馮賀

[摘 要]以微博、微信等為代表的自媒體的產(chǎn)生標(biāo)志著社會進(jìn)入微文化的時代，微文化以其特有的特征和優(yōu)勢給社會生活帶來了一定的影響，對大學(xué)生思想政治教育工作來說更是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。對微文化時代下大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行分析和思考，有助于我們認(rèn)清形勢，抓住機(jī)遇來提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]微文化；高校；思想政治教育；實(shí)效性

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）03 — 0147 — 02

一、微文化與大學(xué)生思想政治教育

（一）微文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)

微文化是指隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用而逐漸興起的以微博、微信、微電影、微視頻等為代表的一種新興文化載體。作為一種新興起的社會現(xiàn)象，它具有以下兩個特點(diǎn)：第一，內(nèi)容簡潔明了。微文化內(nèi)容簡潔的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“微”字上，比如微信朋友圈有字?jǐn)?shù)限制，微視頻有分鐘數(shù)限制等。這種呈“碎片化”的信息形式更適合于當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式，人們可以充分的利用起零碎的時間（如：排隊(duì)、等車，等等）來獲取信息。第二，信息共享便捷靈活。在微文化的世界中人與人的信息互動、交流、共享更快捷靈活。

（二）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育是指在馬克思主義和中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，在黨和政府的正確指揮下，由高校具體負(fù)責(zé)，按照思想道德的發(fā)展規(guī)律。對高校學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計劃的思想政治教育活動。具有以下幾個特點(diǎn)：第一，教育內(nèi)容豐富。高校思想政治教育是以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，教育內(nèi)容豐富多樣，主要包括世界觀教育、人生觀教育、價值觀教育、愛國主義教育、民族精神教育等多個方面。第二，教育途徑較多。對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不應(yīng)該只是局限在思想政治理論課的教學(xué)和社會實(shí)踐。還應(yīng)該抓住主流文化、新興媒體等與時俱進(jìn)的新途徑。發(fā)揮各種不同途徑的優(yōu)勢，更好的為提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性服務(wù)。

（三）微文化與大學(xué)生思想政治教育

作為文化發(fā)展的一種新興形態(tài)，它以其獨(dú)特的方式對人們的生活、學(xué)習(xí)和工作特別是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動產(chǎn)生潛移默化的影響。微文化與高校思想政治教育之間存在著密切的關(guān)系：一方面，微文化作為文化發(fā)展的一個大背景，未免會對高校思想政治教育的理念、觀點(diǎn)、方式、途徑等方面都產(chǎn)生影響，與之相對，新時期的大學(xué)生思想政治教育工作就要順應(yīng)時代潮流，做出相應(yīng)的調(diào)整，否則便達(dá)不到預(yù)期的效果。另一方面，思想政治教育工作特別是大學(xué)生的思想政治教育工作的實(shí)施情況和取得的效果，也會對微文化的產(chǎn)生，發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。

二、微文化對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）動搖高校思想政治教育的權(quán)威性

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，思想政治教育者預(yù)先積累其所需資料，通過思想政治理論課、講座等各種形式，將自己搜索的信息以言傳身教的形式，來對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生積極的影響，以此來促進(jìn)大學(xué)生思想和行為的改變。高校教師提前搜索整理的信息優(yōu)勢便決定了其在授課地的過程中占有絕對的地位。與之相反，大學(xué)生由于信息量的匱乏只能被動的接受。高校教師的話語權(quán)優(yōu)勢、信息量的優(yōu)勢都代表著思想政治教育的權(quán)威性。而現(xiàn)時代處于微文化的大背景之下，大學(xué)生被大量的信息包圍，獲取信息更加方便快捷，教育者就不再具有信息占有上的優(yōu)勢，這就動搖了傳統(tǒng)的高校思想政治教育的權(quán)威性。

