于明波

（赤峰學(xué)院　大學(xué)外語教學(xué)部，內(nèi)蒙　赤峰　024000）

民族地區(qū)本科院校大學(xué)英語教學(xué)體系改革的研究與實踐
——以赤峰學(xué)院為例

于明波

（赤峰學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部，內(nèi)蒙赤峰024000）

近些年，在我國的民族地區(qū)出現(xiàn)了許多新建的本科院校，民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量也在不斷得到改善和提高.因此，需要對民族地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求進行充分了解，從而更新教學(xué)理念，重新構(gòu)建出符合當?shù)孛褡逶盒５拇髮W(xué)英語課程體系.本文以赤峰學(xué)院為例，首先對民族地區(qū)的本科院校當中的大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了敘述；其次對在民族院校當中的英語學(xué)習(xí)的問題進行了調(diào)查研究；最后，針對調(diào)查的結(jié)果，對赤峰的民族院校的大學(xué)英語課程改革提出了針對性的措施.

民族地區(qū)；本科院校；英語；教學(xué)體系改革

少數(shù)民族地區(qū)的民族本科院校由于地處偏遠地區(qū)，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，在大學(xué)的英語教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量方面，存在著許許多多的的問題.在學(xué)生方面，大規(guī)模的招生導(dǎo)致了學(xué)生在水平方面出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，學(xué)生個體學(xué)習(xí)的需求日漸多樣化，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的學(xué)習(xí)興趣較低，自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象.在教師方面，也出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如教學(xué)方式的嚴重落后，仍然以課堂為載體，以教師為中心，在個性化和互動性方面有所欠缺.教學(xué)方法相對滯后，教學(xué)設(shè)施跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的需求等，教師本身的科研積極性不高，科研能力相對薄弱，就導(dǎo)致了民族地區(qū)的本科院校當中的英語教學(xué)質(zhì)量水平處于較低的狀態(tài)，因此需要進行全方面的改革.

1　民族地區(qū)的本科院校當中的大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在民族地區(qū)的本科院校大學(xué)英語的科研現(xiàn)狀當中，集中體現(xiàn)在以下幾點:

1.1發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量

在發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量方面來看，大學(xué)英語教師的論文發(fā)表在數(shù)量方面是不少的，但是大多發(fā)表在本學(xué)院的院報上面，發(fā)表在核心期刊以及國家級的刊物上的論文數(shù)量偏少.與此同時，業(yè)內(nèi)公認的外語類的權(quán)威核心期刊也相對較少.在發(fā)表的論文選題方面，內(nèi)容方面是缺乏新意，大多停留在主觀印象型、經(jīng)驗總結(jié)性、解釋闡述性以及比較分析型的方面，具有地區(qū)特色以及民族特色的英語教育方面的論文卻是少之又少.在論文當中的研究方式方面，大多都以推理歸納和調(diào)查研究相結(jié)合的方式來進行論述，缺乏實證方面的研究，也就造成了工具不準、抽樣不夠以及統(tǒng)計方式不佳等現(xiàn)象.

1.2專著、譯著以及教材編寫

在專著、譯著以及教材編寫方面，整體呈現(xiàn)出數(shù)量偏少的現(xiàn)象.造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，例如:譯著.翻譯國外原版的著作可以使得英語教師本身的能力得到提升，又能充分發(fā)揮英語的工具功能，但是在進行翻譯的時候，必須要經(jīng)過原著作者或者出版社的授權(quán)才可以翻譯，這樣的渠道是少之又少的，因此就出現(xiàn)了譯著作作品不多的現(xiàn)象.在編寫教材方面，和編寫學(xué)術(shù)方面的專著相比而言，是相對要簡單一些的，但是所編寫的教材要有一定的市場來進行銷售，但是在市場方面又具有一定的局限性.

