◎吳 珊

高校校報(bào)加強(qiáng)新聞報(bào)道策劃的“四個(gè)維度”

◎吳 珊

當(dāng)前’如果說新興媒體是海納百川的信息集散地’那么傳統(tǒng)媒體就應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)信息的生產(chǎn)商和加工廠。作為象牙塔里的傳統(tǒng)媒體’校報(bào)圍繞高度、深度、角度和廣度四個(gè)維度來開展新聞報(bào)道策劃’生產(chǎn)和加工優(yōu)質(zhì)的、有深度的校園新聞’是創(chuàng)新校報(bào)辦報(bào)思路、提高其傳播力的有效途徑。

校報(bào) 新聞策劃 “四個(gè)維度”

“策劃”的本意是指做事情之前的籌劃，是根據(jù)事物發(fā)展變化中的特點(diǎn)和各種可能性來制定相應(yīng)政策。隨著新聞改革的不斷深入，“策劃”被引進(jìn)到新聞?lì)I(lǐng)域，逐步滲透到新聞采、編、排的各個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，新聞報(bào)道策劃已經(jīng)成為媒體新聞傳播過程中的重要內(nèi)容。對于高校校報(bào)來說，作為象牙塔里傳統(tǒng)的主流新聞傳播媒介，在當(dāng)前的融媒體環(huán)境下，其最大的媒介優(yōu)勢就是專業(yè)化的校園新聞生產(chǎn)力。加強(qiáng)新聞策劃也是校報(bào)提高其新聞傳播和輿論營造的有效性，鞏固自身傳播主體地位的有效途徑。

一、新聞報(bào)道策劃的意義

對于新聞報(bào)道策劃，趙振宇教授在其著作《新聞報(bào)道策劃》一書里給出的定義是，“新聞報(bào)道策劃是新聞報(bào)道的主體遵循事物發(fā)展和新聞報(bào)道的基本規(guī)律，圍繞一定的目標(biāo)，對已占有的信息進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，著眼現(xiàn)實(shí)，發(fā)掘已知，預(yù)測未來，制定和實(shí)施相應(yīng)的政策和策略，以求最佳效果的創(chuàng)造性的策劃活動(dòng)?！保?］

可見新聞報(bào)道策劃是以新聞事實(shí)為前提的一項(xiàng)活動(dòng)，新聞報(bào)道策劃的目的，是實(shí)現(xiàn)報(bào)道的最佳效果。就高校校報(bào)而言，在校園媒體形式多樣化、師生思想政治狀況復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，加強(qiáng)新聞報(bào)道策劃，對其實(shí)現(xiàn)校園新聞傳播效果和宣傳效果有著重要意義。

校報(bào)功能說。高校校報(bào)作為校園主流媒體，在何歷史階段都有其不可替代的優(yōu)勢。從1895年天津北洋大學(xué)創(chuàng)辦《北洋大學(xué)?？罚蔀橹袊咝＾k校報(bào)的開端以來，百余年的發(fā)展過程中，高校校報(bào)所展出來的對高等教育的傳承與見證、對大學(xué)文化的挖掘與呈現(xiàn)，以及對高等人才的培養(yǎng)與教育等等，這是任何一類新興媒體都無法比擬的。

加強(qiáng)新聞策劃，無論是對校報(bào)的引導(dǎo)功能還是教育功能來說，都有著積極的作用。強(qiáng)化校報(bào)本身的定位，也即校報(bào)宏觀策劃，對于校報(bào)發(fā)揮輿論引導(dǎo)、辦報(bào)育人來說是前提；加強(qiáng)校報(bào)各個(gè)版面的整體策劃，每個(gè)版面如何設(shè)計(jì)與規(guī)劃，也即校報(bào)的中觀策劃，體現(xiàn)了報(bào)紙的辦報(bào)特色和校園輿論引導(dǎo)方向；加強(qiáng)對校園新聞選題的策劃、新聞事實(shí)的組織策劃，以及校報(bào)新聞的后期傳播策劃，融引導(dǎo)與育人于具體的新聞事實(shí)。

媒介環(huán)境說。當(dāng)前，高校新聞宣傳形成由校報(bào)、廣播電視、校園網(wǎng)、微博、微信等共同形成的立體格局。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅改變了高校內(nèi)部的宣傳格局，同時(shí)也改變了作為受眾的師生群體。據(jù)2015年7月中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。在網(wǎng)民構(gòu)成中，學(xué)生群體占比最高，達(dá)24.6%。［2［3］。

