袁雅菲

摘 要：幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-146-01

一、幼兒園家園共育存在的問題

1、活動形式單一、認(rèn)識存在偏差

一般來說，“家園共育”每學(xué)期都會列入幼兒園的工作計(jì)劃，但正是由于經(jīng)常做，逐漸地演變成了例行公事式的常規(guī)工作。園長講講話，提點(diǎn)要求，教師組織家長學(xué)習(xí)理論知識，更有甚者，把家長組織在一起，采用廣播直播形式等，由于對家長學(xué)校功能認(rèn)識不足，使活動的開展形式單一老套。所謂“家園共育”是指幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。但在實(shí)際工作中，雙方對“家園共育”的內(nèi)涵認(rèn)識存在偏差。幼兒園始終處于主導(dǎo)地位，有時(shí)不免頤指氣使；不少家長認(rèn)為，我的孩子繳了錢上幼兒園，幼兒園就應(yīng)該為他們提供一切方便，實(shí)施一切教育，而他們只管提出要求，很少付出什么，被動地參與。

2、家長、教師均忽視相互溝通

有些家長將孩子送進(jìn)幼兒園是怕孩子糾纏、吵鬧，圖自己省事省心，并不關(guān)心孩子在園受教育的具體狀況；有些家長認(rèn)為，交了學(xué)費(fèi)，孩子就該歸教師管，教育應(yīng)該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就行了；有些家長甚至連最基本的按時(shí)接送孩子都做不到。家長的意識中認(rèn)為自己的職責(zé)就是賺錢為子女的未來生活做物質(zhì)鋪墊。很多家長甚至認(rèn)為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學(xué)到知識就行了，至于和教師溝通，對他們而言似乎根本就不需要或者不重要。導(dǎo)致這種狀況，不僅與家長的受教育程度較低、育兒觀念落后等有關(guān)，也與幼兒園對家長工作的忽視有很大關(guān)系。

3、教師未能以尊重的態(tài)度對待祖輩家長與自己觀念上存在的差異

由于工作或其他原因，越來越多的家長把孩子托付給祖輩們照料。而祖輩們對孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。祖輩們對孩子的身心特點(diǎn)、科學(xué)的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴(yán)。許多祖輩家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

二、有效實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的對策

1、提升家長教育理念，豐富家教知識

（1）挖掘家長教育資源。通過建立《家長手冊》，我們發(fā)現(xiàn)在家長中不乏教子有方的人士，即使是在家庭教育中存在困惑的家長也會在某一方面有成功的教子經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的教育資源如果為所有的家庭和幼兒園共用，就能最大限度地發(fā)揮其作用。為此，我們結(jié)合實(shí)際，充分挖掘家長的教育資源，不斷豐富家長講座的方式。

（2）開設(shè)家園共育欄目。我園在每個(gè)班上都開設(shè)“家園共育”這一專欄，并不斷更新內(nèi)容，有我們每周的課程安排、有向家長宣傳科學(xué)育兒的知識、有幼兒在園的各方面表現(xiàn)情況，還開設(shè)了一個(gè)“請你參與”的專欄，圍繞家長關(guān)心的問題，提供一些具體的方法和思考，對家長較為成功的育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行刊登等，這些寶貴的財(cái)富貼在家園欄中，當(dāng)家長在接送孩子的時(shí)候都會停下腳步來看一看?？梢赃@樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家教經(jīng)驗(yàn)、提高家教水平最有效的手段。

2、親身經(jīng)歷，現(xiàn)場感受，提高家教藝術(shù)

（1）家長開放日、親子游戲活動。平時(shí)許多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣活動的，想知道他的孩子在幼兒園里學(xué)到了一些什么東西？老師是怎樣在帶孩子？為了滿足家長的愿望，解除家長的憂慮，我們每學(xué)期都要舉行家長半日活動觀摩和親子游戲活動。在教育活動中，家長了解到幼兒園的老師是如何教學(xué)的，了解了教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，從而就消除了他們的疑惑，見識了一些教育方法。在親子游戲活動中，家長們的參與積極性極高，每一次活動好象使家長自己也回到了童年，在游戲中表現(xiàn)得非?；钴S，孩子和家長在游戲中也增添了父子情、母子情，同時(shí)也懂得了如何和孩子一起玩耍。

（2）幼兒學(xué)習(xí)成果展和匯報(bào)表演。孩子在幼兒園都有些什么收獲呢？這是家長們最想了解的。因此我園經(jīng)常把孩子的一日活動拍成照片張貼在櫥窗內(nèi)，還定期把孩子在園生活、學(xué)習(xí)的情況用幼兒成長檔案冊呈現(xiàn)給家長，另外我園還利用“六一兒童節(jié)”、“元旦”等節(jié)日向家長進(jìn)行匯報(bào)表演，這樣對于我們的家園合作就是一次促進(jìn)，與家長的溝通話題又多了一些，在各個(gè)年齡班我們還把幼兒作品全部展示在主題墻上，平時(shí)家長接送孩子時(shí)都會觀看，除此之外，我園的老師還讓孩子回家后把在園學(xué)到的新本領(lǐng)（折的小鳥、皮球、畫的畫、學(xué)的兒歌、故事、舞蹈等）向家長展示。家長從孩子的表現(xiàn)中不僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)到一種新的教育理念，如怎樣評價(jià)孩子的作品等。

3、形成制度，及時(shí)溝通，化解難點(diǎn)

（1）家園聯(lián)系冊。我園使用幼兒成長檔案冊有好幾年了，效果很不錯(cuò)，我們每個(gè)月在檔案冊上把孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)及生活照片、孩子的作品張貼上去，家長看后把孩子在家中的表現(xiàn)情況也記錄下來，以便讓家長和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長進(jìn)程，有針對性地對每個(gè)孩子進(jìn)行教育和幫助，孩子更健康地成長。

（2）家長委員會。我園有效地利用家長委員會這一平臺，定期召開例會，通過例會討論、交流家長們的意見，共同策劃親子活動、主題活動、節(jié)日活動，動員家長們積極學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的改進(jìn)與提高。

需要注意的是，家園間的合作共育通常會因?yàn)榛臃倍嗟幕顒雍透鞣N不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園共育落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效，教師在組織開展家長工作時(shí)，要盡量為家長著想；在組織活動時(shí)，教師應(yīng)考慮到家長的時(shí)間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園合作的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧蘭芳.搭起家園共育的橋梁[J]；好家長；2010.12期.

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