李孫默

健美操的開展不僅有助于豐富學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，使體育課更加豐富多彩，而且有助于增強孩子的自信心、樂觀感及協(xié)調(diào)性、身體姿態(tài)的控制能力、表現(xiàn)力和審美的能力。健美操運動的開展可以緩解漢源二中場地器材設(shè)施的緊張，滿足學(xué)生“求新”的心理，豐富學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，從而解決縣級中學(xué)娛樂項目缺乏的困擾。

為了研究雅安市漢源二中健美操開展現(xiàn)狀，我們隨機向漢源二中高一、高二、高三的學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查。分別對二中高一、高二和高三年級各隨機抽取一個班進行問卷調(diào)查：三個班共177人，男生86人，女生91人。其中，對大眾健美操了解的有43人，其中男生有9人，女生有34人；經(jīng)常跳操的人有18人，全是女生卻沒有男生參加，她們跳健美操的目的是為了減肥而沒有深刻的認識到健美操運動的本質(zhì)。從而使健美操運動得不到更好的宣傳推廣，不能形成校園健美操文化氛圍，影響了健美操運動的開展。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計分析，漢源二中的學(xué)生中，經(jīng)常跳健美操的學(xué)生占學(xué)校高中生總數(shù)的10.1%左右。對全體體育老師進行問卷調(diào)查：初中部和高中部共有體育老師12人，其中會跳健美操的老師只有2人，一位年輕男教師，一位資深的女教師。對學(xué)校3位主要領(lǐng)導(dǎo)（校長、第一副校長、學(xué)校教務(wù)處主任）進行問卷調(diào)查：其中只有1位領(lǐng)導(dǎo)對大眾健美操的認識比較全面，對大眾健美操的推廣比較重視，其他2位都不了解重視。對雅安市漢源二中55位高中學(xué)生家長進行問卷調(diào)查：主動讓孩子學(xué)大眾健美操的家長只有2位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.6%左右，只是同意但不鼓勵孩子學(xué)大眾健美操的家長有47位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的85.4﹪左右，反對孩子跳操的家長有6位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.9﹪左右。根據(jù)調(diào)查分析，漢源二中學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生本身對大眾健美操的認識不深。

競技性健美操是以成套的動作為表現(xiàn)形式，在成套動作中必須展示連續(xù)的動作組合、柔韌性、力量與七種基本步法的綜合使用并結(jié)合難度動作完美的完成的成套動作。然而，競技健美操在成套的編排、動作的完成和難度動作的數(shù)量等方面也都有嚴格的規(guī)定。

根據(jù)調(diào)查顯示：從2006年到2015年這幾年來看，漢源二中開展競技健美操主要目的是提高升學(xué)率，讓學(xué)生參加體考。其中，在學(xué)校體育教師方面：有部分體育老師感到自己的勞動和地位得不到社會應(yīng)有的認同和尊重；并且，體育教師相對于其他學(xué)科的教師缺乏交流和在職培訓(xùn)的機會。因此，到2006年學(xué)校都沒有一個專門的健美操教師，導(dǎo)致漢源二中競技健美操的開展一直處于落后的狀態(tài)。

競技健美操是綜合性的、全面影響身體的運動項目，應(yīng)全面發(fā)展身體素質(zhì)，才能適應(yīng)項目發(fā)展的需要，從而提高運動技術(shù)水平。經(jīng)過觀察和問卷調(diào)查，漢源二中從2006年到2015年9屆學(xué)生的情況可知：競技健美操的訓(xùn)練都是由學(xué)生盲目自主實施，沒有教師指導(dǎo)；競技健美操考試的套路和音樂都是規(guī)定的，而不是自選。在音樂方面，自己摸索音樂中存在的特點，隨之跟著音樂不斷的進行練習(xí)；在進行套路練習(xí)方面，時常達不到所要求的效果。在場地方面：沒有專業(yè)的訓(xùn)練場地，田徑場或空著的教室就是訓(xùn)練場地；這樣很容易影響學(xué)生今后對競技健美操的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)校今后競技健美操的發(fā)展。

體育場館、器材的配備是貫徹黨的教育方針，進行體育教育、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。健美操場地的最低標準是：室內(nèi)場地的面積至少十三乘以十三平方米，地面都必須是鋪地毯或地板，有音響、把桿、鏡子等。對漢源二中健美操場地器材進行統(tǒng)計分析，結(jié)果表明：健美操場地、設(shè)施情況較差，學(xué)校沒有專業(yè)的場地、器材，教學(xué)條件不能滿足教學(xué)的正常要求。在學(xué)校中，多媒體的配備達到75%，但是分析得知，多媒體主要運用在主科課程（所謂的主科課是：語文、數(shù)學(xué)、英語等科目）中，對于健美操技術(shù)教學(xué)在一定程度上起不到關(guān)鍵作用，這在一定的程度上限制了學(xué)生對健美操運動內(nèi)涵的理解與把握。

結(jié)果表明：漢源二中在硬件方面的投入：在經(jīng)過汶川地震后整體實施重建，在重建后學(xué)校體育設(shè)施煥然一新。其中，學(xué)校新添了網(wǎng)球場、籃球場、足球場等，器械也隨之增多；雖然球類項目的場地器材設(shè)施已配備全面，但是在操類的場地器材設(shè)施方面卻始終處于停滯狀態(tài)。漢源二中在軟件方面的投入：從汶川地震到學(xué)校重建，學(xué)校在這幾年中招進了兩名體育教師，隨著各地區(qū)陽光體育的開展，漢源二中的大課間也相繼開展起來，學(xué)校也派出教師進行各地區(qū)的培訓(xùn)計劃。

漢源二中健美操還處于起步階段，不管是大眾健美操還是競技健美操參與人數(shù)相對較少且參與人數(shù)不夠穩(wěn)定、學(xué)校缺少專業(yè)的健美操老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視還有健美操場地器材設(shè)施嚴重缺乏。但是只要有健美操愛好者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，健美操在漢源二中仍然具有很大的發(fā)展空間，學(xué)校健美操的整體水平也一定會有較大的進步。

要加大健美操宣傳和普及力度，提高對健美操運動的綜合認識。積極轉(zhuǎn)變體育教育思想和應(yīng)試教育的思想，積極了解學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解和體會健美操運動帶來的樂趣和它的健身價值，使學(xué)生全面認識健美操運動的作用，制定和選擇適宜的健美操內(nèi)容，加大健美操的開展力度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加健美操的鍛煉。

學(xué)校要重視師資建設(shè)，整合學(xué)校體育教師的人力資源，進行合理分工。完善教學(xué)運行機制，健全考勤獎勵與管理機制，定期舉行有關(guān)健美操教師的在職培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力及其教學(xué)水平，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增加健美操教師特別是原始專項不是健美操教師的培訓(xùn)和進修的機會。為順利開展?jié)h源二中健美操運動打下堅實的基礎(chǔ)，促進健美操運動的健康發(fā)展。

體育教師積極主動的跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通交流，使其重視并改善健美操場地器材設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的保障條件。并向?qū)W校申請建立健美操隊或開設(shè)興趣班，讓學(xué)生能充分利用周末和課余的時間進行健美操的鍛煉。同時，積極開展健美操的比賽活動，將健美操融入大課間活動中，帶動健美操教學(xué)和課外活動，營造濃郁的健美操校園體育文化氛圍。