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論地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的路徑選擇

喬莉萍a,劉志丹b

(遼寧石油化工大學(xué) a.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處;b.馬克思主義學(xué)院,遼寧 撫順 113001)

摘要：地方高校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育目標(biāo)的重要途徑在于，發(fā)揮地方高校所在區(qū)域的特有文化資源，凝練出特色鮮明的德育教育主題，打造一個(gè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)吸引力的德育品牌。具體說來，地方高校特色德育品牌的創(chuàng)新路徑包括如下四個(gè)方面：一是以深度的學(xué)術(shù)研究為理論支撐；二是以精彩的特色課程為基本載體；三是以鮮明的校園文化為環(huán)境依托；四是以多樣的校外互動(dòng)為外在動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：地方高校；德育品牌；特色；路徑選擇

黨的十八大報(bào)告明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币虼?，如何將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效、結(jié)出實(shí)果就成為全國(guó)各高校德育工作的核心。對(duì)于占全國(guó)高?？偭?5%的地方高校來說，應(yīng)該發(fā)揮高校所在區(qū)域的特有文化資源優(yōu)勢(shì)，凝練出一個(gè)特色鮮明的德育教育主題，從而打造出對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)吸引力的德育品牌。本文以榮獲教育部第七屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)的遼寧石油化工大學(xué)“以雷鋒精神建校育人”德育品牌為例，意在探索地方高校打造特色德育品牌的現(xiàn)實(shí)路徑。

1特色鮮明是地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的基本出發(fā)點(diǎn)

打造特色德育品牌，首先需要地方高校自身對(duì)所在區(qū)域的歷史文化資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和科學(xué)診斷，尤其要注重相關(guān)人文精神的傳承脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，找出與高校德育關(guān)系密切的文化資源，為品牌創(chuàng)建奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。不是所有的文化資源都能成為地方高校創(chuàng)建德育品牌的資料來源，遴選的根本原則是以特色鮮明為基本出發(fā)點(diǎn)，而那些其他高校也具有的共性德育資源就應(yīng)該被排除在外，因?yàn)橐源藶榍疤嵝纬傻膫鹘y(tǒng)德育方式既跟“特色”無緣，也不能在大學(xué)生德育教育方面取得特殊成果，難以形成品牌。遼寧石油化工大學(xué)在科學(xué)分析所在城市(撫順)的歷史文化資源的基礎(chǔ)上，將特色鮮明的“雷鋒精神”作為創(chuàng)建德育品牌的核心要素，因?yàn)閾犴樖屑仁抢卒h的第二故鄉(xiāng)，也是他壯烈犧牲的地方，更為重要的是，遼寧石油化工大學(xué)還是全國(guó)高校中唯一一所邀請(qǐng)雷鋒作過報(bào)告的大學(xué)，著名的“雷鋒擦汽車”照片也是在該校拍攝的。

2凝練德育主題是地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的根本落腳點(diǎn)

確定區(qū)域特色文化資源之后，凝練德育主題就成為地方高校打造品牌的關(guān)鍵一環(huán)。凝練德育主題要遵循“三確”原則：一是正確性原則，即主題理念要正確體現(xiàn)主流的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是準(zhǔn)確性原則，即主題內(nèi)涵要準(zhǔn)確把握特色資源本質(zhì)；三是精確性原則，即主題語言要精確概括主題內(nèi)容。其中最為重要的是，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本衡量標(biāo)尺[1]。遼寧石油化工大學(xué)“以雷鋒精神建校育人”的德育主題中，“雷鋒精神”既高度符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又準(zhǔn)確地把握了撫順市的特色資源本質(zhì)。同時(shí)，德育主題的用詞也十分精確考究，主要體現(xiàn)在“建校育人”上，這表明遼寧石油化工大學(xué)奉行廣義德育的理念?！坝恕敝赶虻氖菍W(xué)生，意在將其培養(yǎng)成雷鋒那樣的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；“建校”指向的是高校自身，意在將學(xué)校建設(shè)成具有雷鋒品質(zhì)的有高度社會(huì)責(zé)任感的高校。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，德育品牌的打造不是一朝一夕的“快餐工程”，而是需要長(zhǎng)久的歷史積淀，地方高校一旦選定了德育主題，就要持之以恒的一直做下去，由此形成的特色德育品牌才能經(jīng)得起歷史和實(shí)踐的檢驗(yàn)。遼寧石油化工大學(xué)“以雷鋒精神建校育人”的德育品牌歷經(jīng)了50多年的打磨與錘煉，時(shí)至今日學(xué)校用雷鋒精神建校育人的信念從未動(dòng)搖過，接力雷鋒精神的旗幟從未放下過，創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)的實(shí)踐從未間斷過，深入研究雷鋒精神的腳步從未放慢過，雷鋒精神已深深融入全校師生的靈魂和血脈，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和學(xué)校的高等教育夢(mèng)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

