明麗萍

摘 要：從解放兒童的頭腦與雙手，讓幼兒勤于思考，勤于創(chuàng)造；解放兒童的眼睛與嘴巴，讓幼兒善于觀察與表達(dá)；解放兒童的時間和空間，讓幼兒勇于張揚個性與增強自信三方面進(jìn)行研究，以促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陶行知；六大解放；家庭教育；滲透

中圖分類號：G611；G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）06-0064-01

人民教育家陶行知先生曾提出過“六大解放”的教育思想，對當(dāng)下的幼兒家庭教育仍具有重要的指導(dǎo)意義。那么，在幼兒家庭教育中如何滲透陶行知“六大解放”思想，以促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展呢？作為一線幼兒教育工作者，我們近年來針對這一課題進(jìn)行了實踐研究。

一、解放兒童的頭腦與雙手，讓幼兒勤于思考，勤于創(chuàng)造

大腦是產(chǎn)生思維的物質(zhì)前提，人們的思想觀念、意識都是由大腦產(chǎn)生的。作為幼兒家長就應(yīng)該想盡一切辦法去開發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒通過大腦去勤于思考。眾所周知，愛因斯坦的“狹義相對論”恰恰就是他經(jīng)過“十年的思考”而加以建立的。愛因斯坦始終確信：“學(xué)習(xí)知識需要思考、思考、再思考，我就是靠著這個方法取得成功的?！憋@而易見，思考是一個人成功與進(jìn)步不可或缺的因素，現(xiàn)代家長要盡一切努力鍛煉自己子女的頭腦，讓其真正成為一個愛思考、會思考、勤于思考的人。唯有如此，才能讓他們在未來的競爭中立于不敗之地。

（1）鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點。通常情況下，敢于發(fā)表自己觀點的人的思維都比較活躍，分析問題、解決問題的能力都比較強。所以，家長應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒在公共場所暢所欲言，即使觀點有待商榷甚至是錯誤也不要膽怯。比如，家長節(jié)假日帶幼兒乘坐地鐵或公共汽車，對公共場所的一些文明行為如主動給老、弱、病、殘讓座的文明行為等，應(yīng)讓幼兒對這些現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，并給予點贊。

（2）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造探索精神。家長應(yīng)鼓勵幼兒對任何事情都應(yīng)有一種“打破砂鍋問到底”的探索精神，對遇見的新事物，可以讓幼兒用雙手去摸一摸，用頭腦去想一想，鼓勵幼兒異想天開，鼓勵幼兒標(biāo)新立異，鼓勵幼兒與眾不同。家長長期要求幼兒進(jìn)行這方面的鍛煉，有利于幼兒自己去解決問題時善于從多方面思考，從而提高幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的勤于思考的習(xí)慣與創(chuàng)造、創(chuàng)新精神。比如，在家里家長拿出一塊做衣服的邊角料（即小塊布料），可以讓幼兒去想一想這塊布料有哪些用途？幼兒經(jīng)歷思考、再思考后的回答會讓你驚嘆。幼兒會認(rèn)為可以用來擦桌子、用來擦皮鞋、用來擦汽車等。但當(dāng)幼兒認(rèn)為可以用廢棄的不同顏色的布做成一個精美的藝術(shù)品為禮物送給老師作為教師節(jié)的禮品時，你不得不為幼兒創(chuàng)造、創(chuàng)新的精神大加贊賞。

二、解放兒童的眼睛與嘴巴，讓幼兒善于觀察與表達(dá)

人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”家長有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)幼兒將眼睛擦得更亮，引導(dǎo)幼兒正確觀察，并給予科學(xué)方法的指導(dǎo)。通過眼睛觀察，通過嘴巴提出問題，能夠使人們的思想、立場、觀點得到及時的交流，以獲取知識，產(chǎn)生新的東西。比如，家長帶領(lǐng)幼兒逛商場，來到兒童用品專營中區(qū)，可讓幼兒駐足觀察，留心觀察。如果發(fā)現(xiàn)幼兒在某一特定的兒童用品、兒童玩具前久久不愿離開，家長就可以陪幼兒一起，讓幼兒仔細(xì)觀察這一兒童用品，并讓幼兒說一說這一兒童用品的顏色、形狀、構(gòu)造以及使用方法等，也可以將這一兒童用品買回家，幼兒的興奮之情一定會溢于言表。諸如此類的活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。

三、解放兒童的時間和空間，讓幼兒勇于張揚個性與增強

自信

陶行知先生強調(diào)要解放兒童的時間與空間，因而家長要給幼兒張揚個性的時空，通過耐心的教育與引導(dǎo)，努力增強幼兒的自信、張揚幼兒的個性。

（1）家長以身作則。家庭是幼兒、生活、成長的最佳場所，父母是幼兒最好的老師與榜樣。作為家長，應(yīng)該時刻注意自己的一言一行對幼兒成長的影響作用，幫助幼兒形成正確的人生觀與價值觀。家長應(yīng)時刻傾聽幼兒的心聲，了解幼兒的想法、感受，關(guān)注幼兒的個性表現(xiàn)，對幼兒個性上所表現(xiàn)出的“閃光點”應(yīng)多加贊賞、多加鼓勵、多加喚醒，讓幼兒在個性的形成過程中正確地把握自己。

（2）嚴(yán)守行為準(zhǔn)則。家長應(yīng)教育幼兒嚴(yán)格遵守為人處世的基本的行為準(zhǔn)則。應(yīng)根據(jù)幼兒可接受的程度，逐步讓幼兒明白、了解日常生活與學(xué)習(xí)中正確的、基本的行為準(zhǔn)則，讓幼兒自己能逐步明白到什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，讓幼兒逐步養(yǎng)成自信、謙虛、寬容的良好個性，并進(jìn)而學(xué)會自我控制和自我約束。

（3）同伴互助合作。家長要給幼兒構(gòu)建與小伙伴娛樂、學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮同伴對幼兒的正面影響，讓幼兒在與同伴的互動合作中逐步培養(yǎng)自主、自立、自信的品質(zhì)，養(yǎng)成積極進(jìn)取、活潑開朗的優(yōu)良品質(zhì)。

四、結(jié)束語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的發(fā)展，社會競爭越來越激勵，家庭教育的重要性日益凸顯。這就要求家長要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，以陶行知“六大解放”思想為指引，努力讓幼兒的眼睛、嘴巴、頭腦、雙手、時間、空間得到解放，給幼兒一個自由的空間，讓幼兒能展翅高飛。

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