于生輝（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅高臺734300）

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職業(yè)中專學(xué)生會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)問題及對策研究

于生輝
（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅高臺734300）

摘要：由于職業(yè)中專招生學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點，導(dǎo)致在校學(xué)生各方面素質(zhì)高低不一，具體表現(xiàn)在大部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課時會出現(xiàn)各式各樣的學(xué)習(xí)困難、障礙，甚至表現(xiàn)為對專業(yè)課程的不適應(yīng)和抵觸。文章結(jié)合多方面要素，闡述了職業(yè)中專學(xué)生在學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程時出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙及形成原因，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：職中學(xué)生；會計；學(xué)習(xí)；問題；對策

以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，深化職業(yè)中專教育教學(xué)改革，是社會發(fā)展的必然要求。作為職業(yè)中專教育中的重點專業(yè)之一的會計專業(yè)如何突破教學(xué)局限，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)社會需要的會計人才，是職業(yè)中專教育面臨的現(xiàn)實問題。

一、職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識時存在的問題

（一）普遍缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成績有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生對某個學(xué)科學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的動力就大，就容易取得優(yōu)異的成績。但在職業(yè)中專學(xué)生中，卻因為這樣那樣的問題，導(dǎo)致學(xué)生對會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣淡薄。一是職業(yè)中專的學(xué)生在一步步進(jìn)入會計專業(yè)深層課程的過程中，發(fā)現(xiàn)抽象的理論越來越多，對學(xué)習(xí)能力要求也較高，而學(xué)生中大多數(shù)沒有做好面對困難學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，普遍認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)不用花費百分之百的精力去拼搏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)開始跟不上趟，專業(yè)課學(xué)習(xí)中的困難和問題也會越來越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感缺失了，學(xué)習(xí)的興趣也就會一天天衰減。二是缺乏耐心和恒心。學(xué)生中有很多人欠缺必要的吃苦耐勞精神，欠缺奮斗和拼搏的毅力，一旦碰到學(xué)習(xí)困難和障礙就容易退縮。久而久之，就慢慢喪失了學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生在剛進(jìn)入會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)時，興趣還比較濃，學(xué)習(xí)的興致也很高，但隨著專業(yè)知識深度、廣度的不斷提升，學(xué)習(xí)困難的不斷加大，部分學(xué)生慢慢感覺到學(xué)習(xí)的辛苦和乏味，逐漸降低了專業(yè)學(xué)習(xí)的時間投入，越來越不愿在專業(yè)課上下工夫了。三是學(xué)生對會計課程的性質(zhì)認(rèn)識片面。據(jù)對我校會計專業(yè)學(xué)生的一項專業(yè)選擇原因調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生選擇會計專業(yè)的原因是其他專業(yè)不愛學(xué)，聽說會計專業(yè)學(xué)起來比較輕松、容易。所以一旦在專業(yè)學(xué)習(xí)中碰到困難和障礙時才明白，這個專業(yè)并非想象得那么簡單，還是有很多東西需要下工夫?qū)W習(xí)，從而大大降低了學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)效率低

學(xué)習(xí)方法單一和學(xué)習(xí)效率低下的問題在學(xué)生中很普遍，學(xué)生在義務(wù)教育階段多年形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法單一的困境一直沒有得到突破，進(jìn)入職業(yè)中專后這種困境也沒有得到解決。筆者通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)沒有好的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生往往還表現(xiàn)出很多問題，諸如學(xué)習(xí)上有惰性，習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)不到位，課后復(fù)習(xí)不能同步跟進(jìn)，課堂上注意力不集中，聽課效率低下，甚至有很多學(xué)生不愿意完成作業(yè)，學(xué)習(xí)責(zé)任心不強(qiáng)，以應(yīng)付和休閑的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。

（三）部分學(xué)生優(yōu)越的家庭環(huán)境反倒成了他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的障礙

有很多家庭條件富裕這是一個不爭的事實，本來優(yōu)越的家庭環(huán)境是求學(xué)的重要物質(zhì)條件。但是一些學(xué)生倒覺得家里有錢，反正畢業(yè)了爹媽會給他找到出路的，學(xué)習(xí)和技能，沒有用，靠天、靠地、靠自己，不如靠個好“老爸”。有這樣心態(tài)的學(xué)生肯定學(xué)不好專業(yè)課。

