王維

摘 要： 建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)博大精深、涵蓋面廣、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科。作者根據(jù)建筑行業(yè)的發(fā)展需求和我校學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合作為一名土建工程師在建筑行業(yè)近二十年的施工組織管理經(jīng)驗(yàn)，在技工院校一線教學(xué)多年及任實(shí)訓(xùn)中心主任數(shù)年來(lái)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得出：建筑技工類(lèi)院校必須開(kāi)創(chuàng)一整套全面系統(tǒng)的建筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)做到定位準(zhǔn)確、方向明確、方法正確，才能真正搞好教學(xué)工作。把我校建設(shè)成為建筑類(lèi)品牌院校，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的一線建筑施工技術(shù)人員與建筑施工管理人才?！白寣W(xué)生稱(chēng)心，讓家長(zhǎng)放心，讓用人單位滿(mǎn)意，讓社會(huì)認(rèn)可”是我們的辦學(xué)宗旨。

關(guān)鍵詞： 技工院校管理 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 綜合平臺(tái) 教學(xué)模式

根據(jù)建筑施工與管理的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際方法，模擬搭建出建筑施工各工種聯(lián)合作業(yè)綜合教學(xué)平臺(tái)，從識(shí)圖、預(yù)算、測(cè)量、放線、建筑施工工藝、各工種配合施工等一整套系統(tǒng)的環(huán)節(jié)再現(xiàn)施工工地現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的教學(xué)模式。體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)施工全過(guò)程，將各類(lèi)單一專(zhuān)業(yè)工種結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生直觀感受到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，加深感官認(rèn)識(shí)。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑（工民建）工程施工與管理專(zhuān)業(yè)，首先要讓學(xué)生了解什么是建筑工程？我認(rèn)為建筑工程就是把人類(lèi)的思維想象從圖紙的線條、文字、符號(hào)、數(shù)字的東西轉(zhuǎn)變成實(shí)物的過(guò)程，把抽象的東西用一套系統(tǒng)的組織方法在一定的法律規(guī)范要求下用各種建筑材料和工藝及前人經(jīng)驗(yàn)堆積成有很高藝術(shù)性實(shí)用性的物體（大廈、橋梁、涵洞、道路等）的過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中我們要用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)使之成為統(tǒng)一的教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

一、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

嚴(yán)格按照國(guó)家技工類(lèi)學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，大綱明確指出由于地域?qū)I(yè)不同可適當(dāng)調(diào)整30%的自主教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這條，我校實(shí)訓(xùn)中心從建筑施工專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及我校自身實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整了一些課程的課時(shí)量。將相關(guān)設(shè)計(jì)理論課程適時(shí)減少1%，同時(shí)增加開(kāi)設(shè)了教學(xué)大綱沒(méi)有涉及但是實(shí)地建筑施工中必須使用、涉及的國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集03G101-14平面布置法系列圖集。在調(diào)整教學(xué)大綱中實(shí)訓(xùn)中心上報(bào)學(xué)院，經(jīng)教研后，批準(zhǔn)執(zhí)行。技工院校就是理論知識(shí)讓學(xué)生知道，夠用就行，但必須讓學(xué)生在各專(zhuān)業(yè)工種方面有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)際操作能力。這也和建筑施工企業(yè)里對(duì)技工、技術(shù)管理人員的要求是一致的，就是對(duì)建筑行業(yè)里要求的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技術(shù)技能必須掌握。這也是對(duì)施工員、技術(shù)員、各工種高級(jí)技工、測(cè)量工、放線工、瓦工、木工、混凝土工、鋼筋工、抹灰工、安裝工、防水工等專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求。同時(shí)是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、工程師、建造師、基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)務(wù)的要求。

二、教學(xué)方法步驟

由于教學(xué)和實(shí)際建筑施工有較大的差別，因此我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中還必須先引導(dǎo)學(xué)生從單一的知識(shí)技能工種學(xué)起，最后按學(xué)時(shí)課程安排再糅和到一起，進(jìn)行系統(tǒng)的建筑綜合模擬施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)平臺(tái)搭建，建造建筑物對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。把建筑施工管理與規(guī)范、識(shí)圖、預(yù)算、放線、測(cè)量及各工種配合聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)從感性到理性的一個(gè)完整的一體化認(rèn)識(shí)過(guò)程，領(lǐng)悟所學(xué)的專(zhuān)業(yè)工種之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

