張智敏

摘要：經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但是也出現(xiàn)了很多的就業(yè)壓力。畢業(yè)生幸福是促使學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)重大保障，為提高畢業(yè)生的幸福度，我們必須了解影響幸福度的因素，通過(guò)對(duì)影響畢業(yè)生滿意度的因素的分析采取措施來(lái)提高大學(xué)生在校期間的幸福度。我們可以運(yùn)用spss建立回歸模型，適用于了解的因素，對(duì)畢業(yè)生幸福滿意度，幸福滿意度條件，并通過(guò)分析，采取相應(yīng)的措施，提高畢業(yè)生的幸福感，從而使他們更有信心的走向社會(huì)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)大環(huán)境；幸福度；社會(huì)環(huán)境；spss

一、畢業(yè)生幸福含義及標(biāo)準(zhǔn)

總體幸福感量表[GeneralWell一BeingSchedule（Fazio，1977）]是為美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制訂的一種定式型測(cè)查工具，用來(lái)評(píng)價(jià)受試對(duì)幸福的陳述。國(guó)內(nèi)段建華（1996）對(duì)本量表進(jìn)行修改。除了評(píng)定總體幸福感，本量表還通過(guò)將其內(nèi)容組成6個(gè)分量表從而對(duì)幸福感的6個(gè)因子進(jìn)行評(píng)分。這6個(gè)因子是：對(duì)健康的擔(dān)心、精力、對(duì)生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、對(duì)情感和行為的控制以及松弛與緊張（焦慮）。

二、畢業(yè)生幸福的因素分析

（一）數(shù)據(jù)的獲取

本文以畢業(yè)生為研究對(duì)象，因?yàn)楫厴I(yè)在即，畢業(yè)生在校人數(shù)不多，因此隨機(jī)抽取400畢業(yè)生，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷400份，收回391份，其中有效問(wèn)卷380，占收回調(diào)查問(wèn)卷的97.19%，其中包括男生193人（獨(dú)生子女86人），女生187人（獨(dú)生子女52人）。幸福度從18-120分之間，從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看最高分為94，最低分為63，其相差不大，總體畢業(yè)生幸福度中等。

（二）建立模型

1.逐步回歸法過(guò)程

可以看到逐步回歸法的過(guò)程?？梢钥吹?，根據(jù)影響的顯著性，共選擇了對(duì)健康的擔(dān)心（x1），精力（x2），對(duì)生活的滿足和興趣（x3），心情憂郁或愉快（x4），對(duì)情感和行為的控制（x5），松弛和緊張（x6）這六個(gè)變量作為自變量。同時(shí)根據(jù)這六個(gè)變量的移入先后順序，共建立了六個(gè)模型：第一個(gè)模型只包含對(duì)健康的擔(dān)心這一個(gè)變量；第二個(gè)模型包含對(duì)健康的擔(dān)心，精力這兩個(gè)變量；第三個(gè)模型包含對(duì)健康的擔(dān)心，精力，對(duì)生活的滿足和興趣這三個(gè)變量；第四個(gè)模型包含對(duì)健康的擔(dān)心，精力，對(duì)生活的滿足和興趣，心情憂郁或愉快這四個(gè)變量；第五個(gè)模型包含對(duì)健康的擔(dān)心，精力，對(duì)生活的滿足和興趣，心情憂郁或愉快，對(duì)情感和行為的控制這五個(gè)變量；第六個(gè)模型包含對(duì)健康的擔(dān)心，精力，對(duì)生活的滿足和興趣，心情憂郁或愉快，對(duì)情感和行為的控制，松弛和緊張這六個(gè)變量。具體回歸函數(shù)如下：

2.回歸系數(shù)表

表3.15列出了進(jìn)行回歸模型常數(shù)項(xiàng)，回歸系數(shù)的估計(jì)值和檢驗(yàn)的結(jié)果。可以估計(jì)的回歸方程如下。

幸福度=69.128+0.772×對(duì)健康的擔(dān)心

幸福度=64.070+0.735×對(duì)健康的擔(dān)心+0.848×對(duì)情感和行為的控制

幸福度=48.985+0.743×對(duì)健康的擔(dān)心+0.875×對(duì)情感和行為的控制+0.887×心情抑郁或愉快

幸福度=36.795+0.715×對(duì)健康的擔(dān)心+0.922×對(duì)情感和行為的控制+0.861×心情抑郁或愉快+0.650×精力

幸福度=29.7+0.71×對(duì)健康的擔(dān)心+0.915×對(duì)情感和行為的控制+0.855×心情抑郁或愉快+0.714×精力+0.813×對(duì)生活的滿足和興趣

幸福度=20.960+0.687×對(duì)健康的擔(dān)心+0.839×對(duì)情感和行為的控制+0.754×心情抑郁或愉快+0.684×精力+0.817×對(duì)生活的滿足和興趣+0.707×松弛或緊張

由表可見(jiàn)，所有方程的變量系數(shù)的T檢驗(yàn)概率P值小于顯著性水平，則應(yīng)該拒絕零假設(shè)，即認(rèn)為它們顯著性不為0.

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)情感和行為的控制對(duì)畢業(yè)生幸福度影響最大，影響系數(shù)達(dá)到0.839，畢業(yè)生的心理還不成熟，做事浮躁，還沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨練，所以大學(xué)生在校期間可以多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，提高自己的合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力以及應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)：

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