒體課件能更完整體現(xiàn)教材章節(jié)內(nèi)容或主題具有的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也就更有利于實(shí)現(xiàn)每一教學(xué)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。[3]

因?yàn)楦呗氃盒]有開設(shè)“近代史綱要”課程，學(xué)生不可能通過課堂教學(xué)，獲取必要的歷史知識，而這又恰恰是大學(xué)生理解理論觀點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生一切的“前因”。因?yàn)闆]有開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”課程，同樣不可能在課堂上較為完整、系統(tǒng)地接受馬克思主義基本原理和方法，不利于學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論。教學(xué)實(shí)踐證明，這些理論知識對于每一位高職生的成長、成才又是很必要的。因此，在課件制作中，教師應(yīng)該適當(dāng)添加相關(guān)歷史知識及相關(guān)內(nèi)容，特別是一些重大歷史事件的來龍去脈以及重要意義等，對于這些豐富內(nèi)容的了解和掌握可以真正體現(xiàn)出思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。而且，通過教學(xué)實(shí)踐的嘗試，發(fā)現(xiàn)這種做法也很對學(xué)生“胃口”，調(diào)動了其學(xué)習(xí)的興趣，得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。

2.多媒體課件一定要體現(xiàn)課程教學(xué)的特殊性和針對性 。

一方面，思想政治理論課程的特殊性地位決定了多媒體課件中對于基本理論部分的表達(dá)，必須要精準(zhǔn)到位，不能隨意“解構(gòu)”或“解讀”；另一方面，不能把書本內(nèi)容完全照搬照抄到課件中，即把教材“電子文檔化”，因此，在表達(dá)形式上必須有創(chuàng)新。一是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要把握“精準(zhǔn)”，課件開發(fā)教師必須對教材“吃精、吃透”；二是要讓課本內(nèi)容“鮮活”生動起來，牢牢鎖定學(xué)生們的“注意力”。還有，因?yàn)榻虒W(xué)的針對性是由教學(xué)對象的特殊性決定的，而我們這里的教學(xué)對象是高職生，與大學(xué)本科生相比，學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)、大學(xué)學(xué)制、教學(xué)時數(shù)、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的理解和掌握能力等方面都有著顯著的差異。實(shí)事求是地說，高職院校的教師面對這些差異，要獲得教學(xué)上的“成功”，需要克服的困難會大很多。因此，對于本課程的多媒體課件制作不能夠在知識的深度，即“為什么”問題上有“過分”要求，而應(yīng)該在“是什么”和“怎么樣”等問題上多些解讀、啟示，多媒體課件重在概念分析和意義闡述，使之符合高職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握基本理論問題。

3.整合教學(xué)資源，打造課件中的“精品”。

在研究制作思想政治理論課多媒體課件時，首先要打造好一支協(xié)作共進(jìn)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員理念上要同心，目標(biāo)上要統(tǒng)一，行動上要同步。一方面，大家對多媒體教學(xué)課件的作用在實(shí)踐中感受頗深，有很高的積極性；另一方面，在內(nèi)容把握和形式表達(dá)上可以充分發(fā)揮出各自的長處。這樣一來，整個課件從內(nèi)容到風(fēng)格就實(shí)現(xiàn)了完整統(tǒng)一。其次，多媒體課件必須能充分展示現(xiàn)代科技手段為教學(xué)服務(wù)的功能。多媒體課件在制作方面講究的是如何將豐富的資料通過現(xiàn)代技術(shù)手段統(tǒng)一起來，構(gòu)成一個集圖像、聲音、文字有機(jī)結(jié)合的整體。所以，從模板設(shè)計的技術(shù)要求到不同章節(jié)不同內(nèi)容引用什么樣的資料，以及用什么方式呈現(xiàn)這些“信息”或資料，都需要做大量的研究開發(fā)工作。大量的素材通過文字、圖畫和影像等形式展示，使教學(xué)內(nèi)容直觀、鮮活起來，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激活了學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。[4]教學(xué)過程的實(shí)踐證明，教學(xué)效果明顯提高。

三、正確對待和運(yùn)用多媒體課件

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中，多媒體教學(xué)越來越受到教師和學(xué)生的青睞和歡迎。在可供利用的教學(xué)資源條件下，多媒體課件越來越顯得必不可少了。

1.作為教學(xué)手段的多媒體課件，對大學(xué)生思想政治理論教學(xué)質(zhì)量的改善和提高起著積極的作用而非決定性作用。

多媒體教學(xué)課件是現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和思想政治理論有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是對以往教學(xué)手段、教學(xué)方式的改革和完善，大大提高了思想政治理論教育教學(xué)的效果。長期的教學(xué)實(shí)踐證明：影響教學(xué)質(zhì)量的因素包含諸如主體、環(huán)境、手段、方式等，在這些因素中起決定作用的還是教師主體的教育教學(xué)活動，教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量的高低，也就是說再好的教學(xué)課件終究無法替代教師在具體的教學(xué)活動過程中的主導(dǎo)作用，教學(xué)課件只是一種教學(xué)輔助手段或方式，屬于教學(xué)活動的一部分，是為具體的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。[5]所以，應(yīng)該擯棄那種認(rèn)為只要有精品的課件就有高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量的錯誤觀點(diǎn)。