1.3科研立項數(shù)量少

在科研立項方面，呈現(xiàn)出數(shù)量偏少的現(xiàn)象，與此同時其中的研究方法是以抽樣調(diào)查和推理歸納相結(jié)合的方式進行的.在這個過程中有很多方面容易出現(xiàn)不夠典型的現(xiàn)象比如宏觀研究與微觀研究、歷時研究與共時研究等方面.另外，科研成果的獲獎次數(shù)相對較少，獲得國家級的獎勵更少.

2　赤峰地區(qū)本科院校大學(xué)英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果

本調(diào)查采用的是問卷調(diào)查的方式來對赤峰學(xué)院的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效的調(diào)查問卷有316份.

2.1調(diào)查對象的基本情況表

表1　調(diào)查對象基本表

2.2研究工具與數(shù)據(jù)收集分級

在研究工具方面，主要對赤峰地區(qū)的大學(xué)生在語言學(xué)習(xí)觀念部分和學(xué)生的個人情況進行調(diào)查研究，個人的情況部分是先對較多的，需要先在少數(shù)的大學(xué)生當中選取10到15名同學(xué)進行試做，之后在此基礎(chǔ)上進行完善和修改，最后應(yīng)用到實踐當中.在進行數(shù)據(jù)分析的時候需要通過SPSS軟件來進行對數(shù)據(jù)進行處理，主要對平均數(shù)、標準差以及百分比進行統(tǒng)計.

2.3調(diào)查結(jié)果研究

經(jīng)過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析之后，可以對赤峰學(xué)院的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面進行反應(yīng)，如表2所示

表2　赤峰學(xué)院大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念

根據(jù)以上調(diào)查顯示，在赤峰學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的觀念方面，存在著以下幾個特點:首先，在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要制定出合理的學(xué)習(xí)目標、對學(xué)習(xí)的時間進行充分計劃以及選擇有效的學(xué)習(xí)策略和正確地進行自我評估等，從而不斷找出英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)并且采取措施.赤峰學(xué)院的學(xué)生在自我管理方面還是比較強的；其次，對已經(jīng)掌握的知識需要進行重新學(xué)習(xí)以此來不斷獲取新的認知技能.教師在有限的上課時間內(nèi)介紹的內(nèi)容需要學(xué)生在課下付出更多的時間去吸收，提升，而很多學(xué)生并不能很好地利用課余時間去提升自己的英語能力.

3　大學(xué)英語課程教學(xué)改課措施

3.1構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容新體系

在進行大學(xué)英語的課程改革的時候，需要根據(jù)赤峰學(xué)院的民族地區(qū)的學(xué)生性格特征以及學(xué)習(xí)方面的需求來進行確定，從而建立起具有我院特色的大學(xué)課程教學(xué)要求，對各方面的教學(xué)資源進行充分整合，在教學(xué)理論方面要進行不斷加強，從而構(gòu)建出一個層次豐富、立體多樣的新型大學(xué)英語內(nèi)容體系，培養(yǎng)民族地區(qū)的學(xué)生語言能力的應(yīng)用.

3.2完成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在進行教學(xué)的過程中，需要借助先進的科學(xué)技術(shù)手段，完成以網(wǎng)絡(luò)課程多媒體教學(xué)課件的制作為中心的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進一步增強民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，建設(shè)大學(xué)英語系列的課程資源庫，在校園內(nèi)安裝英語互動學(xué)習(xí)平臺，以此來共赤峰學(xué)院的民族學(xué)生進行英語視頻、音頻以及文字方面的學(xué)習(xí).與此同時，課程組還可以編寫電子教案，通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如幻燈片、投影儀以及錄像片等聲像教學(xué)手段，以供教師日常的英語教學(xué).

