歐陽明月

（川北醫(yī)學院，四川　南充　637000）

基于社會主義核心價值體系的醫(yī)學生價值觀教育探討

歐陽明月

（川北醫(yī)學院，四川南充637000）

新時期發(fā)展的大背景下，作為社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，社會主義核心價值體系逐漸成為了全體社會成員的精神向導與支柱，為了增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力與吸引力，勢必要更好的建設社會主義核心價值體系.醫(yī)學院作為高校的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)社會主義忠誠衛(wèi)士的重要任務，醫(yī)學生作為未來的醫(yī)者，肩負著民眾健康所系、性命相托的神圣使命，基于此需要結合高等醫(yī)學教育的發(fā)展現(xiàn)狀，深刻認識社會主義核心價值體系在醫(yī)學生價值觀教育方面的重要意義，探索加強醫(yī)學生價值觀培育的實施路徑，以促進醫(yī)學生的全面發(fā)展，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人.

社會主義核心價值體系；醫(yī)學生；價值觀；教育

價值觀是人們信奉、追求、恪守的基本價值理念和規(guī)范，是認定事物、辯定是非的一種思維和價值取向.在高等醫(yī)學院校教育過程中，醫(yī)學生通過學習專業(yè)知識、參加校園活動、參與社會實踐、進行臨床見習等方式來了解社會、認識世界，并逐漸形成對于自己將來要從事的醫(yī)生這一職業(yè)的認識、評價、選擇及等價值取向的總體看法，即醫(yī)學生的價值觀，此方面的教育無疑是醫(yī)學院校職業(yè)道德教育的重要環(huán)節(jié)，教育實施的成效將影響著未來我國醫(yī)務人員的職業(yè)道德和修養(yǎng)，其重要性不言而喻，為了將廣大的醫(yī)學生培養(yǎng)成為技術精湛、醫(yī)德高尚的醫(yī)療人才，需以社會主義核心價值體系為價值標識和精神引領，全面加強醫(yī)學生的價值觀建設，完善醫(yī)學生價值觀體系，促使醫(yī)學生自覺踐行社會主義核心價值觀.

1　社會主義核心價值體系的內涵

新時期發(fā)展中，作為我國理論建設方面的重大理論創(chuàng)新，社會主義核心價值觀體系在意識形態(tài)領域具備了一定的前瞻性與先進性，是構建社會主義和諧社會、和諧文化的根本，對于形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦精神紐帶意義重大，其內涵主要體現(xiàn)在以下幾方面.

1.1馬克思主義指導思想

馬克思主義指導思想體現(xiàn)了社會主義價值體系的靈魂，是我們民族復興的根本所在，更表現(xiàn)為立黨之基，建國之本，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂.正是堅持了這一思想的指導地位，才能逐漸形成各種重大戰(zhàn)略思想，提煉出建設社會主義核心價值體系的重大舉措，基于此，唯有堅持馬克思主義的世界觀和方法論，方能形成對當前社會發(fā)展規(guī)律的正確把握，也才能真正意義上實現(xiàn)對社會發(fā)展方向的正確辨識.

1.2中國特色社會主義共同理想

作為社會主義核心價值體系的主題，中國特色社會主義共同理想在現(xiàn)階段具體表現(xiàn)為，在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興.這個共同理想，把各個階層、各個群體的共同愿望有機結合在一起，具有強大的感召力與凝聚力，使人們團結一致，共同組成了我國自強不息的力量源泉，是我們前進的不竭動力.

1.3民族精神和時代精神

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神共同構成了社會主義核心價值體系的精髓.以愛國主義為核心的民族精神，是中華民族傳統(tǒng)文化中積極向上面貌的體現(xiàn)，是優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的凝聚與傳承，融入我們的民族意識、民族品格、民族氣質之中，成為各族人民團結一心、共同奮斗的價值取向.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是馬克思主義理論格品與時俱進的體現(xiàn)，是中華民族富于進取的思想品格與改革開放和現(xiàn)代化建設實踐相結合的偉大成果，已融入中國經濟、政治、文化、社會建設的各個方面，成為各族人民不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的強大精神力量.

1.4社會主義榮辱觀

以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，是中華民族在發(fā)展中形成的為社會成員共同認可的最基本價值取向，它與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接.作為社會主義核心價值體系的一面旗幟，以通俗易懂的語言，全面準確的概括了我國公民的應該履行的行為準則，也指出了應抵制的行為觀念，為社會主義核心價值體系的有效實施提供了價值判斷的標準和行為實踐的原則.

2　社會主義核心價值體系對醫(yī)學院學生價值觀教育的重要意義

新時期發(fā)展的大背景下，社會主義核心價值體系注重“三個倡導”，對于我國人民當前應遵循和追求的價值目標，從國家、社會及個人層面進行了探討，逐漸成為了當前我國社會公民應遵循的價值依據(jù)和行為準則，對人們的思想及精神活動有著極其重要的影響，對承擔著救死扶傷、發(fā)揚醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)重任的未來醫(yī)者來說更是如此.社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的精髓，在社會主義核心價值體系指導下對醫(yī)學生進行價值觀的教育，實際上是對醫(yī)學生進行社會主義核心價值觀的教育.對醫(yī)學生進行價值觀教育，把握社會主義核心價值觀這一內核，在此基礎上結合醫(yī)務工作的特點，整合教育理念與教育資源，在日常的教育活動中貫徹落實，以確保醫(yī)學生的職業(yè)道德及素養(yǎng)符合國家發(fā)展的需求.

