鐘寶軍

(深圳少年兒童圖書館，廣東深圳　518000)

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網(wǎng)絡環(huán)境下少年兒童圖書館閱讀指導工作思考

鐘寶軍

(深圳少年兒童圖書館，廣東深圳518000)

網(wǎng)絡環(huán)境；少年兒童圖書館；閱讀指導；策略

文章結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，對少年兒童圖書館閱讀指導工作進行相關(guān)探討，詳細闡述了構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡、建立資源庫、開展活動等閱讀指導策略，提出利用網(wǎng)絡條件開展青少年閱讀指導服務，以供相關(guān)人員參考借鑒。

隨著網(wǎng)絡文學閱讀人群中少年兒童讀者的比例越來越大，少兒圖書館應正確認識自身服務職能，主動承擔起少兒讀者的網(wǎng)絡閱讀指導工作，開展合理的活動，在培養(yǎng)少年兒童良好的網(wǎng)絡閱讀習慣的同時，讓他們能學會正確的閱讀方法，不斷增強自身知識能力，提升自我價值。

1　網(wǎng)絡閱讀的影響

1.1正面影響

1.1.1豐富的閱讀資源，能夠幫助青少年讀者開闊視野。新興的網(wǎng)絡閱讀載體，不但擁有傳統(tǒng)閱讀的功能，還包含更多的圖片與視頻方面的資料，從而信息含量更加豐富。根據(jù)中國有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心公布的調(diào)查，截至2013年底，我國共有三百二十萬個網(wǎng)站，當年增加了五十二萬個，增長率達到19.4%。不同于傳統(tǒng)的出版行業(yè)，新興的網(wǎng)絡出版模式全面啟用，包括電子書籍、報刊等資源的出版業(yè)務迅速增長[1]。網(wǎng)站中的閱讀類型以及閱讀內(nèi)容豐富，可以使青少年讀者隨時隨地進行閱讀。

1.1.2網(wǎng)絡有較強的互動性，可以幫助青少年讀者拓寬交往空間。網(wǎng)絡閱讀作為一種非線性閱讀方式，讀者主要依靠網(wǎng)絡進行互相交流，其整體閱讀環(huán)境具有開放、動態(tài)和個性的特點，可以利用不同方式實現(xiàn)閱讀功能的自由化。隨著信息技術(shù)2.0時代的到來，青少年讀者在進行網(wǎng)絡資源的閱讀過程中，還可以同文章作者進行互動，從而提升閱讀效果。由于現(xiàn)在的大多數(shù)青少年為獨生子女，與同齡人缺乏溝通，而利用網(wǎng)絡時代的交流工具，包括QQ、微信、MSN、微博、Facebook等，可以同其他讀者進行交流探討，研究共同感興趣的內(nèi)容，有效實現(xiàn)資源信息的共享[2]。1.1.3開放性的網(wǎng)絡，提供展示自我的空間。網(wǎng)絡給讀者提供了一個相對自由與開放的環(huán)境，在法律允許的條件下能夠自由地表達觀點，這一點具有極大的吸引力。青少年讀者除根據(jù)自身喜好選擇閱讀信息，還能夠建立QQ、微信、MSN、微博、Facebook等交流工具，他們在交流工具中能夠發(fā)表自己獨特的看法，從而鍛煉寫作、思考與感悟方面的能力。

1.2負面影響

1.2.1閱讀效率被拖延。網(wǎng)絡上的信息具有雜亂無序的特點，導致青少年在選取信息時無從下手，極大地降低了青少年的閱讀效率。青少年進行碎片式、跳躍式、拼貼性閱讀，導致注意力不集中，影響對閱讀內(nèi)容的理解[3]。目前網(wǎng)絡上在閱讀文檔中插入了大量廣告和游戲，分散了青少年讀者的精力，使讀者無法認真閱讀?？觳褪介喿x導致讀者注意力不集中，時間長了，會對青少年的自我成長發(fā)育造成不良影響。

1.2.2損害身心健康。網(wǎng)絡上包含的信息龐雜，除了對人有益的正面消息外，還存在很多負面信息。由于青少年讀者在認知方面的能力差，不能夠有效地明辨是非，導致色情、暴力以及網(wǎng)絡游戲給青少年的身心帶來不健康影響。根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)以上的青少年接觸到色情信息的機會是很少的，而一旦這部分群體接觸到這類信息，其有關(guān)兩性方面的犯罪動機較大。

