李方家

俗話說(shuō)：“見(jiàn)字如見(jiàn)人。”不僅如此，寫(xiě)好字是是每一個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志，因此也是每個(gè)小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)里對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)提出如下的要求：“認(rèn)識(shí) 3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。”對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。要想切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須從識(shí)字寫(xiě)字抓起，識(shí)字寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。下面結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的基本思路及策略。

一、明確識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)

漢字是最小的表意單位，由字才能組成詞，由詞造成句，再由句構(gòu)成篇章。如果把一篇篇文章比作一座座樓房，那漢字就好比每座樓房的最基本的材料——磚頭，沒(méi)有一塊塊小磚頭，哪來(lái)的高樓大廈？因此，學(xué)生要想解讀和構(gòu)造“大廈”，必須首先得牢牢掌握每一個(gè)漢字，否則便無(wú)法解讀“大廈”或造出的都是一座座“危房”。這就是所謂的“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。再?gòu)恼Z(yǔ)文的“雙基”來(lái)談，“雙基”按傳統(tǒng)的說(shuō)法，其實(shí)就是基本知識(shí)——字、詞、句、章和基本能力——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。我們知道，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，有了一定的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力。在語(yǔ)文基本知識(shí)“字詞句章”中，“字”又居于首位，可以說(shuō)它是基本知識(shí)的基礎(chǔ)。由此看來(lái)，識(shí)字寫(xiě)字應(yīng)是語(yǔ)文“雙基”的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，抓“雙基”教學(xué)必須從識(shí)字寫(xiě)字開(kāi)始抓起。

二、銘記低年級(jí)的“寫(xiě)字”的具體要求

低年級(jí)的“寫(xiě)字”的具體要求是：打好硬筆字的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣是教師共同的任務(wù)與追求。在教學(xué)中，教師在教給學(xué)生漢字基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，要特別重視學(xué)學(xué)生日常寫(xiě)字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，教師都要以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)來(lái)作為學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，在日常教學(xué)中，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)美術(shù)、藝術(shù)課程，提高學(xué)生的書(shū)法欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，感受漢字的形體美。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)形式單一，練習(xí)枯燥，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)習(xí)字的熱情，很難培養(yǎng)與延續(xù)學(xué)生對(duì)習(xí)字的興趣；另一方面會(huì)影響學(xué)生識(shí)字的能力。所以在教學(xué)中我嘗試了方法：

（一）利用表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

1.口頭表?yè)P(yáng)。在每一節(jié)寫(xiě)字課前，會(huì)利用幾分鐘對(duì)學(xué)生前一次的作業(yè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的肯定性的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)那些寫(xiě)得好的或有進(jìn)步的同學(xué)。這樣學(xué)生寫(xiě)好字的愿望很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2.畫(huà)星表?yè)P(yáng)。人人都希望被別人賞識(shí)，小學(xué)生也不例外。在學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字的階段，更需要得到老師的肯定和贊美，所以我在批改學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)時(shí)首先肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，再指出他們的不足之處。由于學(xué)生的年齡較小，容易滿(mǎn)足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但指出的缺點(diǎn)不宜過(guò)多，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二）舉辦各類(lèi)活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

1.舉辦多種形式的展覽。教學(xué)過(guò)程中盡量給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓眾多學(xué)生充分展示自己的作品。如：課堂上，教師范寫(xiě)之后，讓幾名實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在黑板上的田字格中比賽寫(xiě)字，其他學(xué)生共同評(píng)議，指出優(yōu)劣。這樣能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。

2.舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽。兒童好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量，當(dāng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)拿到獎(jiǎng)品時(shí)，旁邊的同學(xué)都激動(dòng)、羨慕不已。

四、培養(yǎng)學(xué)生的良好寫(xiě)字習(xí)慣

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的重點(diǎn)在‘育，所謂‘育，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睆倪@個(gè)意義上也可以說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手端端正正的字，也就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時(shí)，練字不忘好姿勢(shì)”。

（一）嚴(yán)要求，重指導(dǎo)。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，自控能力較差，注意力很難集中。語(yǔ)文課上老師要先提出要求：眼距離書(shū)本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸。不要用橡皮擦，看仔細(xì)再動(dòng)筆。這樣的要求一定要每課提，日日講。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓抓反復(fù)，學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

（二）抓品質(zhì)，多引導(dǎo)。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的寫(xiě)字習(xí)慣的重要性教育外，還要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)要遵循循序漸進(jìn)的原則。寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)，必須要有一個(gè)安靜的環(huán)境，在寫(xiě)字之前要讓學(xué)生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業(yè)的整潔。讓學(xué)生背誦一遍寫(xiě)字歌訣，按歌訣的要求擺好自己的姿勢(shì)，做好寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。寫(xiě)字時(shí)教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。比如對(duì)寫(xiě)字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，在受到表?yè)P(yáng)后會(huì)增強(qiáng)自信心，寫(xiě)字也會(huì)更認(rèn)真。對(duì)寫(xiě)字時(shí)急躁、不停的使用橡皮擦的學(xué)生可以輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。對(duì)寫(xiě)字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個(gè)別指導(dǎo)。這樣學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫(xiě)字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。

總之，加強(qiáng)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要注意方法，要運(yùn)用科學(xué)、有效、生動(dòng)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字；要注意培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣；要加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查學(xué)生的掌握和書(shū)寫(xiě)情況；還要教給學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字、自覺(jué)寫(xiě)字，讓識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處。