朱艷紅

教師的授課質(zhì)量直接影響和決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，所以作為職業(yè)學(xué)校的教師我們必須以高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。我們要以高尚的人格魅力去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你的課堂，我們才能把學(xué)生教育好。在職業(yè)教育中如何讓學(xué)生喜歡上你的課堂，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我主要是從以下幾個(gè)方面做起的。

一、要讓學(xué)生喜歡你的課堂，首先要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)和諧的課堂氛圍

無數(shù)成功的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生只有在輕松愉快的課堂氛圍中，才能獨(dú)立地、大膽地發(fā)表見解，并在這個(gè)基礎(chǔ)上自由地發(fā)現(xiàn)、自由地創(chuàng)造。任何壓服、抑制、獨(dú)斷，都將窒息學(xué)生探索意識的萌芽，束縛學(xué)生想象的翅膀。所以，課堂教學(xué)中，教師必需利用各種方式，創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，敢于冒險(xiǎn)，切忌用嘲弄的口吻去否定學(xué)生那種看似不切實(shí)際的想法和意見。只有這樣，才能創(chuàng)造生動(dòng)和諧的課堂氛圍，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課堂。

1.專業(yè)且優(yōu)質(zhì)的形象

教師的形象必須自信、親切、有說服力；女教師可化淡妝、穿上“美美的”衣著，男教師可穿“帥帥的”襯衫西褲，使自己更有精神與“魅力”。教師的服裝要整潔莊重或明快大方，不必過于時(shí)尚或“引人注目”，奇裝異服或色澤過于艷麗會(huì)過分刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生以輕浮的感覺，使學(xué)生無法專心上課。當(dāng)然，教師形象不僅僅是外在的裝扮，更在高度的教育熱忱。

2.目光的效應(yīng)

在組織教學(xué)中，教師的目光應(yīng)該是炯炯有神、和藹可親，給學(xué)生以期待、鼓舞和安全之感，使他們能夠接受教師，接受教學(xué)。相反，教師板著面孔，目光嚴(yán)肅，甚至橫眉怒目、虎視眈眈，視學(xué)生如逆子，就會(huì)使學(xué)生懼怕教師，造成敬而遠(yuǎn)之的氣氛和十分緊張的情緒。如果教師目光呆板，情緒低落，也會(huì)感染學(xué)生使得他們無精打采，情緒消沉，如果在這種心情氣氛中，教學(xué)將會(huì)十分不利。

3.表情的妙用

表情是人的神經(jīng)系統(tǒng)反映的指示器，教師講課伊始，面帶微笑，表情和善友好。學(xué)生會(huì)感到猶如春風(fēng)撲面，頓增快意。在愉快的心境中聽教師講課，易于接受也易于理解和掌握。

二、要讓學(xué)生喜歡你的課堂，必須要把握課堂教學(xué)的規(guī)律

同步是和諧，和諧才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能，使學(xué)生真正接受和掌握教師所傳授的知識和技能。掌握課堂教學(xué)的規(guī)律，要抓住以下三點(diǎn)。

1.滿足興趣點(diǎn)，增大吸引力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了興趣就會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)便會(huì)更有動(dòng)力。課堂教學(xué)應(yīng)該是：課初始，趣乃生；課正行，趣仍濃；課已盡，趣猶存。

2.激發(fā)興奮點(diǎn)，開掘創(chuàng)造力

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、激奮的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大腦神經(jīng)保持高度的興奮狀態(tài)，才能開動(dòng)他們的思維，在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上再思維、再創(chuàng)造、再提高。

3.捕捉感應(yīng)點(diǎn)，增強(qiáng)思考力

教師要了解學(xué)生的知識水平和技能水平，讓學(xué)生感到課堂教學(xué)中所講授的知識能學(xué)懂而又有一定難度，通過教師的深入講解和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，最終掌握了所學(xué)的知識。

三、要讓學(xué)生喜歡你的課堂，必須要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，自身就必須不斷地學(xué)習(xí)。教師對于教育技巧有責(zé)任“精益求精”?，F(xiàn)通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”這就要求教師要讀更多書，設(shè)計(jì)更多有趣、有深度的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生上課更有收獲。

1.鉆研教材，備好相關(guān)知識，是教師上好課的基礎(chǔ)

教材是學(xué)生掌握知識的橋梁，也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的工具。因此，作為教師必須鉆研教學(xué)大綱和教材，在講課時(shí)才能把握好教材的精神，自如地駕馭教材，做到突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)，刪繁就簡，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.研究專業(yè)特點(diǎn)，處理好教材

同是一門《機(jī)械制圖》課，它是“機(jī)械”“機(jī)電”“電工電子”等專業(yè)的必修課，這幾個(gè)專業(yè)中，“機(jī)械”專業(yè)對課程的掌握要求最高，要求能看懂并會(huì)畫較復(fù)雜的零件圖、裝配圖，而“電工電子”專業(yè)只要求能識讀一般的零件圖和簡單的裝配圖，會(huì)畫簡單的零件圖。雖然不同專業(yè)已選用了不同版本的教材，但在講課時(shí)也要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。如“公差與配合”這一章節(jié)，“電工電子”專業(yè)作一般了解即可，而對“機(jī)械”專業(yè)來說是相當(dāng)重要的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)作為精講內(nèi)容進(jìn)行講解。

總之，教學(xué)要在完成教學(xué)大綱的前提下，教師根據(jù)課程需要、學(xué)生水平和專業(yè)特點(diǎn)，對教材進(jìn)行補(bǔ)充、刪簡等靈活、恰當(dāng)?shù)奶幚?，做好課程間教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，避免簡單重復(fù)、浪費(fèi)時(shí)間和精力，力求教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)。這就要求教師要具有淵博的知識，過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。所以，教師要終身不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地開拓，不斷更新自己的知識；從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。

四、要讓學(xué)生喜歡你的課堂，必須要實(shí)事求是，因材施教

當(dāng)前，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是初中分流過來的后進(jìn)生。他們認(rèn)知能力比較低，情感起伏不定，不良習(xí)慣較多，學(xué)習(xí)成績較差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。同時(shí)，這些學(xué)生的心態(tài)復(fù)雜，一方面逞能好強(qiáng)，哥們義氣嚴(yán)重，自尊心也很強(qiáng)；另一方面，由于很少得到別人的鼓勵(lì)與尊重，又往往表現(xiàn)出膽怯和自卑，甚至是自暴自棄的情緒。

鑒于中職學(xué)生多起點(diǎn)、大跨度的特點(diǎn)，要使每一個(gè)中職學(xué)生得到有效發(fā)展，從而提高整體教學(xué)效果，最好的辦法就是：要充分考慮學(xué)生的這些個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)，以最大程度的個(gè)性化方式確定最有利于學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、方法與策略。課堂教學(xué)必須有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師必需利用各種方式，創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，敢于冒險(xiǎn)。只有這樣，教師才能有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠揚(yáng)長避短，也使每個(gè)學(xué)生都能夠喜歡上你的課堂，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

總之，教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。課堂教學(xué)有其科學(xué)性，教師要掌握其規(guī)律，運(yùn)用技巧，講究藝術(shù)，科學(xué)地上好每一節(jié)課，才能讓學(xué)生喜歡上你的課堂，才能收到最佳的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。