張家海

一、精神文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的前行燈塔

1.“名?！逼鞄酶吒唢h揚(yáng)

安福寺中學(xué)始建于1985年，是一所年輕的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。服務(wù)于21個(gè)行政村2個(gè)居委會(huì)。占地34163平方米，建筑面積11714平方米，固定資產(chǎn)1000萬(wàn)元，現(xiàn)有教職員工60人，教學(xué)班12個(gè)。自第二次課改以來(lái)，學(xué)校連續(xù)8年榮獲枝江市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)先進(jìn)單位。先后榮獲枝江市先進(jìn)單位、宜昌市體育藝術(shù)特色項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校、宜昌市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校、湖北省書(shū)法教育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。就是這一群人，就是這一塊地，他們硬是靠自己的軟實(shí)力，豎起教育教學(xué)質(zhì)量這“一面旗幟”。也這是這一面旗幟，豎起了一股“安中精神”。

2.“明?！逼鞄谜谏?/p>

一所學(xué)校要保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，由百姓口中的“名?！暗矫逼鋵?shí)的”明校”，文化引領(lǐng)無(wú)疑起著重要作用。經(jīng)過(guò)30年積淀，安福寺中學(xué)已經(jīng)形成了基本穩(wěn)定的“安中文化”。如今，在“厚德、博學(xué)、礪志、篤行”的八字校訓(xùn)引領(lǐng)下，安中人堅(jiān)持“為教師專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的雙向提升辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)踐行著“以人為本、以德立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！?6字治校方略。是“團(tuán)隊(duì)”文化的一個(gè)“共“字，引領(lǐng)著校風(fēng)建設(shè)“和諧共建、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、規(guī)范共勉、務(wù)實(shí)共榮”；是“敬業(yè)”文化的一個(gè)“教“字，引領(lǐng)著教風(fēng)建設(shè)“崇德尚教、愛(ài)崗敬教、善研興教、高效樂(lè)教”；是“自主”文化的一個(gè)“自”字，引領(lǐng)著學(xué)風(fēng)建設(shè)“勤奮自勵(lì)、善思自信、樂(lè)學(xué)自勉、博學(xué)自強(qiáng)”。值得一提的是，我們讓這些文化“上墻”——制成了校園文化長(zhǎng)廊，讓它從無(wú)形到有形，成為引領(lǐng)師生前行有形的燈塔。更重要的是，我們讓這些文化“落地”——走進(jìn)廣大教職員工心里，踐行在教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴之中。

二、制度文化是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制保障

1.考勤制度，讓工作落實(shí)到位

無(wú)論是對(duì)單位還是對(duì)個(gè)人，考勤都是有益無(wú)害的。于單位是正常工作的保證，于個(gè)人是一種良好習(xí)慣的矯正器。學(xué)校考勤采取了工會(huì)考勤、門(mén)房考勤、電子考勤機(jī)考勤。幾年的運(yùn)行，現(xiàn)在絕大多數(shù)人已經(jīng)形成自覺(jué)考勤的習(xí)慣。為有效保障考勤過(guò)程的人性化，學(xué)校采取了補(bǔ)充辦法。一是外出登記。在學(xué)校在門(mén)房設(shè)置有外出登記簿，統(tǒng)一要求外出人員必須在門(mén)房登記，寫(xiě)明外出事由和起止時(shí)間段。二是漏刷說(shuō)明。個(gè)別教師因外出學(xué)習(xí)、迎接檢查等特殊事情可能耽誤考勤機(jī)考勤，這類情況須及時(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明情況，每周五考勤機(jī)管理人員導(dǎo)出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后由校長(zhǎng)對(duì)照記錄予以認(rèn)可刪除。三是口頭公布。學(xué)校每周五例會(huì)上有一個(gè)考勤公布環(huán)節(jié)，工會(huì)主席將對(duì)本周發(fā)生的考勤機(jī)考勤、外出考勤、病事假考勤等一一口頭公布。這是一個(gè)對(duì)既定事實(shí)的核實(shí)，同時(shí)也是對(duì)絕大多數(shù)員工的一個(gè)顧“面子”的約束。多種途徑的考勤相結(jié)合，既做到了制度化，也體現(xiàn)了人文化。既保障了和諧，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度“放”而亂了“套”。

2.獎(jiǎng)懲制度，讓工作評(píng)價(jià)到位

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究認(rèn)為，投入決定產(chǎn)出?！案啥喔缮僖粋€(gè)樣”最終會(huì)成為一潭死水。

