秭歸縣茅坪中學(xué)”奔流”文學(xué)社　黎雅婷

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燭光

秭歸縣茅坪中學(xué)”奔流”文學(xué)社黎雅婷

一抹燭光，一份溫暖。

——題記

飯桌上一如既往的安靜，只聽(tīng)得見(jiàn)咀嚼飯菜的聲響和“嗒嗒”的打字聲，以及電視里字正腔圓的新聞播報(bào)聲。安靜、豐盛的晚餐，卻沒(méi)有家的味道。

忽然，大雨磅礴，雨點(diǎn)狠狠地敲擊著窗玻璃。大風(fēng)肆虐，毫不留情，一道閃電劃破長(zhǎng)空，驚雷霹靂——夜恢復(fù)了它的本色。

停電了。漆黑的夜里，沒(méi)有了電視節(jié)目，沒(méi)有了Wi-Fi，手機(jī)、電腦都不能上網(wǎng)，家卻好像慢慢地恢復(fù)了活力。我從抽屜里找出幾根蠟燭，點(diǎn)亮了放在餐桌中央，頗有些燭光晚餐的感覺(jué)，暖暖的燭光映在飯菜上，映在臉上，照亮了黑暗的房間。

沒(méi)有了高科技的介入和束縛，飯菜也不再寡然無(wú)味。沐浴在燭光中的家人相互談?wù)撝议L(zhǎng)里短，鄰里趣事、誰(shuí)家嫁娶、誰(shuí)家的孩子高考金榜題名……連帶著國(guó)家大事，惠民政策也當(dāng)作下飯菜，其樂(lè)融融。

燭淚緩緩地滴下，是為現(xiàn)在的溫暖感動(dòng)嗎？一頓飯結(jié)束，還是意猶未盡，遲遲不肯離席，父母臉上笑容滿面，欣喜之色溢于言表?！芭尽钡囊宦暎依锖鋈幻髁疗饋?lái)。燈光蓋過(guò)了燭光，屋子瞬間變得明亮起來(lái)。

來(lái)電了。大家紛紛離席，麻利地收拾好碗筷，便再無(wú)話語(yǔ)。手機(jī)、電視、電腦紛紛上場(chǎng)，變成封鎖我們的城墻，家里又恢復(fù)了安靜。

網(wǎng)絡(luò)到底是什么？無(wú)論它能帶給我們?cè)鯓迂S富的見(jiàn)聞，現(xiàn)在，它卻也阻礙了我們的交流，它讓人們產(chǎn)生隔閡，在心里筑起城墻。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，我們逐漸沉淪，迷失了方向，用虛擬的東西，搭建起透明的玻璃房，盡管你看得見(jiàn)，卻始終摸不著。

為什么不放下手機(jī)，讓網(wǎng)絡(luò)暫時(shí)休息呢？去看看現(xiàn)實(shí)世界的美好，感受親人朋友之間的溫暖，我們也許會(huì)擁有更美好的時(shí)光！

凝固的燭淚倚在蠟燭旁，像是緬懷那溫暖的燭光、快樂(lè)的時(shí)光。

指導(dǎo)老師：宋華蘭

小編點(diǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙，在文中設(shè)置懸念，用停電前后家人間相處模式的不同引出了本文的主題。接下來(lái)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)改變生活卻也阻礙交流”的討論，引發(fā)了讀者對(duì)這一現(xiàn)象的思考。“燭光”是貫穿整篇文章的主線，最后一段對(duì)燭淚的特寫(xiě)是點(diǎn)睛之筆，如燭光一樣照亮了我們的心。

欄目主持人：周若雯

校園可樂(lè)

餃子

化學(xué)課上，老師問(wèn)：“你們知道怎么區(qū)別面粉和淀粉嗎？”

小明快速答道：“看哪個(gè)能包餃子??！?/p>

老師瞪了他一眼，又問(wèn)：“你們知道怎么區(qū)別酒精和醋嗎？”