二、職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識困難解決途徑

（一）“上兵伐謀，攻心為上”

這一古代兵法同樣適用于教育領(lǐng)域。針對上述職業(yè)中專學(xué)生的特殊思想狀況，有目的性地開展心理指導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，從思想上解決學(xué)習(xí)問題和障礙。一是結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生重視會計專業(yè)、重視學(xué)習(xí)；干一行愛一行，如果學(xué)藝不精，工作也不會長久。二是引導(dǎo)學(xué)生正確看待所學(xué)專業(yè)，即便未來從事的工作和會計專業(yè)沒有關(guān)聯(lián)，會計專業(yè)也是一項終身受用的技能，比如用于家庭理財。

（二）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

興趣雖然是一種非智力因素，但是它對學(xué)生智力因素的發(fā)展有著重要的影響。只有學(xué)生對所學(xué)課程有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能逐漸培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。作為專業(yè)教師，我們要做的就是深挖教材，備好、上好每節(jié)課，講好第一課，給學(xué)生樹立好的第一印象，同時還要重視本專業(yè)的入門引導(dǎo)，在專業(yè)課程的緒論或者前言部分講解中，要生動形象地闡述該學(xué)科的起源、發(fā)展、運用和學(xué)科的深遠(yuǎn)影響。第一課要能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生產(chǎn)生探究本專業(yè)奧妙的欲望。平時教學(xué)中要時不時給學(xué)生帶來驚喜和好奇，還要緊密結(jié)合實際開展學(xué)習(xí)。

（三）選擇合適的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生的水平高低不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也參差不齊，所以我們要針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式和方法。新生質(zhì)量參差不齊，摸清學(xué)生的心理，熟悉學(xué)生的特點，在這個基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和方法，突出重點、突破難點，緊密結(jié)合本專業(yè)實際，根據(jù)學(xué)生和專業(yè)特點，選擇學(xué)生喜愛、易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，才能切實提高專業(yè)課教學(xué)效果。同時，在教學(xué)中也應(yīng)重視概念和規(guī)律形成過程的講述，引導(dǎo)學(xué)生摒棄傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中以記憶知識為重點的錯誤觀念，組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動，學(xué)會探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。除此之外，還要為學(xué)生多多創(chuàng)造活動的機(jī)會，多安排實踐課，讓學(xué)生通過實踐中的觀察、探索得出結(jié)論，習(xí)得知識、獲得能力。

（四）重組課程體系，建立合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

一是基礎(chǔ)公共課程應(yīng)以夠用為宜，堅持少而精的原則，摒棄多而濫。職業(yè)中專學(xué)生和普通高中生相比，文化課基礎(chǔ)比較薄弱，在語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程上，要給學(xué)生降低學(xué)習(xí)要求，以學(xué)生夠用為最宜，根據(jù)各學(xué)科特點調(diào)整公共課教學(xué)內(nèi)容和時間。二是要以增強(qiáng)學(xué)生實踐能力為本位，建立合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。會計專業(yè)的學(xué)生如果在會計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中掌握得不扎實、不牢固，就會導(dǎo)致后面的崗位實訓(xùn)無法順利進(jìn)行。所以，要想克服學(xué)生在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難和障礙，還要從會計基礎(chǔ)教材的選用入手，舍棄以理論為重點的基礎(chǔ)教材，大膽嘗試以實踐為主的新教材。筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生對于認(rèn)識、填寫單據(jù)方面的知識普遍接受比較快，筆者分析了原因，先動手做，后學(xué)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情明顯提高，而且任課教師采用了分組教學(xué)法，分崗位實習(xí)，教學(xué)效果比較好。

總之，只要我們把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)來對待，積極想辦法，認(rèn)真分析會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題和困惑，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、專業(yè)實際認(rèn)真分析對策，同時積極吸收其他同類院校，甚至是外國的并內(nèi)化為能為我們所用的方法、思想、理論，遇山開山、遇水架橋，我想會計專業(yè)教學(xué)一定能抓出實效，干出成績。

［責(zé)任編輯張敬亞］

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.041