（二）沖擊高校傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容

在微文化的背景下，大量信息使高校學(xué)生難以辨別，對傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容帶來了一定的沖擊。如今，微文化還只是一種非主流意識的文化，它具有多元化的特點(diǎn)。一方面，微文化具有健康、向上的一面，能夠豐富主流文化的內(nèi)容；另一方面，微文化也具有背離主流文化的層面，對主流文化的傳播具有一定的消極影響；甚至有些時候還會以其消極和頹廢的一面來與主流文化相抗衡。在我國現(xiàn)階段，高校思想政治教育便擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)主旋律的任務(wù)，其內(nèi)容一般包括：宣傳主流人物、傳播主流文化。微文化時代的到來，其多元性的傳播方式一般都是側(cè)重在“微”這一字眼上?！拔⒚瘛蓖际菬嶂杂谛∈录?，并且努力將其放大，這在另一方面也淡化了主流文化的地位，強(qiáng)化非主流的中心地位。這種不良的傾向，對整思想意識確立期的高校學(xué)生來說會產(chǎn)生一定的影響，不經(jīng)意間就會使其形成主流文化“去中心化”的思想意識，嚴(yán)重者甚至?xí)芙^主流價值觀的教育，這就嚴(yán)重的沖擊了傳統(tǒng)高校思想政治教育的內(nèi)容。

（三）加大高校思想政治教育者的管理難度

在微文化的時代下，信息的傳播的快速性以及不可控制性給高校思想政治教育管理者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。微文化的迅速興起和廣泛傳播是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分發(fā)展為依托的。當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)以其驚人的速度進(jìn)入了千家萬戶。與之相適應(yīng)，作為互聯(lián)網(wǎng)的依賴者微文化的迅速流傳使得“微民”這一社會群體也迅速擴(kuò)大。高校大學(xué)生無疑是這一新興的社會群體“微民”的主力軍。由于網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，而且人人都可以通過無線終端發(fā)布消息。并且微文化以其“裂變傳播”（即一對一、一對多、多對一、多對多的傳播形式）的信息傳播形式加快了信息的傳播速度，同時也激發(fā)了高校學(xué)生想要表達(dá)自己話語權(quán)的欲望。如果這快速傳播的信息是積極的，符合主流文化及社會主義核心價值觀要求，就會更有利于高校思想政治教育工作的開展；但傳播出來的信息是消極的，不符合社會主義核心價值觀，或是被有意虛造的，一旦在學(xué)生中廣泛傳播，就會給高校思想政治教育工作者帶來極大的困難和挑戰(zhàn)。總之，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的微時代條件下如何改善信息源以及信息發(fā)布的“零控制”局面、如何監(jiān)管信息的質(zhì)量和傳播是值得髙校思想政治教育工作者長期思考的問題。

三、微文化時代下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的應(yīng)對對策

（一）增強(qiáng)高校師生對微文化的認(rèn)知

正所謂“思想是行動的先導(dǎo)”只有思想認(rèn)識到位了才能夠更好的指導(dǎo)我們的行動。同樣道理，對微文化只有我們徹底的在思想深處接受它并予以高度的重視，它才能夠?yàn)槲覀兯?，為提高高校思想政治教育?shí)效性所用。要利用起這一新興媒介提高大學(xué)生的思想政治教育水平首先必須提高各高校師生對微文化的認(rèn)識，使其認(rèn)識到我們已經(jīng)進(jìn)入微文化的時代，同時引起對微文化背景下如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作予以高度的重視。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查可知，很多高校都開通了官方微博，關(guān)注的大學(xué)生人數(shù)也不少，但是學(xué)生對此卻無太多的期待，這足以說明微文化已經(jīng)進(jìn)入了高校管理工作領(lǐng)域，但還沒有得到足夠的重視，高校教師還沒有充分的利用微文化對高校思想政治教育的積極作用。所以利用微文化提高思想政治教育的實(shí)效性，從思想上認(rèn)知它，并重視其積極作用是關(guān)鍵。其次，對于微文化思想認(rèn)知是第一步，思想認(rèn)識上去了還需要具備一定的素質(zhì)即“微素質(zhì)”。眾所周知，微文化是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而逐漸興起的，所以就要求高校師生具備一定的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識，對社會的關(guān)注意識與參與精神以及學(xué)習(xí)態(tài)度與辨別能力。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查可知，高校教師尤其是一些老教師會覺得上網(wǎng)、發(fā)微博微信是一件很復(fù)雜的事，對此望而卻步，退避三舍。這一態(tài)度是不利于微文化背景下高校思想政治教育工作的開展的。只有保持著一顆終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠縮小與學(xué)生之間的代溝，借用網(wǎng)絡(luò)這一媒介搞好思想政治教育工作。

