劉　玲

（四川師范大學(xué)　教師教育學(xué)院，四川　成都　610068）

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對(duì)比探討網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)及傳統(tǒng)欺負(fù)

劉玲

（四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院，四川成都610068）

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，青少年在使用網(wǎng)絡(luò)過程中出現(xiàn)了一種新的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象——網(wǎng)絡(luò)欺負(fù).使更多的青少年的心理面臨著重要的傷害.本文通過對(duì)比分析傳統(tǒng)欺負(fù)和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)各自的特性以及相互的關(guān)聯(lián)性，為解決青少年的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)提供重要的依據(jù)和方法.

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)；傳統(tǒng)欺負(fù)；現(xiàn)狀；途徑

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸的普及使用，但在社會(huì)中又出現(xiàn)了一種新的問題即網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)，而它給人造成了巨大的心理上的傷害，因此社會(huì)中對(duì)此越來(lái)越關(guān)注.網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與傳統(tǒng)的欺負(fù)有自身的特點(diǎn)，但也有共同之處.通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)與傳統(tǒng)欺負(fù)的對(duì)比分析，為進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)提供可靠的依據(jù).

1　網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的概念

欺負(fù)作為一種不良現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中常有發(fā)生.生活中傳統(tǒng)的欺負(fù)是通過言語(yǔ)或者肢體對(duì)他人造成一定程度上的生理或者心理上的傷害.傳統(tǒng)欺負(fù)的形式多樣，可以是直接的言語(yǔ)或者肢體等公開的進(jìn)行，也可以是對(duì)個(gè)體實(shí)施排擠﹑孤立等形式的間接欺負(fù)，而青少年中經(jīng)常發(fā)生欺負(fù)的現(xiàn)象.據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，10到15歲的學(xué)生之間由29.2％的學(xué)生遇到過被欺負(fù)或者參與到欺負(fù)的活動(dòng)中.

新時(shí)期隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電子通訊工具被越來(lái)越多的人使用，致使在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生了一種新的欺負(fù)形式——網(wǎng)絡(luò)欺負(fù).網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)體實(shí)施攻擊性的行為或者有意的傷害他人.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)可以利用互聯(lián)網(wǎng)衍生出來(lái)的電子郵件﹑信息以及網(wǎng)頁(yè)等方式進(jìn)行對(duì)他人的傷害性攻擊行為.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)的欺負(fù)都是對(duì)他人進(jìn)行傷害性的攻擊行為，都會(huì)對(duì)個(gè)體造成極大的傷害.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)傳播信息，這種欺負(fù)的形式具有隱秘性，很難被人發(fā)現(xiàn)，對(duì)人造成的傷害極大.

2　網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的現(xiàn)狀

2.1網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)發(fā)生的普遍性

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)存在于世界的各個(gè)國(guó)家當(dāng)中，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為越來(lái)越普遍，發(fā)生的頻率也越來(lái)越高.據(jù)一項(xiàng)世界性的調(diào)查研究表明，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為時(shí)常發(fā)生在7年級(jí)到9年級(jí)的學(xué)生中間，且受欺負(fù)的學(xué)生經(jīng)受過多次的欺負(fù)，并有3％的學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為當(dāng)中.學(xué)生市場(chǎng)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，但也經(jīng)常的參與到網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為當(dāng)中.其主要的原因是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，心理各方面發(fā)育不成熟，情緒﹑性格等方面不穩(wěn)定，因此在網(wǎng)絡(luò)中容易欺負(fù)他人.另一方面這個(gè)時(shí)期的學(xué)生缺少相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)的意識(shí)，需要有效地進(jìn)行引導(dǎo)和保護(hù).

