侯小庚

（河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050011）

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鋼琴音樂(lè)教學(xué)表演藝術(shù)的問(wèn)題和策略

侯小庚

（河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050011）

【摘 要】我們有喜怒哀樂(lè)，我們把自己的不同情緒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在鋼琴教學(xué)的初始階段，教師應(yīng)該因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，這樣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和理解力，使學(xué)生能夠自主思考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；表演藝術(shù)；教學(xué)策略

一、鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)和基本功訓(xùn)練

一般情況下，教師在講授鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生們進(jìn)行示范，之后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解把鋼琴曲子彈奏出來(lái)，看看學(xué)生能否掌握剛演奏的基本原理和方法等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷地進(jìn)行磨合，需要雙方默契的配合，根據(jù)教師的要求，加深練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，基本功是非常重要的。很多的鋼琴音樂(lè)都離不開(kāi)基本功，只有具備嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，鋼琴?gòu)椬嗖艜?huì)有所突破。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感也是非常關(guān)鍵的。在學(xué)生最開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟臅r(shí)候，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，不能忽視節(jié)奏感的培養(yǎng)。有很多學(xué)生彈琴總是出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，根源就是掌控不好節(jié)奏感，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生怎樣數(shù)拍子，讓學(xué)生自己能夠掌握節(jié)奏，之后對(duì)于樂(lè)譜的處理都是在這個(gè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感的時(shí)候，教師最開(kāi)始選擇的曲子應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，難度一點(diǎn)一點(diǎn)的增加。學(xué)生也要刻苦訓(xùn)練，直到自己能夠掌控樂(lè)譜的節(jié)奏。教師還要提醒學(xué)生如何進(jìn)行節(jié)拍的換算等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生嘗試自己根據(jù)音樂(lè)打拍子，讓學(xué)生自己體會(huì)到節(jié)奏感，對(duì)于一些強(qiáng)音和中銀，也要讓學(xué)生通過(guò)打拍子感受到。之后，就進(jìn)入了學(xué)生的彈奏階段，在彈奏的過(guò)程中，學(xué)生必須跟隨節(jié)奏彈奏樂(lè)曲，無(wú)論是強(qiáng)拍還是重拍，學(xué)生在彈奏的過(guò)程中，都要表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感，只有通過(guò)日積月累的練習(xí)才能獲得這樣的節(jié)奏感，并非一朝一夕就能夠達(dá)到的。然而，有些學(xué)生在練習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟臅r(shí)候，不習(xí)慣按照節(jié)奏進(jìn)行演奏，在之后的日子中，要想改正就會(huì)難上加難。如果學(xué)生在演奏音樂(lè)的時(shí)候，沒(méi)有按照節(jié)奏演奏，對(duì)于聽(tīng)眾是額米有辦法接受的，對(duì)于搞音樂(lè)的人更是如此。在演奏的過(guò)程中，有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音，這是在所難免的，但是如果節(jié)奏錯(cuò)了，就是無(wú)法原諒的。因?yàn)楣?jié)奏是音樂(lè)的靈魂所在，沒(méi)有了節(jié)奏，音樂(lè)就像是沒(méi)有靈魂的軀殼，所以說(shuō)，在音樂(lè)中，節(jié)奏是非常重要的，學(xué)生要想掌握好音樂(lè)，就必須掌握好音樂(lè)的節(jié)奏。

教師要知道學(xué)生使用正確的方法進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?。在?duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，需要一步一步地進(jìn)行練習(xí)，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。在練習(xí)的時(shí)候，可以把樂(lè)句分成幾個(gè)部分，對(duì)于不熟悉的部分要加強(qiáng)練習(xí)，之后在把每一段的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。這樣就能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握樂(lè)曲中的技巧，使樂(lè)曲的內(nèi)容很好地呈現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中，彈奏著會(huì)在自己的腦海中構(gòu)建一副畫(huà)面，每個(gè)人會(huì)根據(jù)自己的理解構(gòu)建屬于自己的畫(huà)面。在反復(fù)的練習(xí)之后，這副畫(huà)面會(huì)越來(lái)越清晰。在練習(xí)的過(guò)程中，一段時(shí)間之后人的大腦會(huì)開(kāi)始感覺(jué)疲勞，在這種狀態(tài)下再進(jìn)行練習(xí)是沒(méi)有什么意義的。要在大腦完全放松的狀態(tài)下進(jìn)行練習(xí)，這樣才能達(dá)到很好的效果。

二、分析作品結(jié)構(gòu)

我國(guó)著名鋼琴教育家朱工一教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“精心研讀樂(lè)譜是窺探作者內(nèi)心奧秘的重要途徑。”要想把一首樂(lè)譜彈奏好，首先要掌握這首樂(lè)譜，深入地研讀樂(lè)譜，從而能更加深刻地理解作者的語(yǔ)言，從而能夠正確的理解作品的內(nèi)容，做出正確的詮釋。在彈奏各個(gè)時(shí)期的作家的作品時(shí)，教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要把常作背景、樂(lè)譜的風(fēng)格向?qū)W生講述清楚。選擇各個(gè)時(shí)期具有代表性的音樂(lè)作品讓學(xué)生彈奏，讓學(xué)生體會(huì)不同作品的不同風(fēng)格。第二，讓學(xué)生能夠獨(dú)立分析音樂(lè)，在課堂之外，讓學(xué)生多去閱讀一些音樂(lè)作品，了解更多的關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，讓學(xué)生用心體會(huì)作品中表達(dá)的思想情感，使學(xué)生的能力不斷地提高，

三、在音樂(lè)表現(xiàn)方面

教師要在音樂(lè)的表現(xiàn)和音樂(lè)的技巧的等方面進(jìn)行努力，細(xì)致地閱讀音樂(lè)作品，讓演奏者結(jié)合自己的生活閱歷和經(jīng)歷深入地體會(huì)音樂(lè)作品中表現(xiàn)的內(nèi)容，體驗(yàn)作品中的思想情感。有時(shí)我們會(huì)感受到哪里需要加重音，哪里需要減弱，哪里需要漸塊，哪里需要漸慢等。正確的觸鍵方法才會(huì)得到正確的音樂(lè)的演奏方法，有時(shí)候觸鍵方法是關(guān)乎音樂(lè)演奏的主要因素，有的樂(lè)句中的高潮音需要我們?cè)诹Χ壬线M(jìn)行調(diào)整。這并不是每個(gè)演奏者都可以做到的，也不是一朝一夕的事情，需要我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的勤奮練習(xí)才能感受到。如果是剛剛進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?，我們可以?duì)其進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。這就像是在對(duì)別人講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，在音樂(lè)的彈奏過(guò)程中，我們應(yīng)該把握其中的重音或者需要強(qiáng)調(diào)的部分，要掌握樂(lè)曲的演奏曲調(diào)，理解作者的思想情感，這樣就能使音樂(lè)演奏更加生動(dòng)，不至于過(guò)于死板。這樣就能把音樂(lè)的感性和理性緊密地結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瓊.在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].樂(lè)器，2009(9).

[2]杭麗華.鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].陜西教育（高教版），2009(7).

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125(2016)02-0074-01