比如學(xué)習(xí)工程預(yù)算，首先要能夠看懂看清圖紙。建筑施工圖是指導(dǎo)施工必不可少的依據(jù)。當(dāng)拿到圖紙后先看清說(shuō)明，了解其建筑物的位置，長(zhǎng)、寬、高、層，結(jié)構(gòu)類(lèi)型，當(dāng)我們大概對(duì)其了解尺寸、樓高后，再看平面立面和結(jié)構(gòu)?？磮D時(shí)掌握這樣一個(gè)流程步驟：先看大后看小，先看外再看內(nèi)，先看基礎(chǔ)再由低向高看逐步了解清楚。也就是先看大的外形尺寸、主軸線尺寸再看小的構(gòu)件尺寸。先看外形總的長(zhǎng)、寬、高、層數(shù)，再看各軸線尺寸、隔間、樓梯等構(gòu)件細(xì)部尺寸。搞清楚這些尺寸后再計(jì)算出各種建材用量及所用型號(hào)、規(guī)格、用量——這也叫抽量。然后把各種建筑材料用量、施工機(jī)械安裝、人工等施工環(huán)節(jié)按定額規(guī)范進(jìn)行換算。最后按國(guó)家規(guī)定企業(yè)取稅標(biāo)準(zhǔn)取稅，完成預(yù)算工作（這里我必須強(qiáng)點(diǎn)一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工程預(yù)算必須先由手算學(xué)起，然后學(xué)習(xí)軟件操作，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)）。施工管理人員在項(xiàng)目經(jīng)理的指揮安排下熟悉施工圖后按現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況作出施工方案及施工計(jì)劃（施工組織設(shè)計(jì)）。做好施工進(jìn)度計(jì)劃，畫(huà)出橫道圖或施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，安排好材料進(jìn)出場(chǎng)通道口，路面硬化，鋼筋制作，搭好臨時(shí)設(shè)施以保障施工順利進(jìn)行，資料員做好資料采集存檔。測(cè)量員按圖紙標(biāo)注的基礎(chǔ)定位建筑物標(biāo)高，按規(guī)劃紅線定位建筑物坐標(biāo)所處位置，測(cè)出具體尺寸設(shè)定出固定測(cè)量控制樁，做好工程項(xiàng)目測(cè)量工作，勘探人員做好勘察報(bào)告。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織施工管理技術(shù)人員，按圖放線定位，對(duì)龍門(mén)樁（板）及附近遠(yuǎn)投射坐標(biāo)控制點(diǎn)要做好有效的保護(hù)措施，以免施工過(guò)程牽動(dòng)毀壞影響施工中復(fù)查?？碧綀?bào)告要做土質(zhì)土層、地下水位等地質(zhì)水文資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析要準(zhǔn)確，為施工提供一手技術(shù)資料。這對(duì)施工進(jìn)度、質(zhì)量、安全及保證組織施工方案計(jì)劃順利完成都起到了重要作用。

在進(jìn)行基礎(chǔ)開(kāi)挖夯實(shí)碾壓過(guò)程中，因建筑物結(jié)構(gòu)不同，地質(zhì)條件不同，設(shè)計(jì)圖紙時(shí)所用方案也不同。常見(jiàn)的基礎(chǔ)有條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐式基礎(chǔ)、樁式基礎(chǔ)、墩式基礎(chǔ)、沉井基礎(chǔ)、地下連續(xù)墻基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中首先要讓學(xué)生知道各種不同形式基礎(chǔ)的作用和優(yōu)缺點(diǎn)。為什么在不同的建筑物采取不同的基礎(chǔ)形式。在多層磚混、框架結(jié)構(gòu)或土質(zhì)條件較好的情況下一般設(shè)計(jì)采用條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐型基礎(chǔ)，他的優(yōu)點(diǎn)是采用自然淺基礎(chǔ)工程造價(jià)低，節(jié)省資金，容易施工，能夠完全達(dá)到承受建筑物的上部荷載要求。那么如果該建筑物屬高層，結(jié)構(gòu)為框支架剪力墻結(jié)構(gòu)而淺層土質(zhì)不良，無(wú)法滿(mǎn)足建筑物對(duì)地基變形和承載力的要求時(shí)，只能利用堅(jiān)實(shí)的深土層或巖石做持力層，就必須選擇樁式基礎(chǔ)，墩式基礎(chǔ)，沉井基礎(chǔ)，地下連續(xù)墻的基礎(chǔ)方法。由于土質(zhì)的堅(jiān)硬程度不同采用開(kāi)挖方法也不同，因此使用的設(shè)備工具施工方法也不同。

