黃樂佳　簡賓　陳紅媛

摘 要： 對實施高等職業(yè)教育的普通高校的大學(xué)生運用各種思想政治教育手段和方法，輔以心理健康教育與咨詢技術(shù)，以互動式為主的交流方式，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中，及時疏導(dǎo)他們在成長過程中遇到的各種生活困難、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)壓力、心理困惑等思想問題，想方設(shè)法幫助學(xué)生解決實際困難，防止問題積累到一定程度轉(zhuǎn)化為心理障礙，確保大學(xué)生健康成長和全面成才。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生 成長輔導(dǎo)室

2013年湖南省實施特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)項目，引導(dǎo)全省高校加大投入，在高校院系重點建設(shè)一批環(huán)境友好、師生互動的交流輔導(dǎo)空間，構(gòu)建工作前移、重心下移到院系的大學(xué)生心理健康教育工作新模式，確保大學(xué)生健康成長和全面成才。高職院校如何在實踐中幫助大學(xué)生成長成才，建立健全高職院校輔導(dǎo)機制，是高職院校成長輔導(dǎo)面臨的新課題?！案呗氃盒４髮W(xué)生成長輔導(dǎo)的理論與實踐研究”依托湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系特色成長輔導(dǎo)室項目建設(shè)，通過理論與實踐研究，探索創(chuàng)新成長輔導(dǎo)機制建設(shè)、隊伍建設(shè)，探索輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)發(fā)展方向，形成專業(yè)化發(fā)展的一系列培養(yǎng)計劃、制度，逐步推動輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，為高職院校大學(xué)生的成長成才作出積極貢獻。

一、成長輔導(dǎo)室項目建設(shè)基本情況

2013年7月，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系特色成長輔導(dǎo)建設(shè)項目獲湖南省第一批普通高等學(xué)校特色成長輔導(dǎo)室項目立項。在一年的建設(shè)期里，該項目嚴(yán)格按照湘教工委[2013]22號文件《湖南省普通高等學(xué)校特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》建設(shè)要求，從機制建設(shè)、隊伍建設(shè)、條件建設(shè)、日常運行和特色工作五個方面運作，2014年12月，經(jīng)省內(nèi)專家組現(xiàn)場考察、集體合議，該項目順利通過驗收被評為合格等級。

二、成長輔導(dǎo)室項目建設(shè)取得的初步成效

1.完善機制建設(shè)，確保工作效率。一是成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)該項目建設(shè)的整體規(guī)劃和人員配備等工作。二是確保經(jīng)費投入，規(guī)劃使用經(jīng)費，確保正常運行成長輔導(dǎo)室。三是制定與完善管理制度，規(guī)范管理輔導(dǎo)室，如制定預(yù)約須知、輔導(dǎo)室工作職責(zé)、輔導(dǎo)老師工作職責(zé)等，明確成長輔導(dǎo)室的功能定位，確定輔導(dǎo)的內(nèi)容與原則，提出成長輔導(dǎo)室的運行要求。

2.加強輔導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)水平。一是輔導(dǎo)教師隊伍，成長輔導(dǎo)室以專職輔導(dǎo)員為骨干，院級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處、心理咨詢中心、系部領(lǐng)導(dǎo)參與，專業(yè)教師補充，共同構(gòu)成輔導(dǎo)隊伍，每學(xué)期開學(xué)第一個月組織開展專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)隊伍的工作水平。二是選聘學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員、班級干部，積極探索成長輔導(dǎo)教育在學(xué)生群體中的延伸。在全院選拔有較強責(zé)任心、有政治敏銳性、有敏銳觀察力又善于溝通的學(xué)生，組建朋輩輔導(dǎo)隊伍，協(xié)助成長輔導(dǎo)室開展日常工作。三是組織輔導(dǎo)團隊定期開展案例討論，總結(jié)工作的不足，交流工作方法。

3.完善場地建設(shè)，強化輔導(dǎo)環(huán)境。成長輔導(dǎo)室設(shè)個體輔導(dǎo)室和團體輔導(dǎo)室，設(shè)在教學(xué)樓內(nèi)，離學(xué)工辦不到10米。室內(nèi)環(huán)境布置成色調(diào)溫和、舒適、自然、和諧，在個輔室配備舒適的沙發(fā)，團體輔導(dǎo)室配備輔導(dǎo)桌椅。制作輔導(dǎo)室門牌、輔導(dǎo)老師簡介等上墻，配置學(xué)生成長方面的圖書等，供學(xué)生選閱，讓來訪學(xué)生感覺親切、放松，有安全感、歸屬感與溫暖感。

4.保障日常運行，強化輔導(dǎo)效果。通過學(xué)院網(wǎng)站、廣播、宣傳欄、主題班會及成長輔導(dǎo)簡報和現(xiàn)場參觀宣傳成長輔導(dǎo)室，開通以成長輔導(dǎo)室“濃農(nóng)心晴”為名的輔導(dǎo)QQ，組建朋輩輔導(dǎo)員QQ群，設(shè)立成長輔導(dǎo)郵箱、微博及微信圈，向?qū)W生宣傳、普及心理健康知識，使學(xué)生對輔導(dǎo)室的知曉度達90%以上；定期安排值班輔導(dǎo)教師和朋輩輔導(dǎo)員值班，開展以個體輔導(dǎo)為主，包含小團體輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等形式，開展提升學(xué)生思想、生活適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃、危機應(yīng)對等輔導(dǎo)，確保受輔導(dǎo)學(xué)生對輔導(dǎo)效果滿意。

