孫光友

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讓德育為心靈按摩

孫光友

我們都喜歡早晨開(kāi)窗的感覺(jué)，一個(gè)瞬間，就讓你擁有了新鮮空氣、陽(yáng)光和藍(lán)天。試想，我們打開(kāi)心窗的時(shí)候，不也是這樣一種體驗(yàn)嗎？那一刻，我們的心注入了生命最需要的能量，立即就有了活力，有了飛翔的欲望。打開(kāi)心窗，心才有生命，才有空間，才有翅膀。

怎樣打開(kāi)人的心窗？毫無(wú)疑問(wèn)，靠教化。

教育是最重要的教化手段，可當(dāng)前教育有一個(gè)最大的硬傷，就是德育的缺失——它直接導(dǎo)致很多孩子的身心嚴(yán)重“缺氧”，思想、言行出現(xiàn)各種各樣的病態(tài)。

面對(duì)此情此景，德育應(yīng)該怎么做？

近年來(lái)，我校正在試驗(yàn)“美好教育”理念，旗幟鮮明地提出了“德育第一”的觀點(diǎn)。美好教育是從“心”開(kāi)始出發(fā)的，不是從“心”出發(fā)的教育，不可能是美好教育。美好教育的核心價(jià)值是要讓教育生活美好起來(lái)，沒(méi)有“心”生活的美好，就沒(méi)有教育生活的美好。

心是柔軟的，“心”教育也應(yīng)該是柔軟的。就像按摩，柔軟而有力量?；诖?，美好教育提出美好德育行動(dòng)的新理念即為美心教育。

什么是美心教育？即通過(guò)實(shí)施走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，達(dá)到美化和升華學(xué)生心靈，讓學(xué)生“心”生活更加美好的德育新模式。美心教育是“吹面不寒楊柳風(fēng)”，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，看不見(jiàn)痕跡，卻演繹著奇跡。

美心教育有三層境界：一是養(yǎng)護(hù)心靈，提升心理品質(zhì)；二是凈化心靈，提升道德品質(zhì)；三是解放心靈，提升精神品質(zhì)。通向每一層境界的每一段路，都有風(fēng)雨，也都有風(fēng)景。

與三層境界相對(duì)應(yīng)，進(jìn)入美心教育有三條通道：心理健康教育；愛(ài)心教育；生命教育。三條通道上都站著天使，一個(gè)是健康天使，一個(gè)是愛(ài)心天使，一個(gè)是自由天使。

按照美心教育的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、行為習(xí)慣不好，表面上看是道德品質(zhì)問(wèn)題，實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。有的是心受傷了，導(dǎo)致出現(xiàn)報(bào)復(fù)、逆反心理；有的是心封閉了，導(dǎo)致與外界溝通不暢、行為乖張。解決這一問(wèn)題的入口在哪呢？答案是：心理健康教育。通過(guò)心理健康教育，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生心靈進(jìn)行修復(fù)和養(yǎng)護(hù)，使其達(dá)到一個(gè)正常的狀態(tài)。這就是美心教育的第一層境界。抵達(dá)第一層境界之后，真正意義上的思想道德品質(zhì)教育才可以開(kāi)始，對(duì)一個(gè)心理不健全、心態(tài)不正常的人，是無(wú)法施加有效的道德影響的。

按照美心教育的觀點(diǎn)，即使面對(duì)一個(gè)心理健全、心態(tài)正常的人，那種單刀直入、短兵相接式的思想交鋒，也是不可能完成有質(zhì)量的思想道德品質(zhì)教育的。那么美心教育的第二層境界其入口又是什么呢？答案是：愛(ài)心教育。愛(ài)心教育也有兩個(gè)層面的意義：第一，老師用自己的愛(ài)心去按摩學(xué)生的心，使其感化、融化，愛(ài)心的魔力，能夠點(diǎn)石成金；第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心和感恩教育，使其轉(zhuǎn)化、升華，一個(gè)人有了愛(ài)心、懂得感恩，心靈就不會(huì)再被塵土遮蔽，就會(huì)成為好人、善人、高尚的人。

