高梅媛

初等教育課程改革趨勢與創(chuàng)新途徑探尋

高梅媛

初等教育是教育體系的重要基礎(chǔ)，是關(guān)系到教育系統(tǒng)能夠健康持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，隨著教育發(fā)展外部形勢的不斷變化以及各級教育教學改革的不斷深入，新時期的初等教育課程改革受到人們的廣泛關(guān)注。如何適應(yīng)新時期教育教學活動發(fā)展的趨勢和要求，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對教育工作提出的要求，是初等教育改革面臨的重要問題，也是初等教育改革的重要方向。基于此，本文對初等教育課程改革的相關(guān)內(nèi)容進行了分析，探尋了初等教育課程改革的途徑和方法，以期為初等教育課程改革活動的開展提供一定的參考。

初等教育課程改革發(fā)展趨勢創(chuàng)新途徑

在新的教育教學改革發(fā)展形勢下，推動初等教育課程改革，既是適應(yīng)推動教育體系更加符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的重要途徑，也是推動教育事業(yè)更好發(fā)展的必然選擇。在新的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢下，傳統(tǒng)的初等教育課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，必須結(jié)合實際有效推動初等教育課程改革活動，從而保證素質(zhì)教育、終身教育等教育理念的不斷深入，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果，為經(jīng)濟社會發(fā)展和國家建設(shè)培養(yǎng)人才。

一.初等教育課程體系中存在的主要問題表現(xiàn)

1.初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理

從目前初等教育課程體系的構(gòu)成來看，理論課程在初等教育課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)相當大的比例，初等教育課程結(jié)構(gòu)體系在素質(zhì)教育課程、綜合實踐課程方面的設(shè)置比較少，缺乏相應(yīng)的重視程度，這同時也是導致初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)備不夠合理的重要原因。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場、社會對人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提升，為了確保學生能夠在未來的社會生活中獲得更好發(fā)展，就必須從初等教育階段就對學生的思想修養(yǎng)和實踐能力進行培養(yǎng)，但是目前的初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置顯然無法實現(xiàn)這一要求，這不僅對學生素質(zhì)教育培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響，而且還對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，如果不進行及時的改革，最終教育會成為制約社會進步的因素，阻礙經(jīng)濟社會綜合發(fā)展。因此初等教育課程結(jié)構(gòu)的不合理性急需進行改革和完善。

2.初等教育課程內(nèi)容無法體現(xiàn)時代特征

新的歷史發(fā)展時期，經(jīng)濟社會發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了極大的變化，學生對知識的學習需求和對社會的認知要求與過去相比發(fā)生了較大的變化，因此教育作為指導學生認知世界、了解社會的重要基礎(chǔ)，也應(yīng)當適應(yīng)時代發(fā)展的變化做出相應(yīng)的變革。但是從目前初等教育課程結(jié)構(gòu)來看，初等教育的內(nèi)容并沒有充分考慮時代發(fā)展的變化，沒有考慮到學生的學習需求，仍然按照之前傳統(tǒng)的理論教育體系構(gòu)建教育內(nèi)容，這種與時代發(fā)展脫節(jié)的教育內(nèi)容很難激發(fā)學生的學校積極性，而且也缺乏教育實用性。整個初等教育發(fā)展出現(xiàn)偏差，對初等教育發(fā)展的科學性產(chǎn)生不利影響。更嚴重的是，嚴重脫離時代發(fā)展實際的教學內(nèi)容失去了教育的根本意義，會對學生的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，嚴重制約了學生的個體成長和個性發(fā)展。

3.初等教育方式比較落后

目前初等教育的方式方法受到傳統(tǒng)教育理念和方法的制約，大部分的初等教育大都采用灌輸式教學方式進行，很顯然，這種落后的教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，這種灌輸式的教學方式忽視了學生的主體地位，缺乏對學生自主探究能力和動手實踐能力的培養(yǎng)。落后的教育方式還嚴重影響了學生的學習興趣，同時也影響了教師教學的創(chuàng)新能力。在新的教育改革發(fā)展形勢下，因材施教促進多樣化教學方式的發(fā)展，是當前初等教育改革的重要方向。

二.初等教育課程結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新的途徑和方法

1.樹立科學的教育理念

理念指導實踐，教育理念的革新是初等教育課程結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新的根本，在開展初等教育課程結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新之前，必須樹立正確的教育理念。首先，要樹立以促進學生全面發(fā)展為根本的初等教育理念，根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展作為初等教育改革創(chuàng)新的指導思想，并以此為根據(jù)推動初等教育的發(fā)展。其次，要逐漸擺脫傳統(tǒng)教育理念對初等教育發(fā)展的制約，以學生全面、個性發(fā)展為重點，在提升理論知識教育的同時，加強學生的素質(zhì)教育。另外，在初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計中要做好人文意識的滲透教育工作，這既是新時期初等教育改革發(fā)展的重要要求，也是提升初等教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵措施，滲透人文意識，就要求在初等教育過程中要重視學生獨立人格的培養(yǎng)，要引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的思想意識和道德素質(zhì)觀念。最后，樹立正確的初等教育觀念還要對學生的個性發(fā)展給與足夠的重視，尤其是要提升學生對素質(zhì)教育重要性的認識，引導學生積極參與到素質(zhì)教育過程中。總之，為了有效推動初等教育的全面、健康發(fā)展，必須對相應(yīng)的教育理念進行革新，要用全新的視角、更加符合時代發(fā)展要求的理念去指導初等教育課程結(jié)構(gòu)改革，推動初等教育全面改革奠定良好的思想觀念基礎(chǔ)。

