李萌，黃郡

（安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230000；解放軍電子工程學(xué)院,安徽 合肥 230037）

微視頻在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李萌，黃郡

（安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230000；解放軍電子工程學(xué)院,安徽 合肥 230037）

微視頻是一種集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫于一身的多媒體教學(xué)工具，近些年得到了迅速發(fā)展，受到越來(lái)越多人的熱捧。文章探討了微視頻在高職英語(yǔ)教學(xué)中所起的積極作用，并對(duì)微視頻應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)給出了具體的建議和措施。

微視頻；高職英語(yǔ)教學(xué)；積極作用；環(huán)節(jié)

微視頻是指短則30秒，長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過(guò)PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。與傳統(tǒng)視頻相比，微視頻更加具有互動(dòng)性、娛樂(lè)性、時(shí)代性和大眾化等特點(diǎn)，近些年被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)。本文探討了微視頻在高職英語(yǔ)教學(xué)中所起的積極作用，并對(duì)微視頻應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)給出了具體的建議和措施。

一、微視頻在現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，基礎(chǔ)薄弱，相當(dāng)一部分高職學(xué)生只能在課堂教學(xué)中維持一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。微視頻短小精悍，主題鮮明，集趣味性與知識(shí)性于一體，其獨(dú)特的畫面、聲音、文字能緊扣學(xué)生的內(nèi)心，抓住學(xué)生的注意力。利用微視頻，教師可以在短時(shí)間內(nèi)化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，進(jìn)而直觀形象地營(yíng)造出生動(dòng)而有趣的教學(xué)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)基于微視頻，教師可將多姿多彩的課件引入到課堂中，既活躍了學(xué)生思維，又?jǐn)U展了學(xué)生視野，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)新鮮感，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率起到積極作用。

（二）有助于教學(xué)全過(guò)程的使用

教師可結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)需要，在課前、課中、課間以及課后等多個(gè)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師可布置一段跟單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的一組微視頻讓學(xué)生觀看，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，為課堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的有效開(kāi)展做好準(zhǔn)備。在課堂導(dǎo)入時(shí)，使用微視頻有利于學(xué)生迅速集中注意力，積極向教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)靠攏。例如，在學(xué)習(xí)《涉外職場(chǎng)禮儀-乘車禮儀》這一節(jié)時(shí)，教師可選用5分鐘左右、有關(guān)乘車禮儀的微視頻課堂播放，并適時(shí)穿插問(wèn)題，組織討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分利用微視頻的知識(shí)性和娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)地完成教學(xué)內(nèi)容。在課間休息時(shí)，教師可播放電影片段節(jié)選、微課或慕課片段，改變學(xué)生上節(jié)課結(jié)束后造成的麻木、迷離狀態(tài)，為下節(jié)課迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)做準(zhǔn)備。在課后，教師可準(zhǔn)備相對(duì)較完整的展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的微視頻，為學(xué)生重溫英語(yǔ)實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用提供語(yǔ)境。

（三）有助于英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展

目前，各高職院校在課程改革中普遍采取了壓縮英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)的方案，在此背景下，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂可以有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，維持正常的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。微視頻短小、精髓，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸。教師可以通過(guò)微信、QQ等即時(shí)通訊服務(wù)軟件，適時(shí)發(fā)布微視頻教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用課外碎片化時(shí)間隨時(shí)、隨地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以組建小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合力創(chuàng)作英語(yǔ)微視頻發(fā)布。微視頻為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流提供了很好的媒介，有助于構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍、推動(dòng)英語(yǔ)第二課堂發(fā)展。

二、微視頻應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)需把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）微視頻的內(nèi)容選擇

在微視頻的內(nèi)容選擇上，既要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，又要注重趣味性，二者缺一不可。作為高職英語(yǔ)課堂重要的多媒體手段，它有著教材無(wú)法代替的作用。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際情況，多方面選擇微視頻內(nèi)容，其中英語(yǔ)電影和英文紀(jì)錄片都是很好的選擇。英語(yǔ)電影提供的語(yǔ)言信息豐富，貼近生活，給學(xué)生營(yíng)造出具體的生活情境，促進(jìn)學(xué)生靈活使用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于電影的材料豐富，題材多樣，語(yǔ)言深淺不一，教師選用和剪輯影片時(shí)應(yīng)把握以下四點(diǎn)：一是思想健康、有教育意義;二是語(yǔ)言、語(yǔ)音純正，易于學(xué)習(xí)及模仿;三是情節(jié)簡(jiǎn)單，長(zhǎng)度適中，人物形象生動(dòng);四是對(duì)話簡(jiǎn)潔，能吸引學(xué)生。根據(jù)學(xué)生水平從低到高排列適應(yīng)的影片有:《獅子王》、《美女與野獸》、《極地特快》、《羅馬節(jié)日》、《音樂(lè)之聲》、《阿甘正傳》、《春風(fēng)化雨》、《肖中克的救贖》等。