當(dāng)完成了基礎(chǔ)開(kāi)挖，地基夯實(shí)、碾壓后，經(jīng)驗(yàn)槽符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求后，就進(jìn)行鋼筋工種施工。首先要進(jìn)行鋼筋的翻樣。那么鋼筋的翻樣是什么呢？鋼筋的翻樣就是把施工圖上所標(biāo)注的各型號(hào)、規(guī)格、長(zhǎng)度的鋼材轉(zhuǎn)換成鋼筋工制作前的料單數(shù)據(jù)的過(guò)程。翻樣搞不好就難以保證鋼筋工程質(zhì)量和造成鋼材浪費(fèi)，其后果是對(duì)施工方企業(yè)本身造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。鋼筋工拿到下料單后方能按單下料，進(jìn)行鋼筋制作，制作過(guò)程中對(duì)二級(jí)鋼Φ12以上鋼筋彎曲時(shí)一定要達(dá)到圖紙要求的角度和對(duì)焊對(duì)接規(guī)范要求。不管使用機(jī)械還是手工制作時(shí)的彎曲角度都應(yīng)掌握好技巧，最容易出問(wèn)題的是懸挑梁彎起筋制作時(shí)的彎起角度掌握，由于次類(lèi)鋼筋用料一般都在Φ25以上的大號(hào)螺紋鋼，加工制作比較難掌握，因此在彎曲一些異型箍筋和挑梁、雨棚、樓梯等扣筋或挑筋時(shí)也應(yīng)加以注意工藝細(xì)節(jié)。制作完成后進(jìn)行鋼筋綁扎一定要按施工規(guī)范要求進(jìn)行。如遇到框架梁、挑梁、框柱必須有加密箍筋。板式基礎(chǔ)、框架屋面、挑檐、雨棚、樓梯等構(gòu)件設(shè)置雙層配筋應(yīng)加力筋以保護(hù)支撐。鋼筋工作業(yè)的同時(shí)，架子工，機(jī)械工穿插陸續(xù)進(jìn)行，為各工種做好服務(wù)工作，以及安裝好塔吊，垂直升降機(jī)（大型機(jī)械設(shè)備在土方開(kāi)挖時(shí)同步進(jìn)行安裝就位），并搭設(shè)腳手架安全網(wǎng)確保安全施工順利進(jìn)行。

木工模板支設(shè)工序開(kāi)始。木工在支模前由木工工長(zhǎng)按照施工圖紙尺寸做出放大樣也就是配模清單，配置鋼模要配好鋼筋的各種型號(hào)、數(shù)量，木模要按圖紙尺寸拼接模板。先配備大料再配備小料，既省料又省工，以免造成不必要的浪費(fèi)而增加企業(yè)成本造成經(jīng)濟(jì)損失。配模后進(jìn)入支模階段，先支柱再支梁和其他構(gòu)件，按施工工序進(jìn)行，以保證構(gòu)件形狀尺寸和位置大小，確保模板具備一定的剛度、強(qiáng)度、平整度，接縫嚴(yán)密不漏漿，安拆方便。

