陳燦春

“寫作文很難！”這是許多學(xué)生的煩惱。那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文呢？我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面加以培養(yǎng)

一、培養(yǎng)寫作興趣

在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣我們知道，“新課標(biāo)”關(guān)于寫作的要求比《大綱》有了明顯的降低，寫作訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣方面。要注意從材料入手，盡可能貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。作文評(píng)價(jià)更要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，以肯定成績(jī)?yōu)橹?。我們可以在勞?dòng)中、體育比賽中、美術(shù)展覽中、作文評(píng)比中以及其他豐富多彩的寫作活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，盡可能地讓學(xué)生體會(huì)到成功的歡樂與甘甜。只要時(shí)時(shí)留心，處處注意，心中有“興趣”，隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了寫作的興趣，就喜歡寫了，就愛寫了。我們可以對(duì)學(xué)生提出：每天都寫寫當(dāng)天看到的人和事的要求，并教給他們寫日記的格式；日記要寫有感觸的東西，真實(shí)的東西，長(zhǎng)短不限。為了讓學(xué)生更好地收集、交流精彩的日記片斷，發(fā)給了每人一個(gè)本子，在本子封面上寫下“每天都有新發(fā)現(xiàn)”。這樣，學(xué)生的寫作興趣就得到了很大的提高。

二、增加閱讀積累

閱讀是一種資源，是吸收知識(shí)的過程，是作文的基礎(chǔ)。因此，必須要求學(xué)生廣泛地閱讀，我們可以充分運(yùn)用學(xué)校圖書館的資源，經(jīng)常帶學(xué)生上學(xué)校圖書館借閱。加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建立。發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己的課外書帶到班級(jí)中，設(shè)立班級(jí)小圖書角，建立規(guī)范、便捷的班級(jí)圖書角借閱制度，并定期進(jìn)行圖書更換。這樣資源共享，增加學(xué)生的課外閱讀量。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識(shí)積累多了，寫起作文來也就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，也就解決了學(xué)生作文時(shí)無從下筆的畏難情緒。

三、活用教材資源

對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，雖然是寫自己身邊發(fā)生的事，也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來，可是一動(dòng)起筆就不知道該怎么寫，寫出來的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文，學(xué)習(xí)范文的寫作思路、特點(diǎn)、方法，根據(jù)范文的語句以及表達(dá)方式進(jìn)行具體的模仿。首先，可以從仿寫文中的一段話或句群開始。其次從指導(dǎo)仿寫課文的寫作方法，進(jìn)行篇的訓(xùn)練。

現(xiàn)行的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實(shí)際上都是一些很好的范文，無論是語言文字，還是篇章結(jié)構(gòu)都是是學(xué)生獲取寫作知識(shí)，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法的好范例。從語文教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生從讀學(xué)寫，由仿照寫到創(chuàng)寫效果明顯。學(xué)生讀一篇好文章既可以學(xué)到作者的觀察方法、思維方法、還可以學(xué)到表達(dá)方法，經(jīng)過由仿照寫到創(chuàng)寫，走一條寫好作文的捷徑。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選材，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的語文知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物，分析問題的能力。如學(xué)習(xí)了《假如》這篇課文，讓學(xué)生模仿這一課的寫法寫了想象作文《假如我有一支馬良的神筆》，學(xué)生寫出的作文用詞恰當(dāng)，表達(dá)清晰，寫出了自己內(nèi)心的愿望，充滿了一片純潔的愛心。這樣就可以把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)巧妙地運(yùn)用到了作文教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

四、豐富寫作素材

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！弊魑脑从谏?，是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情?！鄙鐣?huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間，其樂無窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。

生活是寫作的不竭源泉，教會(huì)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、積累生活就是做著開渠引流的工作。這不是一朝一夕的事，要不斷引導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)，持之以恒。這樣，學(xué)生積累就會(huì)越來越豐富，作文也就會(huì)越來越生動(dòng)、精彩。