2.2網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)形式的多樣性

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為人們提供便捷的獲得信息的方式，而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以利用多種現(xiàn)代信息及時(shí)，如移動(dòng)電話﹑電腦等工具進(jìn)行文本﹑圖片以及視頻等信息的傳輸對(duì)學(xué)生的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺負(fù).然而不同的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)方式會(huì)有不同的使用頻率，而產(chǎn)生的危害也有所不同.據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，青少年中經(jīng)常使用文本通信實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，網(wǎng)絡(luò)聊天和郵件等也是經(jīng)常使用的欺負(fù)方式.而傳播視頻或者照片對(duì)受欺負(fù)者的傷害最大，主要原因是視頻和照片可以明確的表明受欺負(fù)者的主要信息，讓受欺負(fù)者的處于一種窘迫的狀況.郵件和文本信息相比傳統(tǒng)欺負(fù)危害較小，其主要原因是郵件的使用頻率較小.通過調(diào)查研究可以看出文本信息和郵件是網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)最常用的手段，但對(duì)受欺負(fù)者的傷害比較小.照片和視頻雖然使用的頻率比較小，但對(duì)受欺負(fù)者造成直接的傷害，甚至影響終身.

3　網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)欺負(fù)的比較

3.1概述

傳統(tǒng)的欺負(fù)主要是通過言語(yǔ)﹑肢體以及關(guān)系排擠方式進(jìn)行欺負(fù).傳統(tǒng)欺負(fù)可以有效地避開欺負(fù)著的傷害，減少傷害的可能性.而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中受欺負(fù)者不能躲開，在任何時(shí)間﹑任何地點(diǎn)都能收到欺負(fù)著的影響和傷害，且網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)基于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)，知道的人越來(lái)越多.傳統(tǒng)的欺負(fù)主要的地點(diǎn)是集中在學(xué)生的教室或者操場(chǎng)，看到的人十分的有限，且?guī)в须[秘性，而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上傳播照片或者視頻等，覆蓋的范圍比較廣，知道的人會(huì)越來(lái)越多.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行欺負(fù)且網(wǎng)絡(luò)具有匿名性，從而讓受欺負(fù)者不清楚欺負(fù)者的真實(shí)面目.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)的欺負(fù)具有不同的場(chǎng)所和特定的空間.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的主要目的是為了自身的樂趣，是欺負(fù)者無(wú)聊時(shí)的一種行為.

網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)欺負(fù)無(wú)論使用哪種手段都會(huì)對(duì)個(gè)體造成一定的傷害.傳統(tǒng)欺負(fù)對(duì)個(gè)體的影響持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，欺負(fù)者和被欺負(fù)者都會(huì)有一定的不良影響.對(duì)于欺負(fù)者來(lái)說(shuō)，青少年時(shí)期的不良行為如果不及時(shí)的加以改正，可能會(huì)對(duì)自身的發(fā)展造成不良的影響，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?對(duì)于受欺負(fù)者來(lái)說(shuō)，會(huì)造成噩夢(mèng)﹑驚恐等精神障礙，更嚴(yán)重的會(huì)造成心理陰影而影響終生.有的學(xué)生心理承受能力很低會(huì)造成跳樓等自殺行為，給家人帶來(lái)極大的痛苦.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)會(huì)讓欺負(fù)者感到憤怒和沮喪.據(jù)相關(guān)的研究表明，有智力障礙的學(xué)生跟網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)有間接的相關(guān)性.因此兩種欺負(fù)方式都能構(gòu)成對(duì)他人在成長(zhǎng)中的心理造成傷害，留下心理的疤痕，所以社會(huì)和青少年的家長(zhǎng)要對(duì)此進(jìn)行持續(xù)和高度的關(guān)注.

