齊曼古麗?阿布都卡德爾

摘 要：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，對促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展有積極的意義。我們要積極創(chuàng)造條件，長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)與實施，要積極支持、幫助家長提高家庭教育的能力，家園共育，共同促進幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長；家園共育；健康成長

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-365-01

“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！边@是《幼兒園教育指導綱要》的明確指示。目前，家園共育已得到廣大幼教工作者的關(guān)注和重視，這成為幼教改革和發(fā)展的大方向。那么，該如何調(diào)動家長的積極性，讓他們對幼兒園教育能夠重視、關(guān)心以及積極參與配合呢？如何科學地利用“家長”這個資源呢？

近幾年，我們以《綱要》精神為指導，通過各種有效的途徑在幼兒園與家庭之間建立了一種合作、互補的關(guān)系，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教養(yǎng)水平，家園共育，促進幼兒健康成長。實踐證明，我們的探索和努力確實取得了一定的成效。

一、更新過往的舊觀念，轉(zhuǎn)換角色

我認為，如果舊觀念不進行徹底轉(zhuǎn)變，不但會使家長工作的順利開展受到制約，還會影響幼兒園的整體教育工作。用《綱要》的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作是轉(zhuǎn)變家長工作的唯一途徑，它能夠促進角色的盡快轉(zhuǎn)換。

1、在工作中，我園教師建立健全班級的家長工作制度，每學期制定家長工作計劃，學期末對家長工作進行總結(jié)、評價和考核，讓家長工作得以規(guī)范化、制度化和經(jīng)?；?/p>

2、把家長和教師都看成是共同促進幼兒發(fā)展的主體。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作、真誠溝通、同心同德地完成育兒使命。

3、以切實為家長服務(wù)的思想進行家園溝通，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意和家長做朋友，幫助家長解決育兒過程中的問題。同時也要沉著冷靜地面對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動，學會體諒。

二、以真誠的態(tài)度進行溝通與交流，成為理解者

家園共育主要突出“共”字的本質(zhì)特點，是指幼兒園與家庭、教師與家長互相配合，共同促進幼兒發(fā)展。幼兒園與家庭都是幼兒培育的重要環(huán)境，教師與家長都是孩子的教育主體，家園之間應(yīng)該攜手合作、共同承擔幼兒教育的任務(wù)。要讓家長認同、支持并參與環(huán)境教育，就需要我們把家長工作的重心轉(zhuǎn)移到“家園平等合作”上來，真誠地與家長進行溝通與交流。

三、以積極的態(tài)度進行互動和參與，成為響應(yīng)者

通過家園之間的溝通和理解，家長們開始積極地參與到教育活動中來。每一個家庭和幼兒都能積極地參與到主題環(huán)境的布置工作，家長們通過去圖書館查閱、上網(wǎng)查詢、參觀訪問和親身實踐等幫助孩子搜集信息，積極地響應(yīng)教育活動。

四、積極參與新課程的實施，成為合作者

幼兒園的所有活動都與家長密切相關(guān)。我們的目標是家園共育，我園在新課程剛開始實施的過程中，把主題活動中需要家長配合的地方呈現(xiàn)給家長的時候，并未得到家長的支持配合，我們通過及時召開家長會，從新的教育觀、人才觀、新課程的特點及新課程的作用等方面，對他們作了詳細的介紹。家長的觀念慢慢開始轉(zhuǎn)變，觀念一轉(zhuǎn)變，我們的工作開展得就比較順利了。家長從幼兒教育的旁觀者、監(jiān)督者和被指導者的角色變成了幼兒教育的合作者和支持者。

五、以平等對話的形式增進家園了解，促進互相溝通

在教育活動中，教育的效果會受到家園之間存在一定的距離和種種不協(xié)調(diào)的影響，所以，我園對家長會的方式進行了改進，改變以往的教師一言堂模式，而變?yōu)榘偌覡庿Q式的茶話會。這是為了拉近教師與家長之間的距離，讓他們以平等對話的形式進行溝通和交流，且從中形成共鳴，消除隔閡，讓幼兒教育中出現(xiàn)的問題得到有效解決。

六、充分利用家長資源，促進家園互動合作共育

充分利用家長資源，促進家園互動合作共育是家園溝通的根本目的，同時這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點和落腳點?！盎雍献鳌笔侨鸺獨W教育取向的一個重要理念。即：兒童的學習不是獨立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。兒童既是互動過程中的受益者，也是教育資源的提供者。所以，在班級主題教育的活動中，我們讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務(wù)，家長資源得到了充分地利用。

七、為家長科學育兒提供指導，促進家園教育合力的形成

為家長提供科學育兒知識并提高家庭教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家長工作的核心內(nèi)容之一。為此，我們進行了兩點嘗試：一是對宣傳媒介的有效利用，在家園聯(lián)系欄和幼兒園網(wǎng)站定期向家長作科學育兒的宣傳；二是價值資源的合理利用，舉辦家教講座。

通過實踐，我對幼兒園與家長密切聯(lián)系和合作都是為了孩子的健康成長這一目標有了更充分地認識。目前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和家長教育知識的不斷豐富，讓他們對教育的需求也越來越多，越來越高，同時對幼兒教育的意識也越來越強。在幼兒教育這個系統(tǒng)過程中，家長工作有著無法替代的地位和作用。在實踐中，我感到家長工作是衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的一把重要的尺子。在新時代的教育活動中，贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。只有把家長工作做扎實、到位，才能搶占幼兒教育的制高點，讓社會能夠肯定并認同我們的工作。幼兒教育不應(yīng)該只是幼兒園教育，還應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育的作用。所以，家園共育，與家長互動合作，有效地利用家長資源，有利于孩子的健康成長，也有利于祖國未來的發(fā)展！

參考文獻：

[1] 繆麗芬.如何有效開發(fā)和利用家長資源[J].考試周刊，2012（08）.

[2] 秦曉紅.家長資源的管理策略[J].早期教育（教師版），2008（10）.