孔雪英

戲曲呈現(xiàn)方式之微觀理論研究
——以三國戰(zhàn)爭戲的戰(zhàn)前部分為例

孔雪英

三國戲對戰(zhàn)爭的呈現(xiàn)由戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后3個部分組成。戰(zhàn)前的呈現(xiàn)方式主要有“詳謀軍情、分派任務”和“探子報”。三國戲對戰(zhàn)爭呈現(xiàn)的規(guī)律與戲曲文學形式的特質相關。戲曲作為一種藝術形式，對表現(xiàn)內容的呈現(xiàn)要受其載體——舞臺的限制，它是通過圖像的方式進行演示，并且是一種“在場”的表演，通過劇中人的表演、唱詞向觀眾呈現(xiàn)內容?！霸斨\軍情、分派任務”和“探子報”就是戲曲在受限制情況下的突破辦法，可以向觀眾交代戰(zhàn)爭背景。

三國戰(zhàn)爭戲；戰(zhàn)前部分；呈現(xiàn)方式

學界在研究戲曲時，往往著重研究其“文學性”，即圍繞劇本、作家展開研究，卻忽略了戲曲藝術的“演劇性”。有學者提出對戲曲研究進行轉向，應該總結戲曲技藝的傳承方法和規(guī)律，以及這些方法對中國戲曲的形成、發(fā)展所帶來的影響，甚至對中國戲曲諸種形態(tài)的規(guī)定［1］7。在這種研究思路指導下，本研究以三國戰(zhàn)爭戲戰(zhàn)前部分的呈現(xiàn)為例，探討傳統(tǒng)戲曲在呈現(xiàn)方式上的規(guī)律，即戲曲通過什么樣的特定表演程式來呈現(xiàn)特定的內容，也即如何呈現(xiàn)一場戰(zhàn)爭？

在研究內容上，筆者選取戰(zhàn)爭戲的戰(zhàn)前部分，探討傳統(tǒng)戲曲是如何呈現(xiàn)戰(zhàn)前交戰(zhàn)各方的謀劃和行動，如何為后續(xù)場面的開展進行鋪墊，以及探討戲曲在呈現(xiàn)戰(zhàn)爭戰(zhàn)前部分方面具有什么樣的規(guī)律。在研究對象上，以三國戰(zhàn)爭戲為樣本進行個案研究，因為三國戰(zhàn)爭戲是典型的以戰(zhàn)爭為描寫重點的戲，其影響范圍廣，具有比較好的代表性。在時間跨度上，主要研究元、明、清時期的三國戰(zhàn)爭戲。

一、三國戰(zhàn)爭戲戰(zhàn)前部分的呈現(xiàn)方式及規(guī)律

筆者從現(xiàn)存的三國戰(zhàn)爭戲的劇本中抽象出戰(zhàn)爭場面所構成的呈現(xiàn)方式。一般而言，三國戰(zhàn)爭戲對戰(zhàn)爭的呈現(xiàn)由戰(zhàn)前、戰(zhàn)中和戰(zhàn)后3個部分組成。這里主要研究戰(zhàn)前的呈現(xiàn)方式，主要有“詳謀軍情、分派任務”和“探子報”。

（一）“詳謀軍情、分派任務”

“詳謀軍情、分派任務”就是詳細謀劃軍事情況，對任務進行分派。劇本一般在介紹人物出場后就會進行軍情的謀劃以及任務的分派。如《劉玄德獨赴襄陽會》（第 3折）［2］598。

曹操云：您2人近前來，今有劉關張在于新野、樊城，接起軍來，要與某交鋒。曹仁，我撥與你10萬軍，你為元戎、曹張前部先鋒，則今日點就雄兵，便索長行，則要成功。你小心收拾行李，則今日此別了老母，便索長行；你眾將靠前來，恰？那曹丞相差9牛許褚，下將戰(zhàn)書來，命他手下大將曹仁為帥，曹張為前部先鋒，領他手下10萬雄兵，來攻新野。

劉備云：師傅，爭奈劉備手下，兵不滿萬余，他那里雄兵100萬，戰(zhàn)將1 000員，命曹仁為將，要與俺相持廝殺，我這里怎生與他拒敵？

正末云：俺這里兵不滿萬余，兵書道，寡不敵眾，若是有力呵力戰(zhàn)，若無力呵，可以智取。張飛安在？

張飛云：師傅，呼喚張飛來，有何將令？

正末云：今有曹操令許褚下將戰(zhàn)書來，要相持廝殺，我撥與你3 000軍馬，你為前部先鋒，你聽我計者。（唱）他依仗著兵雄將威，你看我便謀為定計。則要你便敢戰(zhàn)當先，手內槍，胯下的烏騅，則要你顯氣勢，敢拒敵，施逞你那武藝。

