張 芹
(安徽經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,安徽 合肥 230000)
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論體育教學(xué)中保護(hù)與幫助的關(guān)系
張芹
(安徽經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,安徽合肥230000)
摘要:本文通過文獻(xiàn)資料法,分析和研究了體育教學(xué)中保護(hù)與幫助的關(guān)系,為體育教師在體育教學(xué)中如何更好的保護(hù)和幫助學(xué)生提供科學(xué)的理論支持,促進(jìn)體育教學(xué)的提高.
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);保護(hù);幫助;關(guān)系
體育教學(xué)與其他科目教學(xué)有所不同,不僅需要智力參與還需要體力的參與,由于需要肢體的各種運(yùn)動,因此上課時很容易受傷,因此,為了避免學(xué)生受傷,在體育教學(xué)中,保護(hù)與幫助顯的尤為重要.體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助不僅有老師保護(hù)學(xué)生﹑老師幫助學(xué)生,還有學(xué)生之間的相互幫助與保護(hù).與其他科目最不同的是在體育教學(xué)之前必須做好學(xué)生的保護(hù)工作,這是其他科目沒有的過程,做好保護(hù)措施是上好體育課的前提,因此,如何有針對性的﹑主動的以及有效的為學(xué)生提供保護(hù)是體育教師在備課時重要的內(nèi)容之一.于此同時,由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同,在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的過程中接受能力不同,在學(xué)習(xí)的過程中需要老師不斷的給予及時的指導(dǎo)與幫助,但是技能的學(xué)習(xí)主要還是靠學(xué)生自己完成,幫助只是輔助工作,不能過多的提供幫助,否則結(jié)果會適得其反.因此,在體育教學(xué)過程中,如何提供幫助,提供哪些幫助,什么時候提供幫助都是需要合理安排的,科學(xué)合理的提供幫助才能起到事半功倍的效果.任何的保護(hù)與幫助措施都是體現(xiàn)了體育教學(xué)中的“安全第一,全面發(fā)展”的理念.因此,課前的精心準(zhǔn)備﹑課中的合理安排以及課后的及時總結(jié)都是體育教學(xué)中保護(hù)與幫助不可或缺的重要過程,那么體育教學(xué)中保護(hù)與幫助究竟有什么關(guān)系,如何才能做好保護(hù)與幫助,正是本文研究的內(nèi)容.
保護(hù),是指想盡辦法,采取措施盡力去照顧,使得自己或者他人免受傷害的過程,在體育教學(xué)中主要是指保護(hù)學(xué)生在體育教學(xué)中避免傷害,能夠安全健康并快樂的參與到體育課堂的教學(xué)中.保護(hù)的過程有給予保護(hù)的保護(hù)者和接受保護(hù)的被保護(hù)者,兩者之間是通過保護(hù)建立起關(guān)系.給予保護(hù)的一方一般為主動的,然而接受保護(hù)的有可能是主動接受﹑有的是被動接受﹑也有的是自我保護(hù),同時,在保護(hù)的參與者中,有老師保護(hù)學(xué)生,有學(xué)生保護(hù)學(xué)生以及自己保護(hù)自己.因此,在體育教學(xué)中要清楚自我保護(hù)﹑他人保護(hù)以及互相保護(hù)之間的關(guān)系.體育教學(xué)中,保護(hù)學(xué)生的安全是體育教師首要考慮的內(nèi)容,在教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)方式方法中都要考慮到學(xué)生的保護(hù)問題,尤其在課堂中,體育教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生,用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度﹑科學(xué)規(guī)范的教學(xué)﹑合理的組織安排來做到“安全第一,快樂學(xué)習(xí)”的目的.
幫助,是他人采取措施替別人完成一件事情,給予物質(zhì)上以及精神上的支援,從而使得他人順利完成一件事的過程.在體育教學(xué)中,主要是老師幫助學(xué)生順利完成體育技能和知識的學(xué)習(xí)過程.同樣的,幫助有老師幫助學(xué)生﹑學(xué)生幫助學(xué)生甚至學(xué)生幫助老師來組織安排教學(xué)等,主要以老師幫助學(xué)生為主.幫助的過程同樣有主動幫助者和被幫助者,但是幫助的內(nèi)容除了身體上幫助之外,還有精神上以及心理上面的幫助,例如,面對高難度動作產(chǎn)生的害怕心理﹑技能學(xué)習(xí)中遇到的失敗和挫折﹑團(tuán)隊(duì)合作中自己被冷落﹑比賽失敗等等,內(nèi)容更加復(fù)雜.同時,被幫助者往往會因?yàn)樽宰鸬膯栴}不愿接受幫助,所以,如何幫助﹑什么時候幫助﹑怎樣幫助都是幫助過程中需要考慮的內(nèi)容.需要注意的是,幫助只是一個輔助的過程,大部分的過程還是學(xué)生自己完成,因此,幫助的程度需要控制在一定的范圍之內(nèi),否則會影響到學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)和掌握.與保護(hù)一樣的是,幫助也是體育教學(xué)中不可缺少的一部分,從學(xué)生初步學(xué)習(xí)技能到完全熟練和掌握技能整個過程中都有幫助的存在,同時,課前﹑課中和課后同樣需要幫助,有老師一對一的幫助﹑有體育器材的幫助﹑有學(xué)生之間的幫助,合理科學(xué)的安排體育教學(xué)中的幫助,是保證體育教學(xué)順利完成的重要內(nèi)容.