對于醫(yī)學生價值觀教育而言，核心價值體系影響深遠，具備了前瞻性和先進性，為醫(yī)學生社會主義價值觀的形成提供理論、理想、精神和道德等方面的支持，使得醫(yī)學生敬業(yè)勤奮、平等仁愛等價值追求能融入中國夢的宏偉目標中，且在醫(yī)務行業(yè)中，實現(xiàn)醫(yī)務人員職業(yè)道德發(fā)展要求，使得醫(yī)學院校在人才培養(yǎng)方面，能確保準確把握醫(yī)務行業(yè)的本質，培養(yǎng)出具有正確價值觀念和良好道德素養(yǎng)的能推動行業(yè)健康發(fā)展的優(yōu)秀人才.

3　在醫(yī)學生價值觀教育中融入社會主義核心價值體系對策

3.1強化核心價值體系教育的認知

作為高等教育的重要組成部分，新時期的醫(yī)學院校應當注重對學生價值觀方面的教育，講求在課堂教學過程中，真正意義上融入社會主義核心價值體系教育，實現(xiàn)對二者的融合教學.特別是在思想政治理論課教學中，應當結合學生的發(fā)展現(xiàn)狀，更有效地將社會主義核心價值觀的內容突出體現(xiàn)，真正意義上將課堂教學的這一主渠道的作用發(fā)揮出來.思想政治教育在醫(yī)學生值觀教育中價值非凡，意義重大，是引導醫(yī)學生學習、生活、規(guī)劃職業(yè)的重要指向標，因此應當從實際情況出發(fā)，結合醫(yī)學生專業(yè)特點和思想現(xiàn)狀，積極引導學生參與第二課堂和社會實踐活動，通過主題鮮明、形式多樣、氣氛活躍的活動吸引學生參與其中，讓醫(yī)學生的思想教育工作更具針對性和實效性.新時期的交流渠道途徑眾多，可以利用如學術沙龍、名家論壇、專題講座等形式圍繞弘揚社會主義核心價值觀展開教學與討論，使得社會主義核心價值觀教育深入人心，以提高道德教育的效果，并在此基礎上實現(xiàn)醫(yī)學與人文社會科學之間的爭鳴和交流，相互促進與共同發(fā)展，以實現(xiàn)醫(yī)學生醫(yī)學知識技術與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展.

3.2建設校園文化營造育人環(huán)境

結合當前醫(yī)學生的發(fā)展需要，有必要實施價值導向型的校園文化與制度建設，實現(xiàn)將社會主義核心價值體系向認知與行為轉化，以指導學生的現(xiàn)實生活，做好相關轉化工作，需在制度安排及環(huán)境安排上下功夫.具體而言，醫(yī)學院校教育需要將建設校園文化、營造育人環(huán)境與社會主義核心價值體系結合起來實施，為醫(yī)學生價值取向的形成創(chuàng)造條件.校園文化具有重要的育人功能，影響著醫(yī)學生人格、品行的形成，因此，醫(yī)學院校應當以社會主義核心價值觀為發(fā)展導向，立足學校、學科、學生的現(xiàn)實情況，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，不斷完善文化制度建設，有效構建優(yōu)良的校風、學風，通過各種培養(yǎng)學生同情心、愛心、感恩之心的校園文化活動的開展，來營造溫暖、和諧、充滿人文氣息的校園氛圍，使學生身臨其中，受到感染和熏陶，在學習醫(yī)學知識的同時自覺加強人文素養(yǎng)，實現(xiàn)科學精神與人文精神統(tǒng)一.

3.3在臨床實踐中踐行職業(yè)價值觀

醫(yī)學院校辦教育的目的在于將醫(yī)學生培養(yǎng)成為救死扶傷、德技雙馨的未來醫(yī)者，為社會主義醫(yī)學事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人.醫(yī)學專業(yè)操作性強、重經驗積累的學科性質，凸顯了實踐的重要性.臨床實踐是醫(yī)學教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，醫(yī)學生能夠通過臨床見習，在現(xiàn)實工作場景中實現(xiàn)對其所學知識的檢驗和對其職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的考驗，形成自己的職業(yè)價值與處事方式，那么需要在醫(yī)學生完成自我成長，形成未來職業(yè)觀的這一重要時期給予積極引導，讓其體會醫(yī)生的角色與任務，激發(fā)其救死扶傷的責任感和使命感，在治病救人中建立起職業(yè)成就感和愉悅感，使其體驗到醫(yī)學專業(yè)學習的樂趣，在實踐中強化對價值觀的認同.

4　結語

在新時期發(fā)展中，為了更好地運用社會主義核心價值體系對醫(yī)學生進行價值觀教育，醫(yī)學院校應當結合醫(yī)學生的專業(yè)學習、思想特征、生活現(xiàn)狀開展教育，通過強化社會主義核心價值體系認識，優(yōu)化育人的良好校園環(huán)境，在臨床實踐中踐行職業(yè)價值等途徑，來實現(xiàn)對醫(yī)學生價值觀的培養(yǎng)，從而使其能在未來的發(fā)展中為民眾健康做出應有的貢獻，推動醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展.

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1673-260X（2016）07-0240-02

2016-04-09

南充市社會科學研究“十二五”規(guī)劃2015年度青年課題項目（NC2015C017）的部分研究成果