帶云：這一去，則要你小心在意者。（唱）將他那敗殘軍片時間殺退。

張飛云：得令。出的這帥府門來，我領了這3 000人馬，與曹仁相持去。豹頭環(huán)眼逞搊搜，人似猛虎馬如虬。拿住曹張親殺壞，報了徐州失散讐。

在三國戰(zhàn)爭戲中詳細謀劃軍情的劇本并不多，因為一般由軍師先謀劃好后再詳細分派任務，即便謀劃軍情也是比較簡略的。所以，“詳謀軍情、分派任務”，從嚴格意義上來講是謀劃軍情，詳細分派任務?！霸斨\軍情、分派任務”主要有4種形式：

1.“一方謀軍情，雙方分派任務”

如 《關大王單刀劈四寇》（第1折）［3］602中曹操方謀軍情。

張遼云：丞相呼喚張遼，有何事商議？

曹操云：喚你來別無甚事。只因劉備倚關張之勇，仗諸葛之能，借孫權軍兵，同周瑜火燒我80萬大軍，此恨未報。今劉備又得荊州。某欲要統(tǒng)兵，與他交鋒，收取西川。特喚你來商議。

于是，張遼根據(jù)對形勢的分析向曹操獻策，認為要先把住定軍山和陽平關而后奪西川。

又如 《關大王單刀劈四寇》（第2折）［3］715中曹操方和劉備方各自分派任務。

（1）曹操方分派任務。

曹操：我今先差夏侯淵、韓文2將，領兵先去，把住定軍山。又差傅亮、楊豹，守住陽平關。某親率40萬大軍，著曹仁為先鋒，曹熊、曹虎為左右哨。則今日取巴郡西川，走一遭去。

曹操分派任務突破了一般的分配任務形式，采取賓白的方式說出任務的安排。

（2）劉備方分派任務。

糜竺云：軍師喚俺2將，有何將令？諸葛云：你2將來了。我今先要取定軍山。撥與你1 000軍，你去引戰(zhàn)那夏侯淵、韓溫去。你交戰(zhàn)時，則要你輸，不要你贏。與你個紙?zhí)麅?，看計行兵?/p>

糜竺云：得令！奉軍師將令，領1 000軍引戰(zhàn)，走一遭去。驅兵領將顯英雄，親率3軍不暫停。定軍山下先引戰(zhàn)，須奉軍師將令行［3］716。

在后來分派任務中，黃漢昇、趙子龍、張飛、馬孟起、糜竺、糜芳、趙云、張飛，以及馬良、馬忠、馬謖、馬岱和馬超等將都是以同樣的方式被分配了任務。由此可以發(fā)現(xiàn)，分派任務都有一個相似的套路，這個套路表現(xiàn)為：分派任務—接受任務—下場詩—下場。對于“一方謀軍情，雙方分派任務”這種形式，三國戰(zhàn)爭戲中還有 《關云長千里獨行》《曹操夜走陳倉路》《張翼德大破杏林莊》和《關云長大破蚩尤》等。

2.“只謀軍情”

“只謀軍情”是不包括分派任務的。而沒有分派任務的情況之一是議和，就是在謀劃的時候就決定講和，因此不作分派任務處理。如《張翼德三出小沛》［4］565。

劉末云：只因暴躁剛強性，引起刀兵鬭戰(zhàn)爭。某乃劉備是也。自從3兄弟新安瞳巡綽，將呂布買馬金銀要來，又將王斌打死，今呂布領兵圍了小沛。今聚眾將商議此事。

最后商量的結果為與呂布講和?！爸恢\軍情”除《張翼德三出小沛》外，還有《關云長千里獨行》《張翼德三出小沛》和《陽平關五馬破曹》等。

3.“只分派任務”

“只分派任務”的情況出現(xiàn)得比較多，一般由若干個分派任務來組成。如《丞相亮祚綿東漢》［5］9。

生：妙呵！姜維、馬岱各帶兵3 000繞出祁山，埋伏敵營之后，一聽號炮從后掩殺。

末旦：得令。

生眾且行且唱：［喜還京］你看他百萬精兵走葫蘆，如魚人曾我上高山空谷傳聲，眼看他鱗游沸鼎，喊一聲仲達死諸葛重生。

此表演套路由分派任務—接受任務—下場詩組成。除了上述劇目外，還有《曹操夜走陳倉路》《陽平關五馬破曹》《張翼德單呂布》《張翼德三戰(zhàn)呂布》和《劉玄德獨赴襄陽會》等。

4.“主動承擔任務”

