劉鴻祖

摘 要： 高效課堂是語文課堂教學(xué)發(fā)展的必然，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量，也就是說課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，掌握更多方法，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的快樂，極大地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 師生關(guān)系 教學(xué)氛圍 教學(xué)技巧

高效課堂，不僅是實(shí)現(xiàn)高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。高效課堂更是語文課堂發(fā)展的必然，體現(xiàn)了以人為本，更明確地說是尊重了學(xué)生的自主，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿地學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣學(xué)習(xí)，在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)學(xué)習(xí)效果。課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。也就是說課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，掌握更多方法。可以說，高效是課堂教學(xué)的目標(biāo)，在語文教學(xué)中我有以下看法。

一、改變觀念，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！币虼耍⒑椭C的師生關(guān)系具有十分重要的意義。師生間要有一種民主、平等、和諧發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，建立“和諧師生關(guān)系”。教師對(duì)學(xué)生的愛會(huì)使學(xué)生生發(fā)一種幸福感和滿足感，這是和諧師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，在“潤物細(xì)無聲”的組織引導(dǎo)中，帶領(lǐng)學(xué)生逐步建構(gòu)和完善知識(shí)體系。只有在師生間建立了良好的師生關(guān)系，教師才會(huì)對(duì)自己所教的課，對(duì)自己所教的學(xué)生，對(duì)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)擔(dān)任的角色表現(xiàn)出極大熱情，其結(jié)果就是學(xué)生回報(bào)同樣的熱情，正是師生間的這種共同熱情使語文課堂充滿和諧，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到極大提高。“親其師，信其道”。教師與學(xué)生心心相印，教師的行動(dòng)成為學(xué)生的楷模，教師的人格魅力成為學(xué)生探索追求知識(shí)的磁鐵，師生關(guān)系的和諧極大地提高了語文課堂教學(xué)效率。

二、精心設(shè)計(jì)，營造輕松、有趣的教學(xué)氛圍。

快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識(shí)是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

1.培養(yǎng)興趣。我國古代教育家孔子說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要。在日常教學(xué)中，我通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《金色的魚鉤》時(shí)，先播放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣和欲望。教學(xué)過程中關(guān)于老班長離去時(shí)的悲痛，讓學(xué)生結(jié)合影片體會(huì)，學(xué)生間相互交流誦讀，接著讓學(xué)生在班上朗讀戰(zhàn)士們呼喊的“老班長”，學(xué)生感動(dòng)得默默流淚，然后教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生深刻理解課文。在換位思考中，學(xué)生學(xué)會(huì)了體會(huì)和感悟。學(xué)生始終處在積極的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在動(dòng)中學(xué)、在學(xué)中動(dòng)，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主體性得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)求知、探索，發(fā)現(xiàn)解決問題，從而開始逐漸積累知識(shí)，久而久之，當(dāng)量變發(fā)展到質(zhì)變，就有了成績的飛躍、提高。

2.調(diào)動(dòng)情緒。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！蔽野颜n堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在復(fù)習(xí)古詩歌時(shí)，在課堂上以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等方式讓學(xué)生背詩，學(xué)生都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的詩也背熟了。學(xué)習(xí)《包公審驢》時(shí)，我就讓學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。

此外，教師一個(gè)得體的手勢、一句贊揚(yáng)的話語、一臉燦爛的微笑，會(huì)使課堂熠熠生輝，使學(xué)生賞心悅目。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煶錆M智慧、活力的形象而深深喜愛語文，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿期待，這樣的課堂才能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為構(gòu)建和諧高效的語文課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、因材施教，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心幫助和感動(dòng)他們，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心，使之產(chǎn)生尊師、樂學(xué)的情感，從而營造和諧的課堂氣氛。人的精神生命確實(shí)需要各種知識(shí)，而最不可缺少的營養(yǎng)就是被賞識(shí)，賞識(shí)是人精神生命的陽光、空氣和水。

四、張弛有度，靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法。

斯霞老師說：“講課講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！苯處熞浞掷妹娌?、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心地投入，對(duì)文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。因此，教師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個(gè)性化的教法：首先，知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有常人無法企及的魅力，在這樣的老師的課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)；其次，因課制宜。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選，對(duì)學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此要采取不同的處理方法；再次，營造氛圍藝術(shù)。良好的氣氛是打造高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用自己的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的快樂；最后，合理利用教學(xué)輔助手段。語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。我們可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生展開豐富想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀感知教學(xué)內(nèi)容，幫助理解課文內(nèi)容，從而提高語文課堂教學(xué)有效性。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。作為語文教師，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧語文課堂入手，努力打造激發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力創(chuàng)造性的課堂，讓和諧的音符飄灑課堂，進(jìn)而構(gòu)建和諧高效的語文課堂。

本文系甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《新課改背景下的小學(xué)語文高效課堂研究》〔課題批準(zhǔn)號(hào)GS（2014）GHB0032〕階段性研究成果。