鄭立權(quán)

【內(nèi)容摘要】化學(xué)教學(xué)主要是對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和總結(jié)，得到最終所需要的結(jié)果。因此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，需要將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作為學(xué)生教學(xué)的重點(diǎn)，為此，本文介紹了一種當(dāng)前比較常用，且效果較好的學(xué)生化學(xué)思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，即有效問題的設(shè)置。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 問題設(shè)置 思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，只有不斷提高自身的思維能力才能更好的保證自身的學(xué)習(xí)效果，因此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的作用。為此，本文提出了一種對學(xué)生化學(xué)思維能力培養(yǎng)較好的教學(xué)方法，即有效問題設(shè)置的教學(xué)方法，通過問題的設(shè)置能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生積極地進(jìn)行化學(xué)問題的思考，拓展學(xué)生的思維能力。

一、有效問題設(shè)置時(shí)需要遵守的基本原則

為了能夠使設(shè)置的問題對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的提高，在進(jìn)行課堂有效問題設(shè)置之前，需要對學(xué)生的潛能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的調(diào)查，從而保證設(shè)置的問題能夠真正的吸引學(xué)生的注意力，為此，教師在進(jìn)行有效問題的設(shè)置時(shí)需要遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.問題內(nèi)容需要具有較強(qiáng)的鮮活性

教師在進(jìn)行有效問題設(shè)置時(shí)，需要保證問題內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，學(xué)生能夠根據(jù)問題從日常生活中尋找到對應(yīng)的實(shí)際案例，通過這種問題能夠很好的激發(fā)學(xué)生的探索精神，為學(xué)生的思維能力培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，一些和實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的問題，學(xué)生在思考的過程中能夠?qū)栴}進(jìn)行更加有效的思考，且學(xué)生對這些問題的求知欲較強(qiáng)，從而自主去對這些問題進(jìn)行思考，這樣就激活了學(xué)生的思維，使傳統(tǒng)的沉悶課堂教學(xué)變得生動(dòng)。另外，通過實(shí)際案例的分析，能夠使學(xué)生對相關(guān)的化學(xué)知識掌握更加深刻，且由于和學(xué)生自身的生活聯(lián)系較為緊密，學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行重復(fù)性的探索。

2.設(shè)置問題的開放性

對于問題設(shè)置來說，根據(jù)問題的不同結(jié)構(gòu)分為不同的類型，而在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，開放性的問題由于其答案不是唯一，這能夠大大激發(fā)學(xué)生的探索熱情，使學(xué)生更好地投入到問題答案的尋找中，對于已經(jīng)存在的答案，學(xué)生需要避開這些答案，從另外的角度對問題進(jìn)行思考，這種有效問題的設(shè)置使學(xué)生不斷開拓自身的思維，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效果。另外，這種有效問題的設(shè)置，使學(xué)生在面對問題時(shí)能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.問題解決的可能性原則

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，對教師所提出的問題有一定的答案，但由于自身所學(xué)知識的限制，導(dǎo)致在回答問題時(shí)無法進(jìn)行有效的論述。因此，教師在進(jìn)行有效問題的設(shè)置時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生對問題進(jìn)行全面地探索，通過學(xué)生的思考和討論得到最終的答案。

二、通過有效問題設(shè)置提高學(xué)生思維能力的措施

在化學(xué)教學(xué)中設(shè)置有效問題，主要是為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思維能力的拓展，因此，教師需要選擇合適的問題設(shè)置方法，拓展學(xué)生的思維能力，并將學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。下面介紹幾種設(shè)置有效問題的方法，幫助教師更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

1.有效問題的設(shè)置需要聯(lián)系生活實(shí)際

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為此，在進(jìn)行有效問題設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)該將問題和生活實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系。像在講述鐵的氧化時(shí)，教師可以將日常生活中的一些案例進(jìn)行問題設(shè)置，像在鐵制物品的表面涂油是為了什么，鐵物品為什么在水中不容易發(fā)生氧化等，通過這些聯(lián)系生活實(shí)際的問題，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生的化學(xué)思維能力。

2.實(shí)驗(yàn)中有效問題的設(shè)置

化學(xué)是一門和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系非常緊密的教學(xué)科目，因此，教師在進(jìn)行有效問題的設(shè)置時(shí)可以通過某些化學(xué)現(xiàn)象來進(jìn)行，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以設(shè)置一些和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的有效問題，學(xué)生對發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會很感興趣，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，為了解決這些問題，學(xué)生往往會根據(jù)自身所學(xué)到的知識對其進(jìn)行思考，開拓了學(xué)生的思維能力。

3.科學(xué)研究中有效問題的設(shè)置

在進(jìn)行化學(xué)科學(xué)研究時(shí)，由于其內(nèi)容較為復(fù)雜，且研究較為枯燥，在這種情況下有效問題的設(shè)置主要是幫助學(xué)生進(jìn)行科研方向的確定。通過有效問題的設(shè)置，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地尋找到自身研究中存在的問題，從而更加積極的投入到研究中。此外，有效問題在設(shè)置的過程中還需要讓學(xué)生親身去體會研究者的情況，通過這種問題設(shè)置方法來激發(fā)學(xué)生的探索熱情，幫助學(xué)生開拓自身的化學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。