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一線串珠 光艷奪目——“記敘的線索”寫作例析

2016-03-29 06:19:47劉騰輝
初中生天地 2016年8期
關(guān)鍵詞:百草園煎餅身影

□劉騰輝

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一線串珠光艷奪目——“記敘的線索”寫作例析

□劉騰輝

【真題在線】

閱讀下面的文字,按要求作文。

人與人之間的關(guān)系,就像一道坎。親人之間,師生之間,朋友之間,如果不進行心靈的溝通和交流,不互相理解和包容,就無法越過這道坎。人生道路上的磨難、挫折,也像一道坎。如果我們不能正視它們,缺乏戰(zhàn)勝它們的信心和力量,也同樣無法越過這道坎……

請以“坎”為話題,寫一篇不少于600字的記敘文。自定立意,自擬題目。

【快速審題】

審清題意。從上述材料看,話題“坎”的內(nèi)涵是豐富的,既指人與人之間心靈上的隔閡,也指人生道路上的磨難、挫折。而要成功地跨過這道“坎”,必須進行心靈的溝通和交流,相互理解和包容;必須具有頑強的意志、鍥而不舍的精神和非凡的勇氣、堅定的信念等。

圍繞中心,調(diào)動自己的生活積累,選擇典型的、有代表性的材料??梢酝ㄟ^敘述自己的切身經(jīng)歷,表達文章的中心;也可以針對“坎”這一話題,記敘一件事,表明自己的觀點等。無論寫什么,材料要典型、鮮活、新穎。同時運用以小見大的手法,選取日常生活和學(xué)習(xí)中的平凡的人和事,小角度切入,以此來表現(xiàn)深刻的主題。

確立一條明晰的線索。這在記敘文的寫作中是非常有必要的。線索是貫穿全文的主線和脈絡(luò),它就像一條彩線把材料有機地組織起來,從而使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,層次清晰。如果線索不明,則會導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂,條理不清,如一盤散沙,分不清主次,不能集中表達文章的中心。所以,如果寫作記敘文,根據(jù)表達的需要,設(shè)置明晰的線索貫穿全文,文章會顯得思路通暢。

【技法指津】

寫作記敘文時,可以作為文章線索的事物是多種多樣的,一般情況下,常見的有以下幾種:以情感為線索,以時間、地點為線索,以人、物為線索,以中心事件為線索。

一、以時間、地點為線索。就是在行文過程中,設(shè)置一條時間或地點的線索,然后按時間先后或者地點轉(zhuǎn)移的順序組織材料。這樣,就會使文章條理清晰,層次井然。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章,就是以地點為線索進行敘述的。作者首先重點描寫了百草園的美麗景色及發(fā)生在百草園的美女蛇的傳說,還有雪地捕鳥的故事;然后,具體敘述在三味書屋的讀書生活。這樣,層次分明,條理清晰。

二、以人、物為線索。即在行文過程中,以主要人物的活動、某一具體的物件為線索,將生活中所發(fā)生的幾件事或幾個生活片段有機地貫穿起來,這樣就避免了平鋪直敘的情況,而使文章行文流暢,層次井然。如賈平凹的《月跡》一文,作者以“月跡”為線索,由盼月到尋月,再到議月,按照事情發(fā)展的順序來寫,一線貫穿,脈絡(luò)清晰。

三、以情感變化為線索。無論是寫人還是敘事,都會流露出某種情感,而且這種情感也會有一定的起伏變化。因此,我們也可以以情感的變化為線索組織材料,以便更好地表現(xiàn)人物形象,凸顯文章的中心。如學(xué)生習(xí)作《我眼中的他》,作者首先寫“我”的同桌其貌不揚,甚至有點邋遢,“我”心里實在不舒坦,并對他生出一種厭惡感。接著,通過同桌借給“我”筆這一事件的敘述,情感發(fā)生了變化。由不舒坦到厭惡,由厭惡到不安再到感激,情感一波三折,以此為線索,運用欲揚先抑的手法,使人物形象鮮明突出,進一步深化了文章的主旨。

四、以中心事件為線索。對記敘文而言,無論文中敘述了幾件事,都會有一個中心事件。那么我們就以這個中心事件的發(fā)生、發(fā)展為線索,貫穿全文。

【佳作展示】

越過心靈上的坎

張旭

一個還不到40歲的婦女,穿著和她的年齡極不相稱的老舊的衣衫,佝僂著身子,站在學(xué)校大門對面的馬路邊,在一個煎餅攤前,給過往的行人攤著煎餅。

每天放學(xué),我都會從這個煎餅攤前經(jīng)過,那個佝僂的身影每次都映入我的眼簾,但我每次都不敢正視她,因為我很怕那人叫我的名字。

一天,剛放學(xué),天就下起了小雨。我暗自慶幸:幸虧媽媽提前給我預(yù)備了雨傘。我和同學(xué)說說笑笑,走出學(xué)校大門。當我快步經(jīng)過那個煎餅攤前時,不經(jīng)意地看了一眼,那人正在手腳麻利地給客人攤煎餅。突然,一只杯子被她不小心碰落在地,她急忙彎腰去撿。那佝僂的身影緊緊地抓住了我的視線,“媽媽!”我失聲喊了起來。

我生活在一個單親家庭,爸爸兩年前因車禍不幸去世,我們母子倆相依為命。還不到40歲的媽媽,竟然被生活壓彎了腰。

一個月前的一天,我在學(xué)校大門旁的書店里看到了2010年《讀者》的合訂本,很想擁有。但價錢又著實讓我嚇了一跳。天哪,20元!回到家,我就跟媽媽商量,想讓她給我錢買下這本書。媽媽聽到需要20元錢才能買到這本書,不由得嘆了一口氣:“孩子,不是媽媽舍不得,而是太貴了?!?/p>

過了一周左右,下午我剛放學(xué)回家,媽媽高興地對我說:“孩子,你看,這是什么?”我抬起頭,看到媽媽手里捧著一本嶄新的書——2010年《讀者》的合訂本。我欣喜若狂,把書從媽媽手中接過來,激動地喊起來:“媽媽,你真好!”媽媽則很平靜地說道:“孩子,只要你能好好念書,媽媽就是砸鍋賣鐵也心甘情愿。”

那個在煎餅攤前整日佝僂著身子忙忙碌碌的人就是我的媽媽呀!

煎餅攤是媽媽的命根子,也是我家唯一的生活來源。無論酷暑嚴寒,媽媽那佝僂的身影都會出現(xiàn)在煎餅攤前。她就是用辛辛苦苦掙來的錢供養(yǎng)著我。

淚水模糊了我的視線,流進我的心里,我的心在震顫著。

我飛奔到媽媽跟前,幫媽媽撿起杯子。媽媽吃驚地看著我,喃喃道:“好,好……”臉上滿是欣慰的神情。

那佝僂的身影,那不起眼的煎餅攤,那血濃于水的母子親情當晚就進入了我的日記里,埋在了我的心靈深處。因為,是它們,讓我終于越過了自己心靈上的那道坎。

伴著那佝僂的身影,我一天天走向成熟……

【名師點評】本文以“那佝僂的身影”為線索,有條理地敘述了小作者情感發(fā)展的經(jīng)過。作者通過生動細膩地描繪母親的身影,刻畫出豐滿的人物形象和偉大深沉的母愛。中間插入“買書”這一事件,使情節(jié)跌宕起伏,同時更有力地烘托人物形象。結(jié)尾處再現(xiàn)“佝僂的身影”,使文章主旨得到進一步的升華。

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