3.2人口學(xué)差異

3.2.1參與欺負(fù)人群的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為與傳統(tǒng)的欺負(fù)行為相比參與的角色有很大的不同，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的主要角色是欺負(fù)者和被欺負(fù)者.欺負(fù)者胡主要是對(duì)被欺負(fù)者造成一定的傷害，被欺負(fù)者是受害的一方.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)欺負(fù)中的欺負(fù)者具有共同的特點(diǎn)，主要是通過對(duì)別人的傷害來(lái)滿足自己的內(nèi)心的喜悅，從而體現(xiàn)自己的權(quán)威和“榮耀”.這些欺負(fù)者主要是為了破壞學(xué)校的規(guī)章制度，主要出生在以體罰為主的家庭當(dāng)中，存在著各種不良的社會(huì)習(xí)慣，如酗酒﹑斗毆等.在傳統(tǒng)的欺負(fù)中欺負(fù)者與父母之間的關(guān)系不好，往往存在著家庭的矛盾.據(jù)相關(guān)的研究表明，10到17歲的青少年之間存在著網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為與親子關(guān)系和兒童有一定的相關(guān)性.傳統(tǒng)欺負(fù)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)都存在著與父母的關(guān)系出現(xiàn)矛盾.但在傳統(tǒng)的欺負(fù)中，欺負(fù)行為具有外顯性，而在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中具有一定的匿名性.在傳統(tǒng)欺負(fù)中被欺負(fù)者的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，容易被同學(xué)所孤立，在班級(jí)中朋友較少，人緣也不好.而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中被欺負(fù)者具有一定的社會(huì)問題以及心理方面的調(diào)節(jié)問題，容易出現(xiàn)抑郁等癥狀，自尊心較低，缺乏安全感等.產(chǎn)生這種心理的原因主要是家庭中父母過于溺愛，家庭保護(hù)過于強(qiáng)烈，而這種保護(hù)讓他們?nèi)狈?duì)外界的防御能力和自我保護(hù)的能力，對(duì)同學(xué)的欺負(fù)缺乏自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)的能力.與傳統(tǒng)的欺負(fù)具有共同的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的被欺負(fù)者也比較容易產(chǎn)生心理健康方面的問題，對(duì)被欺負(fù)者的心理造成嚴(yán)重的影響.在傳統(tǒng)欺負(fù)中，學(xué)生可以從現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)的尋求外界或者家人的幫助.但是在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中被欺負(fù)者往往選擇沉默或者默默承受，只有一些會(huì)對(duì)自己的朋友進(jìn)行傾訴.而在傳統(tǒng)欺負(fù)中大多數(shù)學(xué)生選擇告訴他人，而網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中的被欺負(fù)者選擇沉默.隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，傳統(tǒng)欺負(fù)中的被欺負(fù)者逐漸的減少，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中的被欺負(fù)者逐漸的增多.

3.2.2參與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和傳統(tǒng)欺負(fù)角色之間的聯(lián)系

經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的青少年容易產(chǎn)生欺負(fù)行為，傳統(tǒng)欺負(fù)中的被欺負(fù)者受過欺負(fù)后，心理會(huì)產(chǎn)生一定的扭曲，為了發(fā)泄心中的憤恨會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)他人進(jìn)行欺負(fù)，從而成為了網(wǎng)絡(luò)中的欺負(fù)者.據(jù)美國(guó)的一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查研究表明，美國(guó)13到18歲的青少年在1年中有40％的青少年在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中是被欺負(fù)者，60％是傳統(tǒng)欺負(fù)中的被欺負(fù)者.網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中的兩種角色與傳統(tǒng)欺負(fù)中的兩種角色具有共同的特征且具有一定的聯(lián)系.

3.2.3性別差異

有大量的研究表明傳統(tǒng)欺負(fù)和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為在性別上具有一定的差異，且女孩很少有欺負(fù)他人的行為，主要是發(fā)生在男孩中.而男孩和女孩在欺負(fù)行為上也存在著一定的差異.男孩更傾向于暴力實(shí)施欺負(fù)行為，而女孩更傾向于言語(yǔ)或者關(guān)系等軟方式實(shí)施欺負(fù)行為，例如造謠﹑排斥﹑孤立等.男孩容易受到身體欺負(fù)，而女孩容易受到關(guān)系欺負(fù)，.男孩的外部攻擊明顯的多于女孩.在有關(guān)的調(diào)查中顯示，女孩更傾向于文本信息的傳遞，或者是通過圖片視頻等實(shí)施欺負(fù)行為，而男孩則是通過網(wǎng)頁(yè)信息欺負(fù)，并把網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)劃分在一定的區(qū)域內(nèi).在10 到17歲的學(xué)生當(dāng)中，在校的女孩更容易遭受到網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，女孩不論是在校外還是在校內(nèi)更容易受到電話欺負(fù)，在校外女孩容易受到文本信息欺負(fù).