2.豐富初等教育課程體系內(nèi)容

教育內(nèi)容的改革和豐富是初等教育課程體系改革的重要方面，課程內(nèi)容的選擇作為初等教育課程結(jié)構(gòu)建設(shè)的重要組成部分，在促進整個初等教育課程改革方面起到了十分重要的作用。通過上文分析可以看出，過去的初等教育課程教學內(nèi)容大都偏向于理論教學課程，教學內(nèi)容的實用性比較缺乏，在教學內(nèi)容方面就缺少對學生素質(zhì)培養(yǎng)的體現(xiàn)。因此增加初等教育課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容的素質(zhì)性教育成為初等教育課程體系內(nèi)容改革的重要方向。素質(zhì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新必須結(jié)合社會發(fā)展的需求和素質(zhì)教育的內(nèi)涵進行。要在理論知識教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增設(shè)相應(yīng)的素質(zhì)教育課程，如強化學生的思想教育、藝術(shù)鑒賞能力教育和品行教育，豐富初等教育課程體系內(nèi)容。另外，還要對結(jié)合時代發(fā)展對理論教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，改變枯燥的理論教學方式，將理論教學基于實際開展，通過實例開展理論教學等等，增加學生對理論知識的理解程度，提高初等教育教學的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新初等教育課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

教育課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是初等教育課程改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。課程結(jié)構(gòu)是否科學合理，關(guān)系到教學內(nèi)容和教學方式的改革，會對學生的素質(zhì)能力培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，在學生全面綜合發(fā)展方面起到十分重要的基礎(chǔ)作用。另外，對初等教育課程結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新也是提升新時期初等教育課程創(chuàng)新發(fā)展的重要要求，為初等教育向著適應(yīng)社會發(fā)展提供了可能。根據(jù)時代發(fā)展的特點，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的要求，初等教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整主要通過以下兩個方面推進。首先是要增加初等教育素質(zhì)課程和綜合實踐課程結(jié)構(gòu)，初等教育的根本目的是教人、育人，這就要求在初等教育結(jié)構(gòu)中增加相應(yīng)的思想指導教育工作，思想政治教育工作的開展要具有豐富性、趣味性，要貼合現(xiàn)代學生發(fā)展的特點和學習要求，另外，思想素質(zhì)教育課程的設(shè)置要全面，要涵蓋愛國思想政治教育、公民社會道德教育和個人素質(zhì)教育等多個層面的思想教育工作，引導學生監(jiān)理健全的人格，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。其次，要增設(shè)綜合實踐課程，這是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對實踐性人才培養(yǎng)提出的要求，開展系列綜合實踐課程鍛煉，能夠?qū)W生的自主探究意識、動手操作技能進行有效培養(yǎng)。綜合實踐課程的建設(shè)要與相關(guān)的理論教育結(jié)合起來，增強學生理論聯(lián)系實踐的能力，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在實踐中找到自身的問題和不足，并且通過實踐激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提升初等教育效果和質(zhì)量。另外，為了進一步強化理論知識的實踐效能，拓展學生的視野和知識面，學校還要與社會團體、企業(yè)等開展相關(guān)的實踐教學合作，安排假期實踐、實習，讓學生接觸到真實的社會，發(fā)現(xiàn)自身與社會實踐之間的不足，提高初等教育課程結(jié)構(gòu)的實踐性和實用性。

4.創(chuàng)新初等教育的教學方法和教學方式

針對初等教育教學方式落后、單一的問題，必須結(jié)合當前教育教學技術(shù)創(chuàng)新和新型教育教學方法在教學實踐中的應(yīng)用，對初等教育教學方法和方式進行創(chuàng)新和改革。首先，要做好多媒體教學技術(shù)在初等教育課程結(jié)構(gòu)體系中的應(yīng)用，強化多媒體教學手段的直觀性、豐富性，增加初等教育的趣味性，利用多媒體教學手段營造初等教育實踐情境，營造良好的教育課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。其次，要將網(wǎng)絡(luò)教學手段融入到初等教育體系當中，網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富初等教育的內(nèi)容，拓展初等教育的層面，網(wǎng)絡(luò)教學手段在初等教育教學中的應(yīng)用，是適應(yīng)時代發(fā)展特點的重要體現(xiàn)，應(yīng)當引起初等教育教學工作者的重視，信息時代的學生作為數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“原住民”，生活、學習等各個方面都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，因此開展網(wǎng)絡(luò)教育教學活動是初等教育改革創(chuàng)新的重要方向。另外，要豐富和創(chuàng)新初等教育的教學組織模式，例如小組合作學習模式、問題探究教學模式、分層教學模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式等在初等教育教學中的應(yīng)用，能夠有效提高初等教育的質(zhì)量和效果，對學生全面素質(zhì)培養(yǎng)也具有十分重要的意義。

三.結(jié)束語

初等教育是教育體系的重要組成部分，同時也是教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵，是關(guān)系到國家發(fā)展、社會進步和人才培養(yǎng)的重要工作。針對初等教育存在的問題，結(jié)合時代發(fā)展要求和人才培養(yǎng)需求，從教學理念、教學內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學方式等方面做好相關(guān)的創(chuàng)新改革工作，確保初等教育課程改革的有序、有效推進。

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項目編號：2015年安徽高等學校省級質(zhì)量工程教學研究重點項目：教師資格證“國考”背景下初等教育專業(yè)教學變革研究（2015jyxm523）。

（作者介紹：高梅媛，滁州城市職業(yè)學院講師，研究方向：課程教育研究）