3.3創(chuàng)新教學(xué)模式、方式以及手段

在教學(xué)方法方面，要堅持繼承和創(chuàng)新的原則，對整個大學(xué)的英語教學(xué)階段進行積極的探索和研究.在教學(xué)模式方面，要進行不斷改革，對教學(xué)模式進行全方位的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標，以此來構(gòu)建建立在多媒體環(huán)境之下的英語教學(xué)模式.與此同時，還要采用任務(wù)型的教學(xué)方式，形成在教學(xué)課堂當中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方式，將任務(wù)教學(xué)理念貫穿融匯到大學(xué)英語的課堂教學(xué)當中.另外，還要創(chuàng)新教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)和自主學(xué)習(xí)平臺，來進行網(wǎng)絡(luò)互動平臺的展開，增加學(xué)生的的課堂學(xué)習(xí)信息量，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，也對于課堂氣氛有活躍作用.

3.4建立教學(xué)評價體系

在進行教學(xué)評價體系的建設(shè)當中，主要是為了強化學(xué)生英語的應(yīng)用能力，尤其是學(xué)生在聽說方面的能力，因此在期末考試聽力部分的比重需要進行加大，在傳統(tǒng)的英語考試基礎(chǔ)上，還可以在期末考試當中增加師生面對面的口語考試.此外，為了充分了解學(xué)生在多媒體環(huán)境語言之下對英語的學(xué)習(xí)掌握情況，可以將期末考試的成績和課堂學(xué)習(xí)的口試和筆試、網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及多媒體自學(xué)中心的記錄進行充分結(jié)合.

3.5注重教師團隊建設(shè)

提升民族地區(qū)本科院校大學(xué)英語教學(xué)水平，首先，要對大學(xué)的教學(xué)團隊進行不斷優(yōu)化，注重對青年教師的培養(yǎng)，積極開展教學(xué)研討活動，重視大學(xué)英語教師的師資力量的發(fā)展，針對不同的教師制定出不同時期的培訓(xùn)計劃.其次，積極開展各種類型的教研活動，比如集體備課、講課競賽等，還可以運用到課外語言的學(xué)習(xí)過程當中，將第二課堂納入到教學(xué)計劃當中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境來對英語進行全面的學(xué)習(xí)掌握，將所學(xué)習(xí)到的英語積極引用到社會實踐當中.與此同時，還要鼓勵英語教師對各類的科學(xué)研究項目進行中申報，并且將科研成果應(yīng)用到教學(xué)當中，從而提升大學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量，有效改善赤峰學(xué)院民族地區(qū)的大學(xué)英語教師科研意識淡薄以及科研能力薄弱的現(xiàn)狀.

綜上所述，在針對赤峰市的民族地區(qū)的本科院校當中的大學(xué)課程方面存在的問題進行探析之后，從理論課程、實踐課程、考核方式、教學(xué)條件、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等方面提出了相對應(yīng)的改革措施.通過改革手段，使得民族地區(qū)的本科院校學(xué)生可以對英語進行熟料的掌握運用，從而為其他民族地區(qū)新建本科院校大學(xué)英語的課程改革提供理論依據(jù)和實踐參考.最終推動我國民族地區(qū)本科院校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展.

〔1〕周秀苗.網(wǎng)絡(luò)視閾下民族地區(qū)新建本科院校大學(xué)英語精讀課程教學(xué)改革研究與實踐——以百色學(xué)院為例 ［J］.教育教學(xué)論壇，2013（15）：25-27.

〔2〕任麗.生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)研究［D］.上海外國語大學(xué)，2013.

〔3〕呂佩臣.民族院校辦學(xué)特色發(fā)展研究［D］.中央民族大學(xué)，2011.

〔4〕劉雪蓮.民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討［D］.中央民族大學(xué)，2006.

〔5〕雷德榮.地方新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究——基于赤峰學(xué)院的實踐探索［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（01）：1-5.

〔6〕龔韶華.新升本科院校大學(xué)英語教師科研能力現(xiàn)狀及改進措施［J］.呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2012（03）：69-72.

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1673-260X（2016）07-0220-02

2016-03-21

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)改革科學(xué)研究項目（2015NMJG017）的研究成果之一