按照美心教育的觀點(diǎn)，一個(gè)人即使心理健康、心地善良，也并不一定有快樂(lè)、幸福，快樂(lè)和幸福必須建立在心靈自由的基礎(chǔ)上。要讓生活美好起來(lái)，先要讓“心”生活美好起來(lái)。所以美心教育的最高追求是讓學(xué)生達(dá)到心靈自由之境。要進(jìn)到這一層境界，入口又在哪呢？答案是：生命教育。生命教育是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育，其目標(biāo)在于讓人學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，由此獲得身體心靈的和諧，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。

找到了路徑，又該怎么走呢？我校的做法是：

第一，建立美心教育團(tuán)隊(duì)。一是行政團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)美心教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。學(xué)校成立了“美心教育中心”，由校長(zhǎng)牽頭，分管德育工作的常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，下設(shè)美心教育項(xiàng)目工作辦公室，與學(xué)生發(fā)展處合署辦公。二是專業(yè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)美心教育的開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)、傳播、教學(xué)。學(xué)校積極支持教師參加省、市各級(jí)心理研討會(huì)、成果展示會(huì)、心理工作坊，鼓勵(lì)全體教師多渠道進(jìn)行美心教育的校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，先后培養(yǎng)出6名專業(yè)心理健康教育老師，其中2名為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，2名為心理咨詢員。學(xué)校還加入了岳陽(yáng)市心理咨詢師協(xié)會(huì)，成為該協(xié)會(huì)理事單位，積極參與和組織相關(guān)公益活動(dòng)。三是班主任團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)美心教育的具體實(shí)踐。四是全體教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)在自己的教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)美心教育。

第二，開(kāi)設(shè)美心教育課程。心理健康教育、愛(ài)心教育、生命教育，均列入了選修課程或者社團(tuán)活動(dòng)課程。學(xué)校編制了課程計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)，形成常規(guī)。

第三，開(kāi)展美心教育活動(dòng)。定期開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，進(jìn)行系列心理健康知識(shí)掃盲與普及工作；定期組織學(xué)生觀看心理電影和勵(lì)志電影，并請(qǐng)專業(yè)心理老師進(jìn)行心理電影賞析；定期舉辦心理沙龍和讀書(shū)會(huì)。近年累計(jì)受益學(xué)生達(dá)6000人次，其中獲得個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)的學(xué)生達(dá)800人。如2014年學(xué)校與岳陽(yáng)市心理咨詢師協(xié)會(huì)合作，選取我校高考班部分學(xué)生做樣本，進(jìn)行了為期2個(gè)月的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升與潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，學(xué)生精神狀態(tài)明顯改善，學(xué)習(xí)效果明顯提升，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基本考上了大學(xué)。大力推進(jìn)親情德育，在校園里普及愛(ài)心文化、親情文化、孝文化。在教師中倡導(dǎo)童心母愛(ài)，建立學(xué)生節(jié)，在師生之間建立親情；在學(xué)生中普及感恩文化，精心策劃父親節(jié)、母親節(jié)、父母生日、教師節(jié)活動(dòng)。每年還以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式進(jìn)行一次以“珍愛(ài)生命，善待他人”為主題的生命教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、提高生命的質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值，順應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生在理解“以何為生”的基礎(chǔ)上懂得“為何而生”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、善待他人，用一份感恩的心對(duì)待周圍的人和事，帶著積極、樂(lè)觀、向上、感恩的心去學(xué)習(xí)、工作、生活。

第三，建設(shè)美心小屋。學(xué)校投入30余萬(wàn)元，將傳統(tǒng)意義上的心理咨詢室改建成為美心屋，美心屋建設(shè)得溫馨而又富有生命氣息，面積達(dá)200平方米，包括有前臺(tái)接待區(qū)、辦公區(qū)、心理測(cè)量區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤(pán)游戲治療區(qū)、個(gè)體心理咨詢區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)、音樂(lè)放松區(qū)等七大區(qū)域。配備有心理測(cè)試軟件系統(tǒng)、腦波訓(xùn)練儀、催眠放松椅、沙盤(pán)等專業(yè)心理產(chǎn)品。美心小屋實(shí)行“四結(jié)合”——心理教育與心理測(cè)量相結(jié)合、心理教育與心理咨詢相結(jié)合、心理輔導(dǎo)和心理行為矯正相結(jié)合、心理輔導(dǎo)與班主任管理工作相結(jié)合——的全方位、立體式心理健康教育方法，其最終目標(biāo)是在每一個(gè)學(xué)生心里建起一座“美心小屋”。

（作者單位：岳陽(yáng)市第一中等專業(yè)學(xué)校）

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