汪曉青

一、緒論

有效教學(xué)就是指符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動。而在實際教學(xué)過程中，教學(xué)方法單一、教學(xué)評價不及時、常規(guī)制定不合理、教師個人素養(yǎng)、教學(xué)理念不夠先進等因素，都影響了體育課堂教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念、提高自身素質(zhì)，充分了解學(xué)生基本情況和體育水平，確定教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù) ，選擇最佳的教學(xué)方法與手段 ，對整個教學(xué)進行更科學(xué)、合理的安排 ，努力提高體育課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

二、 影響體育課堂教學(xué)有效性的因素

1.教學(xué)方法單一

單一的教學(xué)方法會使學(xué)生缺乏思維的創(chuàng)新，使得練習(xí)變得沉悶，枯燥，有礙教學(xué)任務(wù)的完成；同時也不利于應(yīng)對不同學(xué)情的學(xué)生，影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)評價不及時

學(xué)生在練習(xí)過程中，如沒有及時、合理的評價，則會影響學(xué)習(xí)的效果。一方面，錯誤動作得不到及時的指出與糾正，一旦定型，很難糾正；另一方面，表現(xiàn)出色的學(xué)生得不到肯定與鼓勵，則會打消其練習(xí)的積極性。

3.常規(guī)制定不合理

課堂常規(guī)是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證，也是現(xiàn)代教育教學(xué)中一項重要的課程資源。然而有部分教師，特別是青年教師，缺少課堂經(jīng)驗，往往忽略了體育課堂常規(guī)的重要性，沒有在初期制定好課堂常規(guī)，或者是不能持之以恒，等到出現(xiàn)問題時，學(xué)生已經(jīng)形成了不良的習(xí)慣，要糾正就得花上更多的精力與時間。

三、 提高體育課堂教學(xué)有效性的對策

1.完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在體育教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇應(yīng)取決于是否能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是否能完成教學(xué)目標、產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，只有選擇合適的教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)的有效性。

①情境設(shè)置、激發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒與教學(xué)效果有直接關(guān)系，而教學(xué)的情境又是影響學(xué)生情緒的重要因素。因此，在教學(xué)中要優(yōu)化教材、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于趣；使枯燥的教材變得生動有趣，更能使學(xué)生學(xué)得愉快。

②巧設(shè)練習(xí)，以趣促練

“練”是學(xué)生鞏固知識，運用技能的過程。但簡單機械的練習(xí)，

不僅不會提高學(xué)生的興趣，反而會削弱興趣。特別是低年級的學(xué)生，比較好動，容易被周圍的事物分數(shù)注意力，并且厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。

因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，巧設(shè)練習(xí)，才能提高學(xué)生的積極性。

此外，在組織分散練習(xí)時，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生可不會那么聽話，這個時候就要具體地去安排內(nèi)容，讓他們有目的地去練習(xí)。比如在跳繩項目的教學(xué)過程中，要想使手腳協(xié)調(diào)配合，就需要反復(fù)練習(xí)來鞏固、完善動作。教師可以采用“定個數(shù)”練習(xí)，“10個、20個、30個…”，逐步增加難度，增大強度練習(xí)；也可以采用“定時間”練習(xí)，“20秒、40秒、60秒…”，學(xué)生可以自己數(shù)個數(shù)，相互比一比，以提高練習(xí)的積極性，更快更好地掌握技能。

③模仿教學(xué)，直觀明了

小學(xué)生最善模仿，在進行動作要領(lǐng)的講解時，一方面，靠的是教師的講解與示范，其準確優(yōu)美的動作，不僅能使學(xué)生明確動作要領(lǐng)，建立完整的概念，而且對學(xué)生有很大的吸引力，使教師在學(xué)生面前起到榜樣的作用；另一方面，影視錄像或出示小掛圖，能很好地應(yīng)用到分解動作的講解中，有利于糾正學(xué)生不正確的動作習(xí)慣，使學(xué)生更快地掌握正確的動作技能。

2. 合理利用評價，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，合理利用評價可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。既要進行課中評價、課后評價，又要進行師生互評，生生互評；通過評價，充分挖掘?qū)W生思維的閃光點，給予激勵和肯定。及時客觀的評價，不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感，更能使學(xué)生在挫折中吸取教訓(xùn)，明確努力的方向。

3.建立科學(xué)常規(guī)，提高課堂有效性

體育教學(xué)由于本身的課程性質(zhì)，與其他文化課教學(xué)有很多的不同，它多是在室外進行，以身體練習(xí)為主，對課堂組織和隊伍的調(diào)動要求較高，若沒有必要的課堂紀律作為保證，就會出現(xiàn)教學(xué)組織混亂的情況，還很容易造成傷害事故。如果教師的大部分精力用于整理隊伍，用于教育學(xué)生的話，正常的教學(xué)任務(wù)可能都難以完成，就更談不上如何進行有效的體育教學(xué)了。教師要輕松掌控課堂，必須要建立有效的課堂常規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓，有效的常規(guī)可以約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生明白哪些是課堂內(nèi)不該做的，哪些是必須積極做到的，時間一長便成為大家默認的課堂習(xí)慣，成為集體默認的規(guī)則，一旦觸犯就會面對輿論壓力，學(xué)生之間相互監(jiān)督，教師的管理理念通過規(guī)則的形式分散在每個學(xué)生心中。就能為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動參加鍛煉活動創(chuàng)造良好的條件。

4.合理選用場地、器材，提高教學(xué)效率

合理的布置和運用場地器材是教師上好課的前提，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。器材的擺放要對應(yīng)課堂教學(xué)設(shè)計，根據(jù)內(nèi)容選擇所需場地位置和器材的擺放次序，放置時應(yīng)考慮到的是學(xué)生能夠在最短的距離、最快的時間內(nèi)拿到所需用的器材。布置場地器材時要結(jié)合學(xué)生實際來調(diào)整好器械，留好某些標志，并親自試試是否合適和安全，以便保障體育教學(xué)的順利實施。這樣，學(xué)生練習(xí)起來就很方便，而且便于教師指導(dǎo)，提高體育課教學(xué)效率。

5.提高教師素養(yǎng)，更新教學(xué)理念

隨著課程改革的不斷深入，教師如果不能很好地認識自己的教學(xué)水平，就會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。對于現(xiàn)在部分體育教師專業(yè)素質(zhì)不全面，技術(shù)水平有限的情況，如果敢于在學(xué)生面前承認自己的不足，會使自己保持一個清醒的頭腦，而且還有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，使得課堂氣氛變得輕松、愉快。教師要利用余暇時間，通過書籍、報紙雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體等各種途徑，加強對體育理論知識的再學(xué)習(xí)，提升自身綜合素養(yǎng)，提高教育管理水平和教學(xué)能力，不斷地完善自身的素質(zhì)，只有這樣才能與時俱進，走在體育教育的前沿。

四、結(jié)論

體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體質(zhì)健康。要想提高課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵是學(xué)生的進步與提高，只有學(xué)生進步與提高了，體育教學(xué)才有效。因此，教師必須不斷提升自己，更新教學(xué)理念，采用各種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的體育技能、體育意識以及體育精神，讓每一個學(xué)生都能切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。

【作者單位：蘇州吳江區(qū)八坼小學(xué) 江蘇】