2.教師對現(xiàn)代科技手段了解或掌握越多越深，課件的作用就越大。

一方面，教學(xué)課件制作中的科技手段運(yùn)用得越高級、越熟練，制作而成的課件就越精致，越符合大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求；另一方面，播放多媒體課件需要硬件支持，那么教師在硬件環(huán)境的選擇方面要是能掌握一定的計算機(jī)技術(shù)，在課件的使用過程中更加能夠得心應(yīng)手，能夠把課件開發(fā)與制作的初衷完全展示出來。否則，教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)就可能不會充分的體現(xiàn)。

3.充分發(fā)揮課件的“交互性”功能。

多媒體課件體現(xiàn)的是課件研發(fā)者的教育思想和教學(xué)設(shè)計的理念。對于某一特定內(nèi)容，必須要對教學(xué)過程進(jìn)行有的放矢地設(shè)計，并且要能把控好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該知道學(xué)生什么時候會釋放“興奮”情緒，那么，這個時候就該提出問題來或組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。這樣既活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度，同時通過課件提供預(yù)先設(shè)置的各種可能性讓學(xué)生去“甄別”，最后找到問題的指向性目標(biāo)。學(xué)生一定會印象深刻，收獲很大。

4.多媒體課件的“開放性”決定了研究和開發(fā)工作是沒有終點(diǎn)的。

一方面，要求教師們很好地運(yùn)用現(xiàn)有的課件，從某些方面把教師們“解放”出來；另一方面，由于多媒體課件制作水準(zhǔn)取決于對該課程把握的精準(zhǔn)度，即精準(zhǔn)度越高，形式就會完美地體現(xiàn)內(nèi)容，有利于提高師生獲得知識和能力的效率，同時也使得教師們運(yùn)用起來就越感到得心應(yīng)手，其輔助功能就越強(qiáng)大。因此，教師們在教學(xué)中必須要進(jìn)行多次開發(fā)，特別是思想政治教育方面的案例的不斷變化，需要發(fā)揮教師主體的積極性和創(chuàng)造性，真正提高教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，思想政治理論課程多媒體課件的研發(fā)工作是每一位大學(xué)思想政治理論課教師教學(xué)工作的組成部分，它將成為教學(xué)能力的必備要求。隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的不斷升級，多媒體技術(shù)的運(yùn)用會越來越廣泛，大學(xué)思想政治理論課教學(xué)對教師的要求會越來越高。教師們一方面對理論本身的發(fā)展負(fù)有研究的重任，另一方面又必須研究最有效的途徑來“宣貫”馬克思主義基本理論和觀點(diǎn)，使之真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育教學(xué)的目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1][4]雷玉翠.多媒體教學(xué)與“兩課”教學(xué)改革[J].電子測試，2013(9).

[2]王靜.高校思想政治理論課多媒體教學(xué)中的問題及改進(jìn)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(4).

[3]張偉升.高校思想政治理論課多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].教育與職業(yè)，2010(29).

[5]羊森，王德勛.高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問題及對策[J].教育探索，2012(11).

[責(zé)任編輯張君寬]

Discussion on Research Development and Use of Multimedia Courseware in Politics Theory Course

Lei Yucui，Qu Bingyu

(Shaanxi Business College,Xi'an 710068)

Abstract：Ideological and political theory course is a main channel for the ideological and political education of college students. How to make politics theory course really into student's heart thus enhances the teaching effectiveness, which is the hot and difficult problem explored and studied by many colleges and teachers all the time. Multimedia courseware controls the favors of teachers and students because of its remarkable advantages and efficacy. While we need to focus on the research development of multimedia courseware and correct application in order to enjoy its all sorts of conveniences for teaching.

Key words：Multimedia courseware；Teaching of political science

[收稿日期]2016-03-18

[作者簡介]1.雷玉翠(1968—)， 女，陜西省渭南市富平縣人，哲學(xué)碩士，陜西工商職業(yè)學(xué)院學(xué)工部思政教研室教授。2.屈炳昱(1984—)，西安市人，陜西工商職業(yè)學(xué)院學(xué)工部教師。

*基金項(xiàng)目：本文系陜西工商職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目“思想政治理論課多媒體教學(xué)實(shí)效性研究”(項(xiàng)目編號：GJ1313)的研究成果。

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1008-4649(2016)02-0057-04