接著進(jìn)入混凝土澆筑環(huán)節(jié)，為了使混凝土拌和物易于施工操作（攪拌，運(yùn)輸，澆筑，搗實(shí)）并能獲得質(zhì)量均勻，成型密實(shí)的性能，也就是通常所說(shuō)的工作性。必須由這三個(gè)方面決定：流動(dòng)性、黏滯性和保水性。在施工工地上常用坍落度試驗(yàn)測(cè)定混凝土拌和物的和易性。作為流動(dòng)指標(biāo)，坍落度或塌落擴(kuò)展度愈大表示流動(dòng)性越大，對(duì)坍落度值小于10㎜的干硬性混凝土拌和物則采用維勃稠度試驗(yàn)測(cè)定其稠度作為流動(dòng)性指標(biāo)，稠度值越大表示流動(dòng)性越小?；炷涟韬臀锏恼尘坌院捅Ｋ灾饕ㄟ^(guò)目測(cè)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定。影響混凝土拌和物和易性因素包括單位體積用水量、砂率、組成材料的性質(zhì)、時(shí)間和溫度。在砼施工中由于原材料和外加劑及生產(chǎn)工藝方面，攪拌與振搗、養(yǎng)護(hù)溫度、濕度和齡期的因素也會(huì)影響混凝土的強(qiáng)度?；炷猎谑┕r(shí)一定要先看清商品混凝土運(yùn)輸單上混凝土的配合比及強(qiáng)度標(biāo)號(hào)、塌落度數(shù)和出盤(pán)時(shí)間記錄?，F(xiàn)場(chǎng)攪拌一定要按實(shí)驗(yàn)室出具配合比轉(zhuǎn)換成施工配合比進(jìn)行集中上料，集中攪拌，集中控制，機(jī)動(dòng)出料，嚴(yán)格控制攪拌制度。澆筑和振搗混凝土?xí)r應(yīng)配合木工看好模板是否完好，防止跑模漏漿，并且配合鋼筋工看好鋼筋，防止?jié)仓^(guò)程中鋼筋移位。一定要按施工規(guī)范筑搗以免出現(xiàn)蜂窩、麻面、露石、露筋、空洞等混凝土的質(zhì)量事故。冬季施工過(guò)程中應(yīng)采取相應(yīng)防范保護(hù)措施。

隨后其他工種：瓦工（砌筑工施工中的技術(shù)要求，砌筑編組形式—丁一條、滿(mǎn)丁滿(mǎn)條、滿(mǎn)條、滿(mǎn)丁、兩條一丁、梅花丁、三條一丁等，砌筑方法—二三八一法，三一法以及標(biāo)磚、多孔磚、空心磚等不同材料的不同砌筑技術(shù)。任何砌筑形式、方法都必須遵循著他的技術(shù)要求和行業(yè)規(guī)范，以及橫平豎直，灰漿飽滿(mǎn)，組砌得當(dāng)，接槎牢固，垂直度、平整度符合規(guī)范要求。在這里還要將砌筑中墻體細(xì)部構(gòu)造做出示范，對(duì)墻體勒腳的防潮防水要求，墻體與窗框連接處防風(fēng)、防水處理，砌筑女兒墻必須做泛水及非承重墻隔熱、隔聲、防火、防水、防潮），水電暖氣，管道安裝，防水處理（建筑防水工程特殊部位的防水處理，變形縫對(duì)地下室防水不太有利，應(yīng)盡量設(shè)置地下管道，地漏、窗井等處應(yīng)有防止擁水、倒灌的措施。穿墻管溝，埋件、變形縫及墻身角隅處，地下室采用防水或防潮做法均應(yīng)采用嚴(yán)密防水措施，當(dāng)有金屬管穿越地下室墻體時(shí)，應(yīng)盡量避免穿越防水層，其位置盡可能高于地下最高水位，以確保防水層的防水效果。）等，按施工組織計(jì)劃要求相繼進(jìn)入施工階段。主體完成后進(jìn)入抹灰等室內(nèi)外裝飾。

在這個(gè)實(shí)訓(xùn)綜合平臺(tái)建設(shè)中，要讓學(xué)生懂得各工種穿插施工和平行施工的重要性，做好各施工工種的穿插配合支持協(xié)調(diào)工作。

三、教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容

建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)從開(kāi)始單一工種的教學(xué)模式，隨著課程內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步深入，逐漸進(jìn)入多工種綜合教學(xué)模式。將整體的建筑專(zhuān)業(yè)施工過(guò)程模擬一遍，從識(shí)圖、定位、抄平、放線到做基礎(chǔ)，按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求針對(duì)不同基礎(chǔ)采取不同的教學(xué)方法。按照五種基礎(chǔ)：條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、井格型基礎(chǔ)在結(jié)構(gòu)差異上進(jìn)行比較的教學(xué)方法。柱、墻體、梁、樓梯和板等其他建筑構(gòu)件的連接及施工方法逐一講解，再涉及各種墻體的連接和梁、柱的連接方法。綜合各工種實(shí)訓(xùn)：測(cè)量放線工、工程預(yù)算、鋼筋工、木工、混凝土工、瓦工、防水工、架子工、粉刷工、裝飾工、機(jī)械工、安裝工（水、暖、電、氣）等各大工種的聯(lián)合教學(xué)。組成從基礎(chǔ)到主體、屋面、抹灰、裝飾、防水處理、安裝等整個(gè)施工工藝演練，建立教學(xué)平臺(tái)，展示操作過(guò)程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各工種搞好配合，還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況處理好隱蔽工程事項(xiàng)，做好檢驗(yàn)、簽證工作。對(duì)各工種施工工藝作業(yè)中易出現(xiàn)的行業(yè)通病，做重點(diǎn)講解。把防范措施和處理辦法根據(jù)綜合工種教學(xué)過(guò)程相關(guān)內(nèi)容突出講解。

