王英

【摘 要】

“創(chuàng)新課堂”理念下的語文課應(yīng)該什么樣？我理解的是要上得有聲有色，生動活潑，一堂好的語文課要上得學(xué)生們小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開。語文課就該是充滿生命活力的生動體現(xiàn)，語文應(yīng)是學(xué)生最喜歡的學(xué)科，特別是中小學(xué)生，他們有無限的激情與活力，如果語文老師能設(shè)計好自己的課堂教學(xué)，一定會深受孩子們的喜歡。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 創(chuàng)新課堂 學(xué)習(xí)興趣 快樂語文 課堂模式

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題

但是，很多地方的語文授課過程中確實存在一些不妥的現(xiàn)象，比如有的老師高高在上，整節(jié)課沒有表情上的音容笑貌，沒有聲音上的抑揚頓挫，沒有語速上的輕重緩急，內(nèi)容單調(diào)乏味，氣氛生硬呆板，課堂照本宣科，猶如一潭死水。平日小測或期末考試中，學(xué)生的成績不盡如師意時，老師那張臉會拉得特別長，冷漠至極，學(xué)習(xí)好的看了都心有余悸，成績差的見了更是提心吊膽。老師如此面孔，學(xué)生怎不深感厭學(xué)煩課！很多情況下不是學(xué)生不愿學(xué)，而是老師講得不生動形象，太枯燥乏味，久而久之使學(xué)生興趣殆盡，成績下降。不能否認教學(xué)中確實存在這樣的無形定律：學(xué)生喜歡的老師所教學(xué)科不一定最好，但學(xué)生不喜歡的老師所教學(xué)科一定最差。一句話，如果學(xué)生不喜歡你的課，對你的工作影響會很大。所以這樣的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時期的教學(xué)形式了，要不斷探索新的語文教學(xué)模式。

二、國家主管部門對新課堂的政策性要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議審核后新鮮出爐，其中第四章關(guān)于義務(wù)教育階段規(guī)定的第十條明確要求：減輕中學(xué)生和小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。繁重的學(xué)業(yè)負擔嚴重影響青少年學(xué)生的身心健康，學(xué)校要通過減輕學(xué)業(yè)負擔，充分保障孩子們能夠活潑生動的學(xué)習(xí)、快樂健康的成長。各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，改革考試評價制度和學(xué)?？己宿k法，學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提升廣大中小學(xué)教師的自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改善教育教學(xué)方式，加強課上教學(xué)的良好效果，切實把孩子們的作業(yè)和考試次數(shù)降低下來。從而真正培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子們的課外自由活動時間和內(nèi)容。

三、名家對創(chuàng)新課堂的認識與理解

著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中強調(diào)“每一個教師都應(yīng)喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔勰氵@門學(xué)科”。所以，創(chuàng)新語文課堂中的老師在組織教學(xué)時應(yīng)該力爭做到幽默，樂觀，積極，實踐證明：如此教學(xué)的老師特別受到學(xué)生喜歡，這樣的語文課快樂有趣，學(xué)生聽課認真，他們學(xué)起知識來非常投入。學(xué)習(xí)中有玩，玩樂中學(xué)習(xí)，寓教于樂，正是“親其師而信其道也”！

四、快樂語文的教學(xué)之路

一個優(yōu)秀的語文老師除了必須具有豐厚的專業(yè)知識，在講課時學(xué)會常常使用幽默化的語言，同時還要設(shè)計新穎有趣的課型，讓我們的語文課更具生動性，吸引學(xué)生的眼球，使他們喜歡上咱的課。

努力做一個受自己學(xué)生喜愛的優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是所有老師在教學(xué)上追求的崇高境界，大家應(yīng)該始終在為此而努力拼搏。嘗試“快樂語文”的教學(xué)之路，也就是逐步探索初中語文學(xué)科的“創(chuàng)新課堂”教學(xué)模式。在廣大教師的個人思想中，教學(xué)成績量化分是否第一不是最重要的，年終能否被評為“優(yōu)秀教師”不是關(guān)鍵，關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生非常歡迎你的課程，孩子們可以在愉悅溫馨的氣氛里學(xué)習(xí)知識。正是因為這樣，努力在工作中除了平時規(guī)定的必備課程外，更應(yīng)該積極努力嘗試各種各樣的創(chuàng)新課型，開設(shè)別具一格的富有特色的初中語文課堂新模式。

五、閱讀課上的幾種創(chuàng)新課堂模式

創(chuàng)新增加了語文閱讀課，這節(jié)課上，學(xué)生可以閱讀中外古今的名篇、報紙、期刊等，凡是孩子們喜愛的題材或內(nèi)容積極的書籍完全允許帶來讀；創(chuàng)新增加了語文交流積累課，孩子們把平常讀到的覺得有意義的好內(nèi)容在本節(jié)課中可以廣泛的與全班同學(xué)共翔，這樣做實現(xiàn)了在45分鐘的短暫課堂上極大的豐富孩子們的知識面，這樣做的主要原因還有一個，就是課下孩子們確實沒時間來搞好課外閱讀。創(chuàng)新增加了語文欣賞課，通過多媒體設(shè)備進行賞析優(yōu)美的效果良好的視頻材料，比方說電視散文、百家講壇精彩片段、唐宋詩詞、名人事跡等；另外，教師還可依據(jù)語文教材合理設(shè)計微型朗誦比賽、班級課本劇表演、小型辯論等，相信堅持下去，經(jīng)過一個學(xué)期甚至一個學(xué)年的認真培養(yǎng)，孩子們的閱讀、朗誦、口語以及書面表達等語文學(xué)科的綜合素養(yǎng)一定會得到明顯提升。

六、創(chuàng)新課堂中如何看待學(xué)生的考試成績

在教學(xué)中不斷探索新課型的工作才是語文老師當前最重要的事情，如何讓學(xué)生更加喜歡上我們的語文課，非常關(guān)鍵，而不是單純?yōu)榱丝荚嚂r學(xué)生能得個高分，就簡單的瞄準教材里那點有限的知識，每天卡住學(xué)生死記硬背，甚至采取簡單省事的做法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，猜題押題、加班加點、“填鴨式”等，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們的書包越來越沉！

所以，在平時的學(xué)科測驗中不給學(xué)生排名，也不嚴厲批評考試成績落后的學(xué)生，教師在給學(xué)生留作業(yè)時都是盡量少布置，選擇典型題目訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)基本上應(yīng)該都是在正課或自習(xí)課上完成，而且布置作業(yè)的原則是少而精，新課堂模式下廣大語文教師應(yīng)當敢于給學(xué)生提出“語文課下零作業(yè)”的口號，這也充分體現(xiàn)了創(chuàng)新課堂中“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，體貼學(xué)生！

廣大初中語文教師只要能高瞻遠矚，清晰的認識到創(chuàng)新課堂的必要性，并且對創(chuàng)新課堂教育充滿信心和希望，只要堅信“快樂語文”的創(chuàng)新教學(xué)理念是正確的，而且前景廣闊，堅持走下去，就一定會在自己的教學(xué)生涯中創(chuàng)造奇跡！即使沒有奇跡發(fā)生，學(xué)生在私下里評價老師時能說你是一名喜歡創(chuàng)新教育的好老師，相信大家心里也就十分滿足了，其實這應(yīng)該是所有教師教學(xué)中夢想得到的東西：金杯銀杯不如咱學(xué)生的口碑！