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校作為青年人集中的陣地，對新媒體的接觸和接受更加活躍和廣泛，高校校報(bào)作為象牙塔內(nèi)傳統(tǒng)媒介，必須加強(qiáng)策劃，強(qiáng)化自身優(yōu)勢。

二、如何開展新聞策劃

結(jié)合校報(bào)自身功能、優(yōu)勢和當(dāng)前媒介發(fā)展環(huán)境，高校校報(bào)主要可以從高度、深度、角度和廣度四個(gè)維度來開展新聞報(bào)道策劃。

1.高度。

校報(bào)作為高校黨委機(jī)關(guān)報(bào)，在開展新聞策劃尤其是主題新聞策劃時(shí)要體現(xiàn)高度。高度決定權(quán)威性，體現(xiàn)影響力。校報(bào)新聞報(bào)道的高度可以從以下兩方面進(jìn)行策劃：

第一，圍繞時(shí)政要聞、教育改革開展策劃。國家政策和教育改革發(fā)展方針是高校辦學(xué)的重要理論指導(dǎo)，圍繞教育熱點(diǎn)和時(shí)政重點(diǎn)開展選題策劃，不僅體現(xiàn)了校報(bào)辦報(bào)的前瞻性，也體現(xiàn)了其新聞報(bào)道的高度。關(guān)注大事議大事，高校校報(bào)圍繞國家政策和教育熱點(diǎn)策劃選題既要頂天也要立地，將時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，要善于通過評論、校園專家學(xué)者專訪等形式解讀時(shí)政方針，也要善于從時(shí)政方針中策劃挖掘本地選題，讓象牙塔里的新聞走得更高，傳得更遠(yuǎn)。

第二，圍繞學(xué)校中心工作開展選題策劃。高校中心工作歷來是校報(bào)關(guān)注和報(bào)道的重點(diǎn)，而如何圍繞中心開展選題策劃，是體現(xiàn)校報(bào)選題高度的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。校報(bào)圍繞學(xué)校中心開展報(bào)道的體裁有要聞報(bào)道、專題通訊等，而在新媒體環(huán)境下，要聞報(bào)道的優(yōu)勢更多被校園網(wǎng)、微博微信等新媒體占據(jù)，因此，校報(bào)要?jiǎng)?chuàng)新報(bào)道策劃，以自身傳統(tǒng)優(yōu)勢為基礎(chǔ)，加強(qiáng)深度報(bào)道、報(bào)紙?jiān)u論等內(nèi)容，創(chuàng)新報(bào)道體裁和形式，以及改革報(bào)道渠道、加強(qiáng)媒體融合等，提升校報(bào)傳播學(xué)校中心工作的有效性。

2.深度。

如果說高度只要體現(xiàn)在對新聞選題的策劃上，那么深度則主要體現(xiàn)在對新聞報(bào)道內(nèi)容的策劃。對于“深度報(bào)道”，《新聞學(xué)簡明詞典》中定義為“一種闡明闡明事件因果關(guān)系，預(yù)測事件發(fā)展趨勢的報(bào)道形式”。深度報(bào)道是新聞5個(gè)W和1個(gè)H的深入報(bào)道方式，主要要闡明Why和How。校報(bào)對深度報(bào)道的策劃可結(jié)合高等學(xué)府的特點(diǎn)和優(yōu)勢，盡量運(yùn)用高校師生喜聞樂見的語言和方式，加強(qiáng)對報(bào)道內(nèi)容的調(diào)查、分析、解釋和預(yù)測。

加強(qiáng)對校園典型人物、典型事件的報(bào)道。高等學(xué)府是優(yōu)秀人才和先進(jìn)思想的匯集地，優(yōu)秀教師形象、獨(dú)特學(xué)術(shù)風(fēng)采、典型學(xué)生事跡等在校園里層出不窮，圍繞這些典型人物和事件開展新聞報(bào)道策劃，充分挖掘典型背后的故事，在校園內(nèi)外進(jìn)行報(bào)道、討論，既可達(dá)到有效傳播，也能形成印象效應(yīng)，營造良好的人文氛圍。