英文紀(jì)錄片由于其直觀、形象、聲情并茂，教育科普性強(qiáng)等特點(diǎn)深受高職教師喜愛(ài)。常見(jiàn)的英文紀(jì)錄片有BBC、Discovery Channel、National Geographic。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從擴(kuò)展教材內(nèi)容、掌握時(shí)事熱點(diǎn)、進(jìn)行文化知識(shí)教育等多個(gè)方面，精心選擇、剪輯英文紀(jì)錄片，靈活運(yùn)用到課堂中，使其在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。

（二）微視頻的編輯制作

在微視頻英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要自行錄制微視頻，或者對(duì)原有視頻進(jìn)行剪輯，提煉出長(zhǎng)度合適、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)的微視頻教學(xué)資源。盡管目前錄屏軟件、視頻剪輯軟件有很多，但是要制作優(yōu)良的微視頻教學(xué)資源尤其是英語(yǔ)微視頻教學(xué)資源還是有很大難度的。

對(duì)于自行錄制微視頻而言，優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要靈活設(shè)置，內(nèi)容選擇不受已有資源限制，可選余地更大，但也存在不夠生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生的吸引力不足等缺點(diǎn)。而對(duì)于剪輯制作微視頻而言，優(yōu)點(diǎn)是故事性強(qiáng)，敘事性好，畫面質(zhì)量較高，容易吸引學(xué)生注意力，但受已有視頻資源和教師能力的限制。為了發(fā)現(xiàn)合適的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，教師不僅要有長(zhǎng)期的資源積累，還要豐富的知識(shí)面和廣闊的信息渠道。從英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，對(duì)于課堂教學(xué)使用的微視頻，優(yōu)先考慮使用剪輯制作微視頻，對(duì)于課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)使用的微視頻，可考慮自行錄制和視頻剪輯相結(jié)合的方式。

（三）微視頻的放映使用

一般來(lái)說(shuō)，微視頻的情節(jié)性和畫面提示性都較強(qiáng)，教師可根據(jù)需要靈活使用微視頻，可采用無(wú)聲、無(wú)像、分段、定格等放映方式與推測(cè)情節(jié)、討論異同、模仿角色等學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合的綜合方式。

例如，教師可采用無(wú)聲放映方式，只放圖像，不放聲音，看完后討論發(fā)生了什么事情，看到了什么物件，之后再把聲音和圖像同時(shí)放出。由于沒(méi)有聲音的感染，學(xué)生能全神貫注于畫面?zhèn)鬟f的視覺(jué)信息，并在大腦里對(duì)片中所發(fā)生的事或所說(shuō)的話建立起感性的了解，當(dāng)再把聲音和圖像同時(shí)放出時(shí)，學(xué)生便能更容易地聽(tīng)懂所說(shuō)的話，能更準(zhǔn)確地理解所發(fā)生的事。教師也可以通過(guò)控制播放節(jié)奏，分段、定格放映微視頻，穿插討論，訓(xùn)練學(xué)生理解分析、推測(cè)判斷能力的同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。例如，在某個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤酵７庞跋?，讓學(xué)生推測(cè)可能發(fā)生何事或片中人可能會(huì)說(shuō)什么話;接近尾聲時(shí)停止放像，讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局等。另外，教師還可以在微視頻播放結(jié)束后組織學(xué)生扮演片中角色，要求學(xué)生不僅要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要有表情和動(dòng)作，采用先小組預(yù)演、后全班表演的方式，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)能力，活躍課堂氣氛。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，微視頻的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)以及英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展都具有積極作用。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重把握嚴(yán)選內(nèi)容、精心制作、靈活放映等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮微視頻在高職英語(yǔ)教學(xué)中的巨大潛能和作用，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

[1]周游.利用微視頻進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其可行性探討[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,(06).

[2]徐娟.借助微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職英語(yǔ)課程中的應(yīng)用[J].考試周刊.2016,(14).

[3]肖凡.Wink軟件在高職英語(yǔ)微視頻教學(xué)資源制作中的應(yīng)用[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015,(05).

[4]周游.利用微視頻提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法研究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,(06).

G712

A

1671－5993（2016）04－0057－02

2016-09-15

李萌（1987-），女，安徽全椒人，安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部教師，研究方向：高職院校英語(yǔ)教學(xué)；黃郡（1983-），男，安徽全椒人，解放軍電子工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系教師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。