還是小明，他站起來(lái)回答：用餃子蘸一下?！?/p>

圖書(shū)館

在圖書(shū)館，一個(gè)男生的手機(jī)突然響了，為了不打擾大家，他飛快地往外面沖去，然而，手機(jī)鈴聲并沒(méi)有停。只見(jiàn)這位男生又快速跑了回來(lái)，說(shuō)：“忘帶手機(jī)了。”

喜歡數(shù)學(xué)

小明說(shuō)：“我最喜歡數(shù)學(xué)了，它沒(méi)有語(yǔ)文的曲折，沒(méi)有政治的枯燥，沒(méi)有英語(yǔ)那么多復(fù)雜的語(yǔ)法。它有的，只有不會(huì)做，不會(huì)做和不會(huì)做。”

1.經(jīng)過(guò)驗(yàn)證證明，只用4個(gè)克數(shù)的砝碼就可以在天平上稱出從1克到40克的全部整數(shù)克的重量。請(qǐng)問(wèn)該用哪4個(gè)砝碼呢？

2. A、B、C、D、E、F、G、H共8個(gè)人參加賽跑。比賽結(jié)果是：B、C、D三人中B最快，D最慢，但不是最后一名；F的名次為A、C名次的平均數(shù)；F比E高4個(gè)名次；G第四名；A比C跑得快。請(qǐng)排出他們的名次。

益智島

萬(wàn)花筒

因人而異的“健康食譜”

想過(guò)為什么節(jié)食沒(méi)有效果么？一項(xiàng)研究追蹤了800名參與測(cè)試人員在一周中的血糖水平，結(jié)果顯示：即使所吃的食物完全相同，個(gè)體之間的代謝狀況也各有區(qū)別。這項(xiàng)由以色列科學(xué)家主導(dǎo)的新研究發(fā)現(xiàn)，任何食物的升糖指數(shù)都不是一個(gè)定值，而是因人而異的。實(shí)驗(yàn)證明，為個(gè)體量身定做膳食計(jì)劃，也許能讓我們利用營(yíng)養(yǎng)學(xué)來(lái)控制血糖上升和與之相關(guān)的疾病。與以往人們的認(rèn)知不同，對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，他們的健康食譜也許還會(huì)包括巧克力、冰淇淋和比薩。研究者希望通過(guò)進(jìn)一步的算法研發(fā)，將他們?cè)诨A(chǔ)研究項(xiàng)目中所得到的結(jié)論轉(zhuǎn)化為面向更廣闊受眾的應(yīng)用。

（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料整理編輯）

@綜合編輯我最喜歡歷史課了，除了課本之外，我還會(huì)自己找很多相關(guān)書(shū)籍閱讀。但是同學(xué)們卻似乎不太重視歷史課，有些人直接說(shuō)自己將來(lái)是學(xué)理科的，歷史學(xué)不學(xué)沒(méi)關(guān)系。我對(duì)此很不理解。

提問(wèn)人：花舞青春

花舞青春同學(xué)，首先你對(duì)歷史的喜愛(ài)編輯老師是持肯定意見(jiàn)的。很多人學(xué)習(xí)帶著太多功利性，為了考高分而學(xué)，這樣只會(huì)讓人學(xué)而無(wú)用，考完試知識(shí)也跟著荒廢了。其實(shí)興趣是最好的老師，如果你感興趣，那么不妨按照自己的想法多學(xué)一點(diǎn)，知識(shí)是最寶貴的財(cái)富，而且只會(huì)越積累越豐富，給你的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

回答人：綜合編輯

你也想向編輯老師提問(wèn)嗎？那就趕快“@TA”吧！請(qǐng)?jiān)卩]件中寫(xiě)清楚你要提問(wèn)的編輯老師哦！提問(wèn)郵箱：1962114013@qq.com。

欄目主持人：劉平宜