三、提高高職院校成長輔導(dǎo)室效能的策略

1.完善輔導(dǎo)室專兼職老師的思想政治教育工作機制。高等教育大眾化和教育對象的變化，要求進一步完善大學(xué)生成長輔導(dǎo)室專兼職輔導(dǎo)老師的思想政治教育工作機制。首先，要設(shè)立大學(xué)生成長輔導(dǎo)室日常運行專項經(jīng)費，保證開展工作的基本物質(zhì)條件和環(huán)境要求，確保所需要的現(xiàn)代化設(shè)備的增添和更新，完善激勵機制，激發(fā)和保護這支思想政治教育隊伍的工作熱情，確保隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。其次，要把好入口關(guān)，制定輔導(dǎo)室專兼職輔導(dǎo)老師選聘標(biāo)準(zhǔn)，真正把有熱心、有體力、有精力、思想政治素質(zhì)高、管理溝通能力強、擅長做學(xué)生工作的同志選到成長輔導(dǎo)室兼職輔導(dǎo)老師隊伍中。同時，要對輔導(dǎo)隊伍在功能、知識結(jié)構(gòu)、年齡層次上進行搭配組合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成良好梯隊。第三，要開展規(guī)范的上崗培訓(xùn)，根據(jù)談心對象的發(fā)展變化，定期舉行輔導(dǎo)室專兼職輔導(dǎo)老師培訓(xùn)班，不斷提高基礎(chǔ)理論素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)技巧、分析引導(dǎo)能力，進一步規(guī)范案例采集程序，完善大學(xué)生成長輔導(dǎo)檔案管理，嘗試定期開展案例研討和交流，提高成長輔導(dǎo)室專兼職輔導(dǎo)老師隊伍整體素質(zhì)和能力。

2.樹立正確的成長輔導(dǎo)理念。在為學(xué)生做成長輔導(dǎo)時，不能一味關(guān)注學(xué)生的問題，要更多關(guān)注學(xué)生的長處，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而形成穩(wěn)定的積極品質(zhì)，不斷完善人格品質(zhì)，形成良性循環(huán)。學(xué)院成長輔導(dǎo)提供者需以積極的視角看待學(xué)生成長中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度規(guī)劃、協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)和生活，用積極的情緒體驗超越自身的不快、狹隘、憤怒、嫉妒、恐懼、焦慮等消極心態(tài)，以更積極和建設(shè)性的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。要做到這些，學(xué)院成長輔導(dǎo)室輔導(dǎo)人員必須加強自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，在實踐中不斷強化積極心理學(xué)理念。成長輔導(dǎo)人員應(yīng)樹立積極的人性觀和價值觀，不斷累積積極情感，擯棄原有對人性的各種消極認(rèn)識和評價及個人的好惡偏向，努力培養(yǎng)積極品質(zhì)。

3.“全員參與”加強隊伍建設(shè)?！叭珕T參與”是心理健康教育的目標(biāo)，在院級成長輔導(dǎo)體系中，除老師外還可以充分利用其他人力資源。每個群體由于年齡與閱歷的差異而具有不同的特點與優(yōu)勢。學(xué)院成長輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)大力吸納大學(xué)生朋輩人力資源，朋輩輔導(dǎo)是一種積極的人際互動過程與特殊的心理健康教育形式，屬于互助性輔導(dǎo)?？梢栽O(shè)立“院級”、“班級”、“寢室”等朋輩心理輔導(dǎo)員，進行專業(yè)知識培訓(xùn)，開展朋輩互助活動。朋輩心理輔導(dǎo)員具有年齡相仿、空間相近等優(yōu)勢，易與學(xué)生建立信任關(guān)系，增強輔導(dǎo)的便利性與有效性。此外，朋輩心理輔導(dǎo)員在向?qū)W生提供半專業(yè)化的成長幫助和普及心理知識時，也能提高自助與助人能力，是一個雙贏的過程。

4.營造積極的心理互助校園環(huán)境。積極的社會環(huán)境不僅是建構(gòu)積極人格的支持力量，而且是個體不斷產(chǎn)生積極體驗的最直接來源。作為學(xué)院延伸到二級學(xué)院的重要平臺，成長輔導(dǎo)室需調(diào)動全體老師、學(xué)生關(guān)注心理健康，營造心理健康教育的互助良好氛圍。湖南生物機電職院在這方面取得了良好效果，學(xué)院自成立成長輔導(dǎo)室建設(shè)起，在建設(shè)資金、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、運行發(fā)展等方面，給予充分支持與指導(dǎo)。通過多種形式，大力宣傳學(xué)院成長輔導(dǎo)室，普及積極心理學(xué)理念。以成長輔導(dǎo)室為平臺，構(gòu)建輔導(dǎo)品牌活動。招募“朋輩使者”，開展朋輩輔導(dǎo)互助體系建設(shè)；以成長輔導(dǎo)室為平臺，開展心理知識講座等。將成長輔導(dǎo)室的建設(shè)與學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、日常管理工作相結(jié)合，有利于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育，拉近學(xué)院成長輔導(dǎo)室與學(xué)生的距離，營造健康、互助、快樂、和諧的校園文化氛圍。

參考文獻：

[1]宋志英.積極心理學(xué)理念下高校心理健康教育策略[J].江蘇高教，2009（4）.

[2]張渺嵐.以成長輔導(dǎo)室為依托的大學(xué)生工作新模式探究—以湖南化工職院“一路陽光”特色成長輔導(dǎo)室為例？[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，（9）.

[3]李麗蘭，楊鑫銓.高校二級學(xué)院心理成長輔導(dǎo)室效能建設(shè)研究[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013，（11）.