四、教學(xué)定位

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中詳細(xì)模擬各種不同結(jié)構(gòu)的建筑物及其構(gòu)建的施工方法，根據(jù)不同結(jié)構(gòu)不同類(lèi)型講解其施工規(guī)范要求和行業(yè)通病的防范及處理辦法，使學(xué)生真正了解建筑識(shí)圖、工藝、材料、管理及其行業(yè)法律法規(guī)。我認(rèn)為作為一所技工類(lèi)建筑院校，首先要定位準(zhǔn)確我們的教學(xué)目的。目的的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)精建筑工程——施工組織管理及識(shí)圖和建筑工程施工工藝、技能技術(shù)及建筑施工實(shí)務(wù)，建筑工程施工法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生成為一名合格的施工管理技術(shù)性人才。

五、以客觀促教學(xué)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

做好技能比賽常態(tài)化工作，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作效果的檢測(cè)。將技能比賽作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一部分，做到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練。在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以賽加深學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)作出調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

六、加強(qiáng)案例教學(xué)

在實(shí)訓(xùn)綜合平臺(tái)的基礎(chǔ)上以模擬案例進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性設(shè)置各種結(jié)構(gòu)的案例。酌情按學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短和知識(shí)的深度進(jìn)行，綜合性案例能夠直觀地把學(xué)生的理論知識(shí)對(duì)應(yīng)地轉(zhuǎn)換成實(shí)踐技術(shù)技能本領(lǐng)?？傊夹g(shù)教育應(yīng)該把復(fù)雜的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技術(shù)技能工藝以最簡(jiǎn)單最易懂的方法傳授給學(xué)生。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面我們要遵循著以理論學(xué)習(xí)作指導(dǎo)在教學(xué)大綱以外應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用的教學(xué)模式。首先在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中既要保證理論課和實(shí)訓(xùn)課建筑施工單一工種的實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)，又要基本了解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)概況和發(fā)展前景；其次著重熟練掌握各工種施工工藝的技能技術(shù)，講技巧動(dòng)作達(dá)到規(guī)范化，對(duì)施工組織、施工技術(shù)、識(shí)圖、測(cè)量、法律法規(guī)和材料以現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，做到熟練化；在此使學(xué)生能夠綜合各種專(zhuān)業(yè)工種技術(shù)技能，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬建筑施工工地現(xiàn)場(chǎng)情形充分演練。從做招投標(biāo)、預(yù)算報(bào)價(jià)、合同簽寫(xiě)到拿到施工圖進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)布置、抄平放線、基坑或樁基施工到主體封頂。主體施工過(guò)程中各工種穿插作業(yè)，相鄰工序盡可能平行搭接，主體建設(shè)中機(jī)械設(shè)備安裝使用，防水工工程，水、電、暖、氣安裝工程及內(nèi)外粉刷裝飾裝修，最后清理現(xiàn)場(chǎng)。以行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化測(cè)試訓(xùn)練，還要充分開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，對(duì)施工工藝和新型材料進(jìn)行革新，并寫(xiě)出論證資料，作為對(duì)學(xué)生成績(jī)的考評(píng)依據(jù)。

結(jié)語(yǔ)

綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)化工作，是對(duì)所有施工過(guò)程的歸納和匯總。在強(qiáng)化綜合訓(xùn)練時(shí)對(duì)課程編排做出的適當(dāng)調(diào)整，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，為技工教育的學(xué)生，搶占就業(yè)市場(chǎng)獲得了主動(dòng)權(quán)，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)高技能人才。

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