體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助共存于體育教學(xué)的整體過程當(dāng)中,它們既有區(qū)別又有聯(lián)系,是相互依存和相互促進(jìn)的關(guān)系.
2.1保護(hù)與幫助的區(qū)別
首先,在教學(xué)中體現(xiàn)的地位來看,體育教學(xué)中的保護(hù)是體育教學(xué)當(dāng)中的核心內(nèi)容,是主導(dǎo)性的和不可或缺的,體育教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式方法都要以保護(hù)性原則為準(zhǔn),而幫助是在教學(xué)當(dāng)中輔助的過程,幫助的有無取決于學(xué)生掌握技能的情況,有的時候需要幫助,有的時候不需要幫助,內(nèi)容更加復(fù)雜.其次,體育教學(xué)的目的上來看,保護(hù)的目的是為了保障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中避免發(fā)生意外傷害事故,而幫助的目的則是為了學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,能更好﹑更快的掌握知識與技能.第三,在參與的主體來看,保護(hù)的過程主要以老師主動采取措施來確保學(xué)生的安全,以老師保護(hù)學(xué)生為主,主體明確,內(nèi)容簡單,而幫助在體育教學(xué)過程中參與的主體雖然同樣以老師幫助學(xué)生為主,但是在教學(xué)過程中學(xué)生之間互幫互助同樣非常的重要,也是體育教學(xué)中最為常見的合作學(xué)習(xí)模式,因此,在幫助過程中,師幫生,生幫生都一樣的重要,主體和內(nèi)容更加復(fù)雜.在內(nèi)容上面,保護(hù)主要是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中身體免受傷害,而幫助除了幫助學(xué)生完成身體上的動作之外,還要幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題和精神問題,幫助的內(nèi)容更加復(fù)雜.
另外兩者的重要區(qū)別還在于“需要”和“不需要”上面.體育保護(hù)在體育教學(xué)過程中是主導(dǎo)地位,是必須要有的過程,在一些體育技能的學(xué)習(xí)過程中,是否需要保護(hù)不以學(xué)生的意志而改變.例如在體操教學(xué)過程中,跳山羊﹑跳踏板等過程必須要安防保護(hù)墊之類的保護(hù)器材,在上單杠和雙杠上完成動作的過程中,必須要有老師或者同學(xué)在單杠旁邊給予保護(hù),即便是機(jī)能掌握非常好的學(xué)生也需要采取同樣的保護(hù)措施.而需不需要幫助則以學(xué)生技能掌握的情況而定,并非是必須需要的,例如同樣在體操教學(xué)中的前滾翻和后滾翻等簡單動作學(xué)習(xí)中,大部分同學(xué)都能輕松完成,則不需要別人的幫助,在籃球教學(xué)中的投籃學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在自我調(diào)整中逐漸學(xué)會正確的投籃姿勢而將球投進(jìn)籃網(wǎng),此時同樣不需要幫助.另外,給予幫助的時候需要考慮學(xué)生的自尊心的問題,有些學(xué)生因?yàn)榈K于尊嚴(yán),在學(xué)習(xí)過程中不需要老師或者同學(xué)的幫助,那么當(dāng)別人提供幫助時可能會適得其反.