為此，學(xué)校職代會(huì)通過(guò)了《教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)方案》《中考會(huì)考抽考獎(jiǎng)懲方案》《工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)期單科及綜合考核評(píng)分細(xì)則》《教職工效能獎(jiǎng)考核方案》等獎(jiǎng)懲制度。并在各項(xiàng)方案的獎(jiǎng)勵(lì)政策中突出“三個(gè)優(yōu)先、三個(gè)重點(diǎn)”：一是班主任優(yōu)先，突出管理重點(diǎn)。二是多班任課教師優(yōu)先，突出對(duì)教學(xué)難度的重視，體現(xiàn)多勞多得重點(diǎn)。三是一線教師優(yōu)先，突出教學(xué)重點(diǎn)。鑒于部分教師嫌進(jìn)課堂太累，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，過(guò)早有“打退堂鼓”的想法，學(xué)校充分認(rèn)可一線教學(xué)的緊張和辛勞，大力倡導(dǎo)有能力的教師到一線教學(xué)，在激勵(lì)機(jī)制上對(duì)教學(xué)人員做較大幅度的傾斜。通過(guò)嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度真正調(diào)動(dòng)了大多數(shù)人的積極性和主動(dòng)性。

3.后勤制度，讓管理銜接到位

后勤管理是學(xué)校工作不可分割的部分，它的服務(wù)育人功能不可忽視，特別是當(dāng)今在創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中，后勤管理起的作用越來(lái)越顯得十分重要。一是門(mén)衛(wèi)管理“無(wú)縫隙”。全天候值班制，外來(lái)拜訪實(shí)行“客人登記——通知教師——客人入?！背绦?，職工外出實(shí)行“登記事由——門(mén)衛(wèi)計(jì)時(shí)——返校登記”程序，學(xué)生出校實(shí)行“學(xué)生交假條——班主任簽字——值周領(lǐng)導(dǎo)簽字——門(mén)衛(wèi)見(jiàn)家長(zhǎng)放行”程序。全天候無(wú)縫隙。二是宿舍管理“點(diǎn)人頭”。男女宿舍分別設(shè)置生活管理員，分層分區(qū)分時(shí)段細(xì)化責(zé)任。晚就寢實(shí)行站隊(duì)點(diǎn)名制度，每晚自習(xí)結(jié)束，由寢室長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，與寢室學(xué)生人數(shù)和名冊(cè)相吻合后，方可進(jìn)寢室入睡。發(fā)現(xiàn)缺員，需對(duì)值周教師說(shuō)明去向。夜間管理實(shí)行巡查陪寢制度，清晨?jī)?nèi)務(wù)實(shí)行督導(dǎo)檢查制度。確保寢室人齊，物順，安靜，整潔。三是食堂管理“周周問(wèn)”。學(xué)生就餐實(shí)行“錯(cuò)峰進(jìn)餐制度”，分年級(jí)分區(qū)域分批管理。飯菜質(zhì)量實(shí)行“菜譜預(yù)告制”和“定期問(wèn)卷制”。適時(shí)調(diào)整伙食的品種，及時(shí)改進(jìn)飯菜的質(zhì)量。讓學(xué)生吃得舒心，吃得滿意。四是衛(wèi)生管理“時(shí)時(shí)凈”。公共區(qū)衛(wèi)生實(shí)行“一日三掃制”，“分區(qū)管理制”，達(dá)到時(shí)時(shí)刻刻環(huán)境干凈整潔，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保潔”習(xí)慣養(yǎng)成教育。輪換值日“小紅滿”“小黃帽”，義務(wù)監(jiān)督上下樓梯的亂丟亂扔現(xiàn)象。五是財(cái)物管理“人人盯”。常態(tài)化實(shí)行“預(yù)先報(bào)告制”“一支筆審批制”“購(gòu)、收、用三方責(zé)任制”“財(cái)物定期審查制”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，工會(huì)牽頭組織經(jīng)審組集中財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)審查，寫(xiě)出審計(jì)報(bào)告，報(bào)予全體教職工大會(huì)。

三、職業(yè)文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的智力支持

1.職業(yè)認(rèn)識(shí)引領(lǐng)，爭(zhēng)做教書(shū)育人楷模

辦公室里，教師待遇問(wèn)題是熱議的話題，有過(guò)吐槽，有過(guò)憤懣，甚至有過(guò)懈怠，但最終認(rèn)可了一點(diǎn)：教師職業(yè)是一個(gè)良心活，靠的是教育者的一份良心。不言而喻，“良心”就是教育者的無(wú)私奉獻(xiàn)?；趯?duì)教師職業(yè)的認(rèn)同，學(xué)校響亮提出“學(xué)校就是家庭，事業(yè)就是生命”的口號(hào)，廣大教職員工積極投入到和諧文明校園、教師十大禁語(yǔ)（美語(yǔ)）、反有償補(bǔ)課等創(chuàng)建活動(dòng)中，力求時(shí)時(shí)處處做“傳道、授業(yè)、解惑”的楷模。