“主動承擔任務”就是將領們自動請纓，一般都是由若干個主動接受任務組成。如 《陽平關五馬破曹》《關云長怒斬關平》《楚鳳雛龐掠四郡》，其表演套路由若干個接受任務—下場詩—下場組成。

除以上劇目使用“詳謀軍情、分派任務”外，還有《劉玄德獨赴襄陽會》（第3折）、《虎牢關三戰(zhàn)呂布》（第1折、第3折）、《關云長單刀劈四寇》（第1折、第2折）、《張翼德大破杏林莊》（第1折）、《張翼德單戰(zhàn)呂布》（第1折）、《走鳳雛龐掠四郡》（第3折）、《曹操夜走陳倉路》（第1折、第4折）、《陽平關五馬破曹》（楔子、第1折、第2折）、《壽亭侯怒斬關平》（第1折）、《關云長大破蚩尤》（第3折、楔子、第4折）、《張翼德三出小沛》（第2折）、《諸葛亮博望燒屯》（第2折、第3折）、《關云長千里獨行》（第4～7頁）、《兩軍師隔江斗智》（第4折）和《丞相亮綿東漢》等。

（二）“探子報”

“探子報”是通過探子把戰(zhàn)爭情況匯報出來的一種方式。這種方式可以在戰(zhàn)前敵方下戰(zhàn)書以及來戰(zhàn)時出現(xiàn)，也可以在戰(zhàn)爭過程中匯報軍情時出現(xiàn)，或者在戰(zhàn)爭結束時報告征戰(zhàn)結果時出現(xiàn)。如《虎牢關三戰(zhàn)呂布》（第2折）、《關云長千里獨行》（第22頁）、《張翼德三出小沛》（第1折、第2折）、《陽平關五馬破曹》（第2折）、《博望燒屯》（第3折）、《虎牢關三戰(zhàn)呂布》（第2折）、《關云長單刀劈四寇》（第3折、楔子）、《楚鳳雛龐掠四郡》（第3折）、《曹操夜走陳倉路》（第1折、第2折、第3折）和《關云長義勇辭金》中都使用了“探子報”的方式?！疤阶訄蟆钡谋硌菪问街饕?種：

第1種“卒子報”。例如《張翼德三出小沛》［6］417。

卒子報科云：喏，報的元帥得知，有呂布索戰(zhàn)。

通過“卒子報”的方式，省略了呂布索戰(zhàn)、孫堅敗陣狼狽回營的場面。

第2種“將報”。如《張翼德三出小沛》［4］681。

首將見科云：報的軍事得知有劉備與黃忠交戰(zhàn)，被黃忠打了一鞭，正中左臂，不能動止。特來求救。

第3種“嘍羅報”。又如《張翼德三出小沛》［4］596。

郭氾云：李傕，你慢帳。昨日鎮(zhèn)面上，全是我1個向前，你則打哄。可早來到也。小僂儸報復去，道有俺兩個來了也。

僂儸云：理會的。

做報科云：喏，報的太僕得知有李太僕、郭太僕來了也。

在以上例子中，“探子報”起到了報告戰(zhàn)況的作用，就是通過小卒、將領和嘍羅的報告反映戰(zhàn)爭的情況。一般表演套路為：探子報—將領報—嘍羅報。

二、對戰(zhàn)前部分呈現(xiàn)規(guī)律的分析

為什么三國戰(zhàn)爭戲對戰(zhàn)爭的呈現(xiàn)會出現(xiàn)這樣的規(guī)律？這與戲曲這種文學形式的特質相關。戲曲作為一種藝術形式，對表現(xiàn)內容的呈現(xiàn)要受載體——舞臺的限制，這種藝術載體與藝術表現(xiàn)內容之間的關系正如劉曉明所言：形式是由載體構成的。造型藝術的載體是物質材料，小說的載體是文本，影視的載體是屏幕，戲劇的載體是舞臺，這些載體便決定了以上藝術品的形式。然而，對于藝術品所表現(xiàn)或反映的存在而言，任何載體都不可能真正地、完全不走樣地再現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生的存在，所有載體都有自身的局限，同時也由此呈現(xiàn)出該載體的表現(xiàn)特色。造型藝術如此，影視如此，小說如此，戲曲當然也不例外。載體決定了形式，而形式在某種意義上又決定了表現(xiàn)方式，由于表現(xiàn)方式被載體所規(guī)定，因此產(chǎn)生了形式的限制［7］。

正是由于這種限制的存在，因此決定了各種藝術在呈現(xiàn)方式上的差異。三國戰(zhàn)爭戲戰(zhàn)爭場面的規(guī)律性可以由這種限制對呈現(xiàn)方式的影響得到解釋。