2.2保護(hù)與幫助的聯(lián)系
首先,保護(hù)與幫助都是體現(xiàn)在體育教學(xué)的整體過程當(dāng)中,需要課前﹑課中以及課后全方位的給予保護(hù)與幫助.例如,在上課之前,體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好場地以及器材,確保場地和器材的安全性,同時,根據(jù)學(xué)生的差異性了解哪些學(xué)生需要給予更多的關(guān)心和幫助,這些都為更好的上課做準(zhǔn)備;在課堂教學(xué)組織中,保護(hù)和幫助同樣都是存在的,例如在完成單杠的前后滾翻動作教學(xué)中,體育老師即要給予學(xué)生保護(hù),同時當(dāng)動作完成遇到困難時老師要及時給予幫助,避免動作錯誤而帶來的傷害.其次,保護(hù)與幫助有時是兩種形式一個過程.例如,在跳高學(xué)習(xí)過程中,老師將過桿時用的木桿換成松緊帶,這不僅能夠給予學(xué)生身體上的保護(hù),同時也能很好的幫助學(xué)生掌握技術(shù),保護(hù)的是學(xué)生身體上免受傷害,幫助的是幫助學(xué)生克服恐懼心理,提高練習(xí)時的積極性.第三,保護(hù)與幫助是互相促進(jìn)的.在體育教學(xué)中,當(dāng)保護(hù)工作做好事間接的給予了學(xué)生幫助,同樣,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,也間接的保護(hù)了學(xué)生,避免動作學(xué)習(xí)不到位而帶來的傷害.因此,可以說體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助的過程是相同的,保護(hù)的過程就是幫助,幫助的過程同樣是保護(hù).
3.1充分做好課前準(zhǔn)備
體育教學(xué)過程中做到保護(hù)與幫助,首先是充分的課前準(zhǔn)備是必要的.包括教學(xué)內(nèi)容的安排,教學(xué)形式的組織以及成績評價的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置.更重的提前安排好合適的場地以及器材,例如在武術(shù)教學(xué)中,要選擇帶有專業(yè)武術(shù)墊的室內(nèi)場地為最佳,而很多老師會選擇田徑場地,這樣由于田徑場地摩擦力較大,在武術(shù)教學(xué)中很容易造成腳步的扭傷.于此同時,課前充分了解每一位學(xué)生的情況也是做到精準(zhǔn)保護(hù)與幫助的重要環(huán)節(jié).例如,某一個學(xué)生性格比較內(nèi)向,好面子,不愿接受別人的幫助,那么教師在給這位學(xué)生提供幫助時就要選擇合適的實(shí)際和方法,避免給學(xué)生帶來心理上的負(fù)面影響.
3.2課中做好“看”﹑“問”﹑“思”﹑“行”
在課堂當(dāng)中,體育教師要做到“用心看”﹑“細(xì)心問”﹑“勤于思”和“踐于行”.用心看,即在上課過程中,體育老師要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂上的整體情況,確保及時的保護(hù)與幫助學(xué)生.例如在扔鉛球教學(xué)中,體育教師除了要幫助學(xué)生學(xué)號鉛球技能之外,還要注意學(xué)生安全問題,保證其他學(xué)生在扔鉛球的時候處在安全位置上面;細(xì)心問,即當(dāng)遇到困難學(xué)生時要仔細(xì)的詢問關(guān)系他,問他出現(xiàn)的問題以及存在的主要困難是什么,了解清楚一遍采取針對性策略給予幫助;勤于思,體育教師在課堂上要及時思考,為出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況做好準(zhǔn)備,隨時提供解決問題的辦法,例如當(dāng)某一個學(xué)生技能學(xué)習(xí)遇到困難時,當(dāng)了解到具體原因之后,則應(yīng)該幫助學(xué)生采取更好的辦法幫助解決;踐與行,體育教學(xué)的過程主要是體育老師以規(guī)范的動作示范給學(xué)生,讓學(xué)生給予模仿和學(xué)習(xí)的過程,因此,在教學(xué)過程中體育教師要做好示范動作,在學(xué)生練習(xí)的過程中要及時的檢查糾正,當(dāng)遇到錯誤動作時要給予親身示范幫助糾正.
3.3課后及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
一堂體育課結(jié)束后,針對學(xué)生的表現(xiàn)做好課堂總結(jié)是十分有必要的,一是能夠給予學(xué)生準(zhǔn)確的評價,二是為后面的教學(xué)提供參考.同時在課堂中出現(xiàn)的問題也要及時吸取教訓(xùn),例如課堂中出現(xiàn)的安全問題以及教學(xué)質(zhì)量不高的問題,要及時分析原因總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后面更好的體育課堂做好準(zhǔn)備.
體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助是同時存在于體育教學(xué)過程當(dāng)中的,兩者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系,但是共同的目標(biāo)都是更好的完成體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,更好的服務(wù)學(xué)生,因此,彼此之間是互相促進(jìn)互相依存的關(guān)系.體育教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的措施給予學(xué)生提供保護(hù)和幫助,從而提高體育教學(xué)的水平.
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收稿日期:2015-12-22
中圖分類號:G807
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1673-260X(2016)03-0114-02