張燕

通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣，運用靈活多樣的教學方法，設計符合小學生特點的教學操練活動，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生積極參與學習活動的意識，提高自主學習的興趣，領略成功的喜悅，并“有效”培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，促進學生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設輕松、愉快的英語學習課堂

無論什么樣的教學，課堂氣氛是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。

在課堂上，教師要面帶微笑，精力充沛，精神飽滿，用輕松、微笑的表情去面對學生，對學生要不吝嗇鼓勵性的語言，給學生以回答問題的信心。

二、培養(yǎng)學生學習英語的好習慣

1.學習英語是從“聽”開始

在譯林英語新版教材中，五彩繽紛的圖片配上簡單的日常用語，而且動畫配音符合小學生的心理特點，比較自然、地道、逼真。學生喜歡看這樣有趣的畫面，也能集中全部的注意力去模仿動畫中的聲音、動作和表情，這十分有助于培養(yǎng)學生良好的聽的習慣。

小學生愛模仿，模仿性非常強，也非常喜歡表現(xiàn)自己。在課堂上，在聽完錄音的標準發(fā)音后，再讓學生模仿老師的嘴型及發(fā)音，讓學生觀察嘴型的大、小、扁、圓等其他變化，要看清楚，聽明白，再模仿錄音發(fā)音。聽的時候，要提醒學生靜心聽。讓全班學生齊聲模仿，也可以利用學生愛表現(xiàn)的特點，讓他們逐個大聲地讀，并進行發(fā)音指導。這樣，可以關注到每一個學生的發(fā)音是否到位，模仿是否像。

2.開口說英語，并重視朗讀教學

英語教材為“說”提供了良好的素材，尤其是譯林新版英語教材均來源于學生的日常生活，符合學生的認知習慣，是學生所熟悉的。

但是新版教材的開發(fā)也造成了小學英語課堂兩極分化現(xiàn)象非常嚴重。根據(jù)2011版《新課標》要求，要面向全體學生，一切為了學生的發(fā)展。同時，新課標還提出：教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩幔a充或調(diào)整。因此，我們要認真鉆研教材，遵循語言發(fā)展的規(guī)律，在前人的教學經(jīng)驗上取其精華，因材施教，總結出適合當代學生的教學方法。

在這里，在課堂上，要重視朗讀教學，這是讓學生“說”的前提。

讓學生讀，不僅僅是跟錄音朗讀，教師的示范領讀更重要。在起始年級中，很多學生不會讀單詞或課文。對于一個不知道怎么張口讀的學生去讀課文或交流，這只能讓學生對“說”更加避而遠之。因此，讓學生學會讀課文是關鍵，在認真背課文的基礎上，融會貫通平時積累的知識與別人交流，提高學生對英語的學習興趣，從而脫離“啞巴英語”。

三、創(chuàng)設符合情景，靈活多樣的活動

1.導入新課的重要性

在新課的學習中，成功的導入，既能介紹相關的背景知識，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的學習興趣，同時又能吸引學生的興趣，讓學生主動投入到學習中。因此，教師要在課前認真鉆研教材，敢于對教材進行新的探索與研究。要使學生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神。

在導入時，可以合理地使用多媒體，引入動畫歌謠，為下面課文的學習進行鋪墊，讓學生由于新鮮、好奇、興奮，進而積極參與，達到教學目標，這樣既活躍了課堂氣氛，也促進了學生的學習興趣。

如在教授《On the farm》這一課時，可以先播放關于農(nóng)場的小歌曲，歌詞中反復出現(xiàn)的pig，cow，apple，pear等單詞和畫面相結合，讓學生自己猜測這些單詞的含義，讓學生對農(nóng)場充滿興趣，又很期待課文的學習，這樣簡化了課文的難度，又活躍了課堂氣氛。

2.新課學習過程中的教學操練的多樣性

在小學階段，新課程標準要求我們通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等形式來激發(fā)小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們初步運用英語的綜合能力。但是任何形式的操練都是為了讓學生獲得語言知識和語言技能而設計的，有很多教師為了激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上設置了很多熱熱鬧鬧的游戲，卻脫離了實際教學內(nèi)容，偏離了教學目標，那么再好的操練形式也不會有理想的教學效果。在課上，對于物體提問的句型，先用學過的詞匯、句型進行自由問答，慢慢過渡到課文生詞的操練，結合上課前觀看的農(nóng)場動畫，詢問Whats this？ Its a pig. Whats that？ Its a cow，借助于手繪圖展示圖畫的形式進行操練，學生對于這幾個詞匯學得很快。在接下來的復數(shù)問答中，我設計了讓學生在情境中操練語言，并提示單復、遠近的變化。接下來學生在老師的帶領下來到農(nóng)場，讓學生自由組合，扮演成小動物或水果，并選擇話題，用課堂上學過的句型自由問答。這樣，學生自由發(fā)揮的空間較大，且展示的形式也豐富多彩。通過這樣的教學活動不僅提高了學生的學習興趣，也促進了學生的口語表達能力，對課文的理解進一步加深，最終達到本課的目的。

四、關注后進生的學習興趣

由于種種原因，每個班級中都會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有部分學生知識欠缺較多，不能及時跟上班級進度，這就會給我們的教學帶來一定的困難。根據(jù)新課程標準的要求，我們要關注每一個學生個體。不能放棄任何任何人。如果放棄后進生，我們課堂不會完整，課堂氣氛也難以調(diào)動。為此，我們要對這一部分學生投入更多的精力和耐心，用熱情去關心、愛護他們，幫助他們努力克服困難，并發(fā)動全班的力量幫他們樹立學習的信心，從而提高學習的積極性。

總之，我們英語教師在教學過程要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，注重小學生良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生，這對學生的進一步提高有很重要的作用，最終提高教學效果，優(yōu)化課堂教學，讓我們的英語課堂徹底活起來。

【作者單位：寶應縣安宜小學 江蘇】