先看“詳謀軍情、分派任務”。正如前文所言，這是三國戰(zhàn)爭戲呈現(xiàn)戰(zhàn)前部分的主要方式之一。為何會出現(xiàn)這種方式呢？因為戲曲是通過圖像的方式進行演示的，并且是一種“在場”的表演，是依靠劇中人的表演、唱詞向觀眾呈現(xiàn)要表現(xiàn)的內容。但觀眾要理解表現(xiàn)的內容，一般而言，必須要了解表現(xiàn)內容發(fā)生的背景。如果表現(xiàn)的是一場戰(zhàn)爭，那么觀眾就必須了解這場戰(zhàn)爭的由來；如果表現(xiàn)的是小說，那么這個問題就比較好解決，可以直接用文本的形式加以闡述。今天的影視藝術，往往用片前字幕的方法來解決這個問題。但對戲曲而言，由于受到在場性的限制，無法采用這些呈現(xiàn)方式，因此必須尋求新的解決辦法?！霸斨\軍情、分派任務”就是戲曲在受到限制的情況下的解決辦法，可以用來向觀眾交代故事的背景。具體在三國戰(zhàn)爭戲中，就是用來交代戰(zhàn)爭的由來。例如《關云長單刀劈四寇》［3］715。

張遼云：丞相呼喚張遼，有何事商議？

曹操云：喚你來別無甚事。只因劉備倚關張之勇，仗諸葛之能，借孫權軍兵，同周瑜火燒我80萬大軍，此恨未報。今劉備又得荊州。某欲要統(tǒng)兵，與他交鋒，收取西川。特喚你來商議。

通過曹操向張遼問計，也就是謀劃軍情的方式，透過曹操之口交代了戰(zhàn)爭的由來。又如《劉玄德獨赴襄陽會》［2］602。

曹操云：你眾將靠前來，恰那曹丞相差9牛許褚，下將戰(zhàn)書來，命他手下大將曹仁為帥，曹張為前部先鋒，領他手下10萬雄兵，來攻新野。

劉備云：師傅，爭奈劉備手下，兵不滿萬余，他那里雄兵100萬，戰(zhàn)將1 000員，命曹仁為將，要與俺相持廝殺，我這里怎生與他拒敵？

正末云：俺這里兵不滿萬余，兵書道，寡不敵眾，若是有力呵力戰(zhàn)，若無力呵，可以智取。張飛安在？

這里的謀劃軍情，不僅交代了戰(zhàn)爭的由來——曹操來攻，也交代了戰(zhàn)爭雙方的實力，凸顯了戰(zhàn)爭雙方的實力差距。

除了“詳謀軍情、分派任務”外，“探子報”的形式也可以用來介紹戰(zhàn)爭發(fā)生的背景。例如《全元戲曲》（第4卷）［6］417。

卒子報科云：喏，報的元帥得知，有呂布索戰(zhàn)。

通過“卒子報”呂布索戰(zhàn)，交代了與呂布交戰(zhàn)場面的情況。當然，與“詳謀軍情、分派任務”相比，“探子報”在戰(zhàn)前往往是交代微觀的背景，這種背景交代也可以看作是起到了一種場景轉換銜接的作用，即通過“探子報”的形式使得戲曲順利地從一個場景過渡到另一個場景。

［1］劉曉明.雜劇形成史［M］.北京：中華書局，2007.

［2］高文秀.劉玄德獨赴襄陽會［G］//王季思.全元戲曲：第1卷.北京：人民文學出版社，1999.

［3］關云長單刀劈四寇［G］//王季思.全元戲曲：第7卷.北京：人民文學出版社，1999.

［4］張翼德三出小沛［G］//王季思.全元戲曲：第7卷.北京：人民文學出版社，1999.

［5］周樂清.丞相亮祚綿東漢［G］//周文泉.補天石傳奇卷2.靜遠草堂原刻本，道光17年.

［6］鄭德輝.虎牢關三戰(zhàn)呂布［G］.王季思.全元戲曲：第4卷.北京：人民文學出版社，1999.

［7］劉曉明.中國古典戲劇形式的限制、突圍與理論意義［J］.中國社會科學，2008（3）.

（編輯：文汝）

J805

A

1673-1999（2016）06-0076-03

孔雪英（1983-），女，廣東金融學院（廣東廣州510521）財經(jīng)傳媒系教師，研究方向為中國古代文學。

2016-05-17

國家社科基金項目“從田野到理論：中國古典戲劇的形上之思”（08BZW022）；廣州市社會科學規(guī)劃課題青年項目“戲曲舞臺呈現(xiàn)方式研究：以三國戲戰(zhàn)爭場面為例”（2012QN18）階段性成果。