2　少年兒童圖書館在網(wǎng)絡環(huán)境下有關(guān)閱讀指導的策略

2.1構(gòu)建圖書館網(wǎng)站，建立資源導航

圖書館網(wǎng)站作為宣傳圖書館的主要媒介，能夠有效指導讀者通過網(wǎng)絡資源進行導航。少兒圖書館通過對青少年讀者進行有關(guān)網(wǎng)絡閱讀方面的指導服務，從而建設(shè)更加安全健康的網(wǎng)站，該網(wǎng)站還要集知識、趣味和科學性質(zhì)于一體。如今，一部分城市中的少兒圖書館建立了對應的圖書館網(wǎng)站，能夠凸顯少兒網(wǎng)上圖書館活潑、童趣的優(yōu)點，促進少年對兒童網(wǎng)絡閱讀的興趣[4]。對網(wǎng)站進行建設(shè)，要使用更加科學、系統(tǒng)的組織辦法，能夠有效整合網(wǎng)站上更加適合青少年讀者的讀物，從而對青少年讀者有關(guān)閱讀方面的興趣進行培養(yǎng)。具體包括以下兩方面內(nèi)容：①通過在網(wǎng)站上建立有關(guān)“新書推薦”方面的專欄，專門介紹本館采購的新書，以便青少年進行借閱?！靶聲扑]”專欄中，允許讀者添加書評，幫助青少年讀者對書中的內(nèi)容進行有效理解。圖書館在建設(shè)網(wǎng)站時可設(shè)置不同專欄，包括“新書”“好書”“報刊”“精品”等，讀者通過點擊各個欄目，能夠?qū)械膬?nèi)容、作者、書評以及文獻索取號信息進行獲取。在“報刊”專欄中，對于比較適合當代中小學生閱讀的有關(guān)期刊進行羅列，從而指導青少年讀者選擇適宜的讀物。②建立導航系統(tǒng)。通過在搜索引擎上搜集網(wǎng)站，尋找同青少年讀者相關(guān)的內(nèi)容，對這類網(wǎng)站進行有效的評價與推薦，并按照網(wǎng)站相關(guān)的類型、科目、名稱、地址等方面進行標注，建立有針對性的導航系統(tǒng)。在圖書館網(wǎng)站中也可以將知識導航分類，包括：基礎(chǔ)、方法、工具、資源四類，讀者可以通過點擊四個專欄，從而瀏覽相關(guān)內(nèi)容，看到感興趣的內(nèi)容還可以對其進行評論與推薦。國家圖書館下屬的少年兒童館針對互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)少兒方面的圖書館網(wǎng)站進行有效的整合，從而建立專為少兒讀者服務的圖書館網(wǎng)站相關(guān)的導航系統(tǒng)，通過提供各少兒圖書館網(wǎng)站中的網(wǎng)址鏈接，來方便青少年讀者對于全國各地的少兒圖書館資源進行選擇并閱讀。

2.2構(gòu)建特色資源庫，提供精品資源

根據(jù)少兒圖書館的館藏特色，再結(jié)合少兒閱讀自身的需求，建設(shè)具有少兒特色的資源庫，少兒圖書館對少兒讀者進行網(wǎng)絡閱讀方面的指導服務，是目前最需要關(guān)注的重點項目。少兒圖書館通過與中學和小學合作，收集中學教師和小學教師的教案、論文和學習資源，建設(shè)專門的有關(guān)中學和小學學習的資料庫，方便青少年讀者進行更加自由的下載或者在線學習，有效加深青少年對于課堂知識的理解。國家圖書館下屬的少年兒童圖書館通過構(gòu)建相關(guān)的學習課件，能夠為3～12歲的小讀者提供具有針對性的多媒體動漫課堂。這一課件根據(jù)年級順序進行排列，再根據(jù)學習科目，包括語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)等課程進行排列，在通過圖文并茂的方式對知識進行講解的同時，進行互動的練習，幫助提升青少年讀者的觀看與學習熱情。少年兒童圖書館專門開設(shè)特色數(shù)據(jù)庫，包括“家長課堂”“連環(huán)畫”“成語”“知識”等，含有豐富的內(nèi)容，幫助青少年讀者進行課外學習[5]。少年兒童圖書館制作自身的特色數(shù)據(jù)庫《少兒文摘》，將文摘放置到圖書館網(wǎng)站上，方便青少年讀者進行閱讀。以上這些少兒圖書館能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)絡時代的特點進行積極思考，從而構(gòu)建出具有自身館藏特色的數(shù)據(jù)庫資料，提供更多的資源給青少年讀者進行選擇和閱讀。少兒圖書館對館藏資源進行有效的開發(fā)，能夠提升館藏紙質(zhì)圖書向數(shù)字化方向發(fā)展，從而協(xié)調(diào)紙質(zhì)與網(wǎng)絡兩方面的閱讀方式。少兒圖書館館藏中存在較多的適合青少年讀者進行閱讀的資料文獻，依托數(shù)字技術(shù)優(yōu)化文獻資料，通過建立相關(guān)閱讀方面的精品文庫，提升同網(wǎng)絡運營商的通信合作，最大化發(fā)揮館藏資源價值，滿足青少年對于移動閱讀方面的需求。

