?浙江省湖州市菱湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳潔

?

小學(xué)音樂(lè)課堂中發(fā)聲練習(xí)的探究

?浙江省湖州市菱湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳潔

【摘要】通過(guò)對(duì)小學(xué)生生理、心理的了解，并通過(guò)大量課堂實(shí)踐對(duì)小學(xué)歌唱教學(xué)中如何科學(xué)地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)做了一定的探究，并總結(jié)出正確的指導(dǎo)課堂發(fā)聲練習(xí)的策略，不僅提高了課堂效率，更有助于提高學(xué)生的歌唱水平，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】發(fā)聲練習(xí)歌唱姿勢(shì)氣息控制

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育中不可或缺的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱的初步技能?！币氆@得明亮、飽滿、圓潤(rùn)的聲音，發(fā)聲練習(xí)是基礎(chǔ)?？茖W(xué)的發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)歌唱教學(xué)中有著舉足輕重的作用。在唱歌之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正確的發(fā)聲練習(xí)，能夠起到增加聲帶張力、保護(hù)聲帶的作用，可以讓學(xué)生較好地掌握歌唱的方法，提高歌唱的能力與水平，還能增強(qiáng)學(xué)生歌唱的自信心。那么，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)課中的發(fā)聲練習(xí)呢？

一、明確目的袁發(fā)聲練習(xí)有方向

1.了解學(xué)生，尋找適合的發(fā)聲練習(xí)方法。小學(xué)音樂(lè)教師要想讓學(xué)生有一個(gè)美妙的嗓音，首先必須要了解兒童發(fā)音器官的特殊性、童聲發(fā)聲的特點(diǎn)。小學(xué)生的發(fā)聲器官較為柔弱，還沒(méi)發(fā)育完全，聲帶比成人短，胸腔容積小，但聲音甜美、清脆、明亮，唱歌主要靠頭腔共鳴來(lái)完成，聲音通透圓潤(rùn)而不是尖亮。因此，在設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該考慮到孩子們的音域范圍，不能太高或者太低，設(shè)計(jì)的發(fā)聲練習(xí)基本以中聲區(qū)為主。中聲區(qū)更適合孩子進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，練中低音的呼氣壓力較小，聲帶可以很自然地放松，不會(huì)對(duì)小學(xué)生的生理和心理造成太大的壓力?？茖W(xué)有效的發(fā)聲練習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得歌唱的信心。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，堅(jiān)持每節(jié)音樂(lè)課上拿出10～15分鐘進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，慢慢讓孩子們掌握正確的唱歌方法，學(xué)會(huì)控制聲音，使聲音統(tǒng)一，漸漸提高學(xué)生的歌唱水平。

2.把握年段特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)低年段的學(xué)生注意力不集中，因此，設(shè)計(jì)富有童趣的發(fā)聲練習(xí)，對(duì)激起學(xué)生的注意力和興趣有著至關(guān)重要的作用。如在一年級(jí)《動(dòng)物說(shuō)話》的教學(xué)中，教師可以采取情境模擬教學(xué)法，營(yíng)造課堂氣氛，如：今天有兩位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們的課堂上，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？通過(guò)對(duì)小雞說(shuō)話“唧唧唧”的練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生輕快而有彈性地歌唱。

中年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的感知能力和認(rèn)知規(guī)律，是發(fā)展音樂(lè)最好的時(shí)期。但在練聲時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)端肩、塌胸、氣僵這些壞習(xí)慣，而長(zhǎng)音氣息的練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱有很大的幫助，也是發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)之一。如在人音版第8冊(cè)《大家來(lái)唱》的教學(xué)中，在進(jìn)行練習(xí)前，我要求學(xué)生先聽(tīng)一遍鋼琴的聲音，再聽(tīng)一遍老師示范，然后學(xué)生跟隨鋼琴進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：

1=C 2／4

1 - | 3 - |5 - |3 - |1 - ||

Ma

發(fā)聲練習(xí)時(shí)，我以和弦遞進(jìn)的方式做伴奏，有效防止了學(xué)生在練聲時(shí)出現(xiàn)表情不自然、脖子太用力、身體太僵硬等現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)鼻腔，好像聞花香一般，要求用胸、腹舒展，擴(kuò)張的狀態(tài)吸氣，用小腹肌的力量推動(dòng)氣息支持發(fā)聲，并且唱得連貫、飽滿，氣息深而均勻。通過(guò)10～15分鐘的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本進(jìn)入歌唱狀態(tài)，在正式學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》時(shí)，學(xué)生輕松而自然地完成了歌曲的演唱。

高年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)得以發(fā)展，音樂(lè)感知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)敏感度得到很大發(fā)展。在歌曲表演過(guò)程中要提高表現(xiàn)力，就要有漸強(qiáng)、漸弱之類的處理。所以在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，就要讓學(xué)生做到聲音有控制，靈活掌握氣息的控制和支配能力，以輕聲帶假聲，以假聲找頭聲，真假聲自然融合。針對(duì)這一點(diǎn)，我常常在音樂(lè)課上做這類發(fā)聲練習(xí)：

