馬麗婷

目標(biāo)：

1.通過游戲理解“種子變樹木”，進(jìn)一步感知“種子、苗苗、花朵、樹木”之間的關(guān)系，初步建立空間變換概念。

2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

1.磁性底板一塊（如圖1）。

2.分別貼有種子、苗苗、花朵和樹木貼紙的磁性小積木若干。其中“種子”13塊，“苗苗”14塊，“花朵”14塊，“樹木”10塊（如圖2）。

玩法：

1.幼兒游戲前，兩人協(xié)商誰先擺放“種子”積木。先放的幼兒可將“種子”積木擺放在磁性底板的任意一格中（如圖3），接著兩人輪流擺放，一次只能放一塊。當(dāng)四塊“種子”積木擺放成一個(gè)正方形（如圖4）時(shí)，幼兒就可以將其中任意一塊“種子”積木替換成“苗苗”積木，表示種子長(zhǎng)大成苗苗了（如圖5）。

2.以此類推，幼兒按“種子→苗苗→花朵→樹木→種子”的順序繼續(xù)輪流放“花朵”“樹木”“種子”積木。即，當(dāng)看到四塊“苗苗”積木擺放成一個(gè)正方形（如圖6）時(shí)，幼兒就可以將其中任意一塊“苗苗”積木替換成“花朵”積木（如圖7）。當(dāng)看到四塊“花朵”積木擺放成一個(gè)正方形時(shí)，幼兒就可以將其中任意一塊“花朵”積木替換成“樹木”積木（如圖8）。當(dāng)看到四塊“樹木”積木擺放成一個(gè)正方形時(shí)，幼兒就可以將其中任意一塊“樹木”積木替換成“種子”積木，以展示植物生命的完整生長(zhǎng)過程。

3.游戲呈現(xiàn)的是“種子變樹木”的過程，直到游戲無法替換“種子”積木為止。游戲結(jié)束，看兩人能否合作將“種子”“苗苗”“花朵”“樹木”積木填進(jìn)棋格，越多越好（如圖9）。最后數(shù)數(shù)還剩幾個(gè)格子沒有“填滿”。

規(guī)則：

1.兩人合作玩，輪流擺放積木，一次只能擺放一塊。

2.游戲開始時(shí)放置的必須是“種子”積木。一旦放好“種子”積木，就不能改變其位置。

評(píng)析：

在大班主題活動(dòng)“有用的植物”中，教師設(shè)計(jì)了“種子變變變”的游戲，旨在讓幼兒了解植物從種子長(zhǎng)成苗苗，進(jìn)而開花，最終成為大樹的過程，同時(shí)建立初步的空間變換概念。

“種子變變變”不是對(duì)壘游戲，而是同伴兩兩合作的輪流游戲。玩這個(gè)游戲的前提是幼兒需要一定的空間知覺能力，所以，該游戲比較適合大班幼兒。教師可以作為玩伴與幼兒合作游戲，以引導(dǎo)幼兒熟悉規(guī)則。游戲初期，大多數(shù)幼兒往往是漫無目的地替換積木，并不能“參透”擺放“種子、苗苗、花朵、樹木”等積木的訣竅，但是在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，他們就會(huì)一邊游戲一邊推敲，不斷思考怎樣擺放或替代積木才更容易成功。

這個(gè)游戲吸引幼兒的原因在于每次擺放積木的路徑各不相同、變化多樣，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有自我強(qiáng)化作用，有利于幼兒提升專注力和合作意識(shí)，同時(shí)，幼兒可通過合作體驗(yàn)到成功的喜悅。