2.3開展讀者活動，著力提升閱讀能力

面對如今互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生的許多病毒和不良網(wǎng)站，要求少兒圖書館提升網(wǎng)絡安全方面的管理力度，從而提供更加安全、健康的閱讀環(huán)境。通過防火墻以及殺毒軟件，聯(lián)合網(wǎng)上監(jiān)控、過濾以及屏蔽措施，對“網(wǎng)毒”和垃圾信息進行有效堵截，有效凈化互聯(lián)網(wǎng)絡上的閱讀環(huán)境。維持一個更加綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，要求少兒圖書館根據(jù)情況組織青少年讀者進行相關(guān)網(wǎng)絡閱讀方面的活動，幫助讀者培養(yǎng)良好的在互聯(lián)網(wǎng)絡上進行閱讀的習慣，有效提高青少年讀者在網(wǎng)絡上進行信息意識和獲取方面的技能。少兒圖書館通過設(shè)立“讀者論壇”專欄，從而引導青少年讀者更加健康地在網(wǎng)上瀏覽信息。“讀者論壇”專欄中，還可以分設(shè)具體小板塊，進行專題討論、留言和咨詢等，從而給青少年讀者提供比較開放的有關(guān)閱讀經(jīng)驗的交流、促進和探討。在“專題討論”中，版主以工作人員或優(yōu)秀讀者作為擔當人，利用綠色健康活動作為閱讀的主題，通過引導與交流更加文明的閱讀方式，幫助青少年對網(wǎng)絡聊天和網(wǎng)癮的戒斷。少兒圖書館在網(wǎng)絡上開展各項活動，包括閱讀比賽以及專題講座等，可以吸引青少年讀者的注意，提升讀者的參與性[6]，對于在閱讀比賽中獲得優(yōu)勝的選手，可以給予一定的表彰以及開放對應的借閱冊次等獎勵。

青少年讀者缺乏對信息進行處理的能力，因此，需要加強在網(wǎng)絡上進行檢索技能方面的相關(guān)教育。利用網(wǎng)絡實踐，指導青少年有效辨別互聯(lián)網(wǎng)絡信息中的有效成分，通過篩選有價值的信息，來提升對信息進行處理的能力。

3　結(jié)語

少兒圖書館有效關(guān)注青少年在互聯(lián)網(wǎng)絡上的閱讀情況，對少年兒童進行正確的引導，合理利用網(wǎng)絡，對不良信息進行抵制，幫助青少年利用互聯(lián)網(wǎng)絡進行閱讀，提升自我能力。同時，相關(guān)部門應采取積極的應對辦法，為青少年提供更加綠色的健康環(huán)境，指導青少年的網(wǎng)絡閱讀。

[1]胡曦光.談少兒圖書館的閱讀指導服務[J].圖書館學刊，2008(1)：108-109.

[2]姚荔.網(wǎng)絡環(huán)境下公共圖書館的閱讀指導[J].圖書館論壇，2006(5)：112-114.

[3]閻瓊英.淺閱讀時代圖書館少兒閱讀指導的實踐與思考[J].圖書館工作，2013(3)：55-57.

[4]袁鋼.少年兒童淺閱讀現(xiàn)狀及少兒圖書館閱讀指導工作的思考[J].圖書館論叢，2008(2)：60-63.

[5]毛曉明.江蘇省公共圖書館少兒服務工作現(xiàn)狀與思考[J].新世紀圖書館，2015(5).

[6]賴彤.國內(nèi)公共圖書館少年兒童服務現(xiàn)狀分析與思考[J].河南圖書館學刊，2014(5)：120-122.

(編校:崔萌)

2016-02-01

鐘寶軍(1984—)，深圳少年兒童圖書館館員。

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