1=C 4／4

1- 2 0|2 - 3 0|3 - 4 0|……|4 - 3 0|3 - 2 0|2 - 1 0||

Wu

此條練習(xí)要求，上行時(shí)聲音由弱漸強(qiáng)，下行時(shí)再由強(qiáng)減弱，第二個(gè)音要唱得有彈性、輕巧、集中。這種發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練能有效地引導(dǎo)學(xué)生正確地呼吸，用氣息控制音量大小，還能更好地幫助學(xué)生找頭聲的感覺(jué)。

二、課堂實(shí)踐袁科學(xué)練聲效果佳

1.歌唱姿勢(shì)訓(xùn)練。歌唱姿勢(shì)是唱好歌曲的首要條件，對(duì)氣息的流入和音色有著重要的影響，直接關(guān)系到發(fā)聲時(shí)各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，只有準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)，發(fā)聲器官才能正常地工作。作為小學(xué)音樂(lè)教師，在教學(xué)中就要不斷引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生的歌唱姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，為以后的音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我常常把學(xué)生比作小松樹(shù)，開(kāi)展趣味性十足的姿勢(shì)訓(xùn)練。

（1）身體要像松樹(shù)樹(shù)干一樣挺拔，樹(shù)枝（肩膀）要自然放松，比一比誰(shuí)是山中最精神飽滿、積極向上的小松樹(shù)。

（2）頭要正，兩眼平視前方，好像看到遠(yuǎn)方的小松樹(shù)，如果你看到旁邊或者后面的小松樹(shù)，那肯定就不對(duì)了，要及時(shí)更正。

（3）兩腳小八字站立，好像松樹(shù)的根穩(wěn)穩(wěn)地扎在泥土里，身體的重心要平穩(wěn)，身體的重量落在雙腳上。

（4）保持微笑的狀態(tài)，口型自然，不能太扁或者太夸張。

學(xué)生在趣味性練習(xí)中學(xué)習(xí)、感受正確的歌唱姿勢(shì)，漸漸形成良好的習(xí)慣，穩(wěn)穩(wěn)地跨出了歌唱的第一步。

2.聲音共鳴位置訓(xùn)練。教學(xué)中，我們要特別注意有一條歌唱教學(xué)的原則，就是在給小學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，因?yàn)樗麄兏鞣矫姘l(fā)育還未成熟，唱歌主要靠頭腔共鳴，頭聲所需要的氣息量少，聲帶振動(dòng)范圍小，兒童稚嫩的發(fā)聲器官能夠勝任，不多的氣息也可以支持較長(zhǎng)的樂(lè)句，當(dāng)遇到較高的音時(shí)學(xué)生也不會(huì)感到緊張，能夠做到聲音連貫、柔和，控制有度。為了讓學(xué)生能更好地掌握頭聲，找到聲音的共鳴位置，使聲音集中統(tǒng)一，在歌唱教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用“wu”“l(fā)u”等來(lái)輕聲模唱來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。下面這條旋律在平時(shí)的音樂(lè)課上用的比較多，也比較實(shí)用，學(xué)生很容易把發(fā)聲練習(xí)時(shí)的狀態(tài)直接運(yùn)用到歌曲的演唱中。

1=C 4/4

13 53 1-‖

Wu(lu)

3.跳音及連跳結(jié)合的訓(xùn)練。演唱跳音時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)氣息短促有力，聲音輕巧有彈性。在小學(xué)音樂(lè)教材中好多作品都需要用歡快活潑、富有朝氣的聲音來(lái)演唱，因此掌握這種演唱方法尤為重要。在進(jìn)行跳音發(fā)聲練習(xí)時(shí)，要特別注重音質(zhì)，聲音不能干癟，更不能尖銳喊叫。

1=C 2／4

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼

1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 0 | 3 2 1 0‖

Miyi ma miyi ma miyi ma miyi ma

進(jìn)行這條發(fā)聲練習(xí)時(shí)，要求速度一致，音與音之間要有顆粒感，靈活而輕巧，聲音活潑富有彈性，非常流暢。在人音版第10冊(cè)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》中，通過(guò)這條類似旋律的發(fā)聲練習(xí)之后，學(xué)生無(wú)師自通，歌曲演唱中小鳥(niǎo)的那種活潑、彈性、靈活表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)轿唬张耐ｎD也表現(xiàn)得輕松自然。

當(dāng)然，歌曲不是從頭到尾都是靈活跳躍的，大部分歌曲都是連與跳相結(jié)合的。還是以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》為例，歌曲第二部分音樂(lè)相對(duì)來(lái)說(shuō)連貫了許多，跳與連結(jié)合在了一起，我也隨即將之前的發(fā)聲練習(xí)做了一點(diǎn)變化。

學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)過(guò)程中，也能很快發(fā)現(xiàn)兩條練習(xí)曲之間的區(qū)別，在歌曲演唱中也就清晰地感受到樂(lè)曲第一部分與第二部分在演唱方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要建立正確的童聲概念，真正了解童聲，并設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，不能急于求成。長(zhǎng)期堅(jiān)持每節(jié)課十幾分鐘的科學(xué)發(fā)聲練習(xí)，運(yùn)用多種教育手段讓學(xué)生掌握科學(xué)的、合理的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)有控制地歌唱，有感情地表現(xiàn)歌曲，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，為以后演唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓美妙的童聲在音樂(lè)課堂上綻放光彩。

【參考文獻(xiàn)】

王安國(guó)，吳斌.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.