歷時(shí)性策劃與共時(shí)性策劃相結(jié)合。校園新聞的一大特點(diǎn)是一年四季、周而復(fù)始，每年發(fā)生的校園新聞存在許多共性，因此，校報(bào)對某些常規(guī)性活動(dòng)和節(jié)慶時(shí)段的新聞報(bào)道策劃可考慮歷時(shí)性和共時(shí)性相結(jié)合。以畢業(yè)季報(bào)道為例，筆者曾策劃一期“三代人的畢業(yè)季”歷時(shí)性報(bào)道，通過采訪報(bào)道展現(xiàn)不同年代大學(xué)生在畢業(yè)季的故事，既豐富了報(bào)道題材，又展現(xiàn)了時(shí)代的更迭變幻。共時(shí)性新聞報(bào)道策劃內(nèi)涵很豐富，在當(dāng)前傳播環(huán)境下要注意新穎獨(dú)特，力求達(dá)到既有深度又達(dá)到有效傳播的效果。

此外，系列報(bào)道、專題報(bào)道和追蹤報(bào)道等深度報(bào)道形式，也是校報(bào)加強(qiáng)新聞報(bào)道策劃的方式。

3.角度。

選準(zhǔn)校園新聞報(bào)道策劃的角度，要堅(jiān)持幾個(gè)原則。首先要堅(jiān)持黨性原則，從堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向、圍繞中心、服務(wù)大局的角度入手，將符合時(shí)代主旋律的傳播內(nèi)容與師生喜聞樂見的傳播方式相結(jié)合，講好校園故事、傳播正能量。

其次是樹立校報(bào)服務(wù)師生的意識。由于高校校報(bào)在傳統(tǒng)意義上的權(quán)威性，校報(bào)更多具有傳達(dá)、告知和呈現(xiàn)等辦報(bào)本位特色，因而無論其報(bào)道策劃還是新聞本身難免會(huì)存在傳播者與讀者對象不對等、信息不對稱等現(xiàn)象。在當(dāng)前新媒體方興未艾、“人人都是事件記錄者和傳播者”的傳播背景下，校園新聞報(bào)道更要立足于師生開展選題策劃，樹立服務(wù)意識和互動(dòng)意識。

第三，要力求新穎獨(dú)特。當(dāng)前校園媒體競爭主要體現(xiàn)為差異化競爭，新聞報(bào)道策劃的獨(dú)特角度是媒體吸引師生關(guān)注的目光以達(dá)到有效傳播的有效方式。因此要在堅(jiān)持黨性原則和服務(wù)師生的意識基礎(chǔ)上，從傳播內(nèi)容的前期準(zhǔn)備、圖文報(bào)道形式以及后期傳播方式等方面選準(zhǔn)策劃角度。

4.廣度。

校園新聞報(bào)道策劃的廣度主要是指編輯記者廣泛獲取和科學(xué)處理各方面信息的能力。作為校園新聞的傳播主體，編輯記者的政治敏感、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平以及分辨真?zhèn)?、整合信息和組織協(xié)調(diào)能力等，都是影響新聞報(bào)道策劃效果、新聞傳播能力等方面的重要條件。因此，校報(bào)編輯記者不能關(guān)在象牙塔里辦報(bào)，要積極融入時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，多看報(bào)、多學(xué)習(xí)、多思考，積極創(chuàng)新傳播方式。

當(dāng)前，如果說新興媒體是海納百川的信息集散地，那么傳統(tǒng)媒體就應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)信息的生產(chǎn)商和加工廠。作為象牙塔里的傳統(tǒng)媒體，校報(bào)圍繞高度、深度、角度和廣度四個(gè)維度來開展新聞報(bào)道策劃，生產(chǎn)和加工優(yōu)質(zhì)的、有深度的校園新聞，是創(chuàng)新校報(bào)辦報(bào)思路、提高其傳播力的有效途徑。

值得注意的是，與任何新聞報(bào)道策劃一樣，校報(bào)新聞策劃也不等于策劃新聞，真實(shí)、客觀和公正是校園新聞的生命之源，因此，無論報(bào)道怎么策劃，都必須堅(jiān)持事件真實(shí)和報(bào)道真實(shí)，堅(jiān)決抵制造假、煽情、浮夸、炒作和歪曲的新聞。

注釋：

［1］蔡雯：《新聞報(bào)道策劃與新聞資源開發(fā)》’:中國人民大學(xué)出版社

［2］趙振宇：《新聞報(bào)道策劃》’武漢大學(xué)出版社

［3］蔡卡寧：《策劃意識：校報(bào)編輯創(chuàng)新切入點(diǎn)》’《新聞與寫作》2003年第10期

（湖北大學(xué)黨委宣傳部）