2.發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)，及時(shí)消除職業(yè)倦怠

針對(duì)部分教師出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，學(xué)校引導(dǎo)每一名教職工制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓一年目標(biāo)、三年目標(biāo)、五年目標(biāo)成為每一名教師的工作常態(tài)。為此，學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)比武、班主任技能大賽、教學(xué)質(zhì)量講壇、讀書(shū)征文評(píng)比等活動(dòng)，鼓勵(lì)全體教師上建博客、上優(yōu)質(zhì)課、撰寫(xiě)論文、出專著、承擔(dān)課題研究等，積極為更多的教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，努力提升專業(yè)發(fā)展品位。

3.團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)，共享集體奮斗果實(shí)

“我們要在這個(gè)戰(zhàn)壕里一直干到底，學(xué)校搞好了大家臉上才有光！”這是安中一些中老年教師說(shuō)出的知心話。打造“學(xué)習(xí)共同體”是安中一貫的做法。以班級(jí)為核心的“班級(jí)發(fā)展共同體”、以年級(jí)為核心的“年級(jí)發(fā)展共同體”、以學(xué)科為核心的“學(xué)科發(fā)展共同體”已經(jīng)形成常態(tài)化。多年來(lái)，正是弘揚(yáng)著這種團(tuán)隊(duì)精神，凝聚著這股團(tuán)隊(duì)力量，才得以保持著“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)先進(jìn)單位”這塊牌子。團(tuán)隊(duì)精神也讓大家受益：在每一年度全市教育質(zhì)量表彰大會(huì)上，單科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)也數(shù)安中教師最多。2015年就達(dá)30人次。這也是維系安中團(tuán)隊(duì)精神的原因之一。

四、環(huán)境文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的物質(zhì)保證

環(huán)境是無(wú)聲的老師。作為教書(shū)育人的地方，校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn)，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達(dá)，優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無(wú)聲勝有聲”的育人效果，熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂，建設(shè)一個(gè)和諧優(yōu)雅的校園環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有利于提高教職工的工作效率?，F(xiàn)任最高人民法院副院長(zhǎng)江必新、知名人士孟翔麟等都是從安福寺中學(xué)走出去的老三屆學(xué)生。他們學(xué)業(yè)有成后回報(bào)家鄉(xiāng)和母校，出資出力興修街道、新建圖書(shū)館、科教樓。學(xué)校一方面用他們的名字命名了“必新學(xué)堂”“必新圖書(shū)館”“祥麟路”“祥麟科教樓”等人文景觀，將他們的成長(zhǎng)故事和善舉在學(xué)生中講述傳頌。逐漸形成了一種引領(lǐng)學(xué)生積極向上的動(dòng)力源。同時(shí)，學(xué)校還挖掘瑪瑙河文化、仁義禮智信廉文化等內(nèi)容上墻，讓教學(xué)樓、食堂、宿舍等校園的每一面墻壁都說(shuō)話，訴說(shuō)著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著做人的真理，激勵(lì)起求知的渴望。

五、行為文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的行動(dòng)指南

言為心聲，行為心表。規(guī)范言行舉止，首先要凈化心靈。行為文化引領(lǐng)尤其重要。一是掛牌子。學(xué)校將《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)生守則》《安中學(xué)生一日常規(guī)》《每天十個(gè)道德好習(xí)慣》等做成牌子懸掛在文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓入口等醒目位置，從進(jìn)校第一天開(kāi)始讓全體師生知道什么該做，什么不該做。二是照鏡子。對(duì)照條款，每日省察吾身，自查自糾。教師自覺(jué)把講普通話，文明問(wèn)候，不抽煙形成行為習(xí)慣。值周教師或班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)、課間操等時(shí)間通報(bào)近期表現(xiàn)，樹(shù)立遵紀(jì)守規(guī)的好典型，反饋不良行為班級(jí)或個(gè)人，幫助他們不斷修正完善自我。三是進(jìn)腦子。學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)不斷修正的過(guò)程。提醒引導(dǎo)是最好的教育方法。充分利用烈士陵園、敬老院等校外實(shí)踐基地，以“學(xué)習(xí)雷鋒月”“革命傳統(tǒng)教育月”“文明禮儀教育月”“養(yǎng)成教育活動(dòng)月”等主題活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮儀、革命傳統(tǒng)等方面的教育，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)入了腦子，行動(dòng)就有了講究，真正使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)?！?/p>

（作者單位：湖北枝江市安福寺中學(xué)）