（二）優(yōu)化微文化環(huán)境下高校思想政治教育的內(nèi)容

提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性的除了思想上的認(rèn)知之外還要做到高校思想政治教育內(nèi)容選擇上的科學(xué)性。優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該做到以下兩個方面：

第一，理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。當(dāng)今，高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容在總體上符合了理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合這一特點(diǎn)。但有時也會出現(xiàn)過多強(qiáng)調(diào)理想而忽略現(xiàn)實(shí)情況這一問題。例如，微文化時代是一個人人都想表達(dá)自己人人都愿意表達(dá)自己的時代，那么如果課堂上過多的強(qiáng)調(diào)社會、整體而忽略了大學(xué)生這一能動性的客觀存在就會導(dǎo)致大學(xué)生的參與感迅速降低，不利于學(xué)生工作的開展。毫無疑問，強(qiáng)調(diào)整體以及社會價值是正確的，但如果過分強(qiáng)調(diào)，忽視學(xué)生這一能動性的客體，就會與微文化強(qiáng)調(diào)個體獨(dú)立性這一影響相反。所以在微文化下，這種教育方式應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整，否則就會受到大學(xué)生的普遍排斥。

第二，傳統(tǒng)教育與新媒體教育相結(jié)合。傳統(tǒng)教育涵蓋了高校學(xué)生的專業(yè)課、基礎(chǔ)課、技能課等等，同時也包括社會主義核心價值觀的培育，愛國主義的教育等內(nèi)容。著眼現(xiàn)時代，我們都處于微文化的大背景之下，在這一氛圍中每個個體既是信息的傳播者又同時是信息的接受者，那么如何發(fā)送以及如何傳播積極有益的信息這就是問題的關(guān)鍵所在。為了解決這一難題，高校教育應(yīng)該著力于在傳統(tǒng)教育之外適當(dāng)開展新媒體素質(zhì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備能夠在網(wǎng)絡(luò)信息海樣中很快獲取有益信息，主動屏蔽虛假信息，同時又能輕松進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散。所以開設(shè)新媒體教育，有利于提高到校思想政治教育工作的實(shí)效性。

（三）充分利用微文化中的新媒體、新形式開展思想政治教育

微文化是依托互聯(lián)網(wǎng)尤其是個人便攜移動設(shè)備的普及發(fā)展起來的，我們在思想政治教育過程中，應(yīng)該抓住這些新媒體的優(yōu)勢并應(yīng)用到思想政治教育工作中就會大大提高其實(shí)效性。

第一，發(fā)揮微博在高校思想政治教育工作中的作用。微博作為一種新興的文化現(xiàn)象，已經(jīng)普遍的存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。通過微博這種大學(xué)生喜聞樂見的形式來與學(xué)生的溝通，在拉近和學(xué)生的距離的同時又能克服空間和時間的限制，具有即時性?，F(xiàn)如今，在微文化的大背景下，開展高校思想政治教育工作必須要重視微博這種形式，以此提高思想政治教育工作的影像力。

第二，借助微電影、微公益等新形式來進(jìn)行高校思想政治教育工作。為了適應(yīng)這個快節(jié)奏的社會，微電影、微小說以其內(nèi)容精煉、閱讀方便深受廣大群眾尤其是尤其是大學(xué)生的喜愛。一部短暫的微電影，雖然放映時間不長，但卻會帶來超出我們想象的思想震懾力。所以，在進(jìn)行高校思想政治教育工作的過程中，我們完全可以借鑒這種形式，潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，傳播正能量。這對微文化背景下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提高無疑幫助極大。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕尹冬梅，等.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：高校學(xué)生工作的新內(nèi)容〔J〕.思想理論教育，2006，（07）.

〔2〕桑華，等.邊疆高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息與社會穩(wěn)定研究〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2013，（02）.

〔3〕劉景林.互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生社會化影響的探析〔J〕.內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報，2011，（02）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>