性別差異在傳統(tǒng)欺負(fù)行為中的表現(xiàn)的最為明顯，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)不像傳統(tǒng)欺負(fù)那樣面對(duì)面的進(jìn)行，是間接的欺負(fù)，因此女孩更傾向于網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，但男生比女生更有利于掌握電子信息技術(shù)，因此男性在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)上也有比較多的行為傾向.

3.2.4年齡差異

傳統(tǒng)欺負(fù)的行為方式會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)出現(xiàn)不同的變化，發(fā)生的次數(shù)也在不斷的減少，欺負(fù)的形式主要以間接欺負(fù)為主.但網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸的增多.年齡增長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解也就越多，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就會(huì)越來(lái)越熟練，因此發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為會(huì)變得越來(lái)越頻繁.據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)隨著青少年年齡的增長(zhǎng)有逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì).調(diào)查中顯示年齡較大的青少年比年齡較小的青少年更容易發(fā)生欺負(fù)行為.

4　解決網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的對(duì)策

4.1青少年主體

青少年要加強(qiáng)自身的自我保護(hù)意識(shí)，采取基本的保護(hù)措施使自己免受欺負(fù)的傷害.青少年不要隨意向陌生人透漏自己的個(gè)人隱私和電話號(hào)碼，避免和不認(rèn)識(shí)的陌生人聊天和深入的攀談，避免去那些曾經(jīng)遭遇過欺負(fù)的學(xué)生的網(wǎng)站增加被欺負(fù)學(xué)生的負(fù)擔(dān).如果遭遇欺負(fù)的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)及時(shí)的告知家長(zhǎng)或者學(xué)校的教師，讓他們及時(shí)的為自己避免傷害出謀劃策，如果遭受比較嚴(yán)重的欺負(fù)要及時(shí)的報(bào)案，應(yīng)用法律武器保護(hù)自己，懲治欺負(fù)者.

青少年不但要樹立自我保護(hù)的意識(shí)，更要有打擊欺負(fù)行為的勇氣，不參與到欺負(fù)行為當(dāng)中.青少年要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱自己需要的學(xué)習(xí)資料，利用互聯(lián)網(wǎng)做一些有意義的事情，樹立網(wǎng)絡(luò)健康意識(shí)，不參與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)，避免對(duì)他人造成身心的傷害.

4.2學(xué)校

學(xué)校不但要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律的監(jiān)管，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，整合網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的行為和內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，讓學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的意識(shí).學(xué)校的教育工作者要主動(dòng)的尋求教育策略找到解決網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的途徑，以身作則，及時(shí)的干預(yù)學(xué)生的心理情緒等方面的健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與課堂的學(xué)習(xí)和課外的活動(dòng)當(dāng)中.對(duì)出現(xiàn)心理問題的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，及時(shí)和學(xué)生的家長(zhǎng)溝通.

4.3社會(huì)﹑法律

青少年要學(xué)會(huì)使用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益，遇到被欺負(fù)行為時(shí)及時(shí)的尋求法律的援助，積極的針對(duì)欺負(fù)行為進(jìn)行及時(shí)的投訴.社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管行為，監(jiān)管網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)行為，為青少年?duì)I造一個(gè)良好﹑健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.

5　總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是隨著網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生在青少年中出現(xiàn)的一個(gè)新的問題，因此要引起社會(huì)和學(xué)校的高度重視.重視青少年的心理和身心發(fā)展的特征，對(duì)心理出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)的疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，減少欺負(fù)行為的發(fā)生，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境.

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收稿日期：2015-11-30

中圖分類號(hào)：B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）03-0178-03