3地方高校特色德育品牌創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)路徑

3.1　以深度的學(xué)術(shù)研究為理論支撐

一般來說，具有區(qū)域特色的歷史文化資源，特別是獨(dú)具特色的人文精神，某種程度上都不是人們耳熟能詳?shù)某ＷR(shí)性知識(shí)，即使一些貌似廣為人知的文化資源，人們對(duì)他的認(rèn)識(shí)也只是一種傳統(tǒng)的樸素理解，而且地方高校的特色德育主題一旦選定，就不能三天兩變，而要持之以恒。但轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)環(huán)境與高教理念卻處于變動(dòng)不居的動(dòng)態(tài)過程之中，難免會(huì)有相互沖突的時(shí)候。這些因素嚴(yán)重影響地方高校德育品牌的正確性、有效性和持久性。而解決問題的途徑就是深化理論研究，通過前沿學(xué)術(shù)探索的方式，使地方高校的德育主題在內(nèi)涵層面與中國(guó)的時(shí)代變遷相同步，實(shí)現(xiàn)德育理念的與時(shí)俱進(jìn)。遼寧石油化工大學(xué)的具體做法是，成立了全國(guó)高校中唯一的以雷鋒精神的理論研究為主題的科研機(jī)構(gòu)——雷鋒學(xué)研究中心，在此基礎(chǔ)上，又建立了省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體——遼寧省雷鋒研究會(huì)。經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)探索，學(xué)校收獲了一批學(xué)雷鋒研究成果，出版了《中國(guó)榜樣——永遠(yuǎn)的雷鋒》16本系列叢書等多部專著，發(fā)表《雷鋒精神與中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在契合》等多篇文章，主持完成了新時(shí)期雷鋒精神研究、雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)研究和學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化和機(jī)制化研究等10余項(xiàng)省部級(jí)以上科研課題。這些學(xué)術(shù)成果很好的解決了雷鋒精神與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的關(guān)系，特別是學(xué)?？偨Y(jié)的雷鋒“五個(gè)一”精神(“一顆釘”的刻苦鉆研精神、“一滴水”的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、“一團(tuán)火”的無私奉獻(xiàn)精神、“一塊磚”的愛崗敬業(yè)精神、“一片葉”的感恩反哺精神)，更是從理論研究層面有力地支撐了學(xué)校的德育品牌創(chuàng)新。

3.2　以精彩的特色課程為基本載體

實(shí)現(xiàn)高校德育功能的最直接、最有效的方式就是課堂教學(xué)，但具有明顯區(qū)域特色的德育內(nèi)容很難進(jìn)入國(guó)家的統(tǒng)編教材之中。因此，地方高?？梢試L試編寫專門的以本校特色德育主題為內(nèi)容的校本教材，并將其設(shè)定為選修課，有條件的地方高校也可以將其設(shè)定為必修課。以特色課程為基本載體傳播高校自己的德育理念和目標(biāo)，可以收到十分良好的教育效果，是打造地方高校特色德育品牌的重要手段之一。2006年，遼寧石油化工大學(xué)開全國(guó)高校之先河，編寫了雷鋒精神教材——《雷鋒精神概論》，并將其確定為全校學(xué)生的選修課，之后不久又將其定為全校的必修課，同時(shí)該課程也是在全國(guó)高校課程設(shè)置中獨(dú)有的省級(jí)精品課程。今年學(xué)校在這門課程里又加入了“雷鋒精神與中國(guó)夢(mèng)”的教學(xué)內(nèi)容，并通過對(duì)話式、熱點(diǎn)式、體驗(yàn)式、辯論式等課堂教學(xué)方式，促進(jìn)雷鋒精神由進(jìn)教材、進(jìn)課堂到進(jìn)頭腦，還把“雷鋒精神與中國(guó)夢(mèng)”的研究作為馬克思主義理論研究領(lǐng)域的一個(gè)研究方向，深受廣大師生歡迎，收到了良好的教學(xué)和育人效果。

3.3　以鮮明的校園文化為環(huán)境依托

特色德育品牌的打造不能單單依靠課堂教學(xué)，也需要整體校園文化的環(huán)境熏陶，這樣學(xué)生就可以在校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到日常生活的教育魅力，這種生活式教育可以擺脫高校學(xué)生主管部門生搬硬套的說教式教育模式。營(yíng)造與高校德育主題相一致的特色校園文化環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面入手：一是樹立與高校德育主題相關(guān)的標(biāo)志性建筑或特色校園文化景點(diǎn)；二是用高校德育主題的核心要素對(duì)校園的軟硬件設(shè)施進(jìn)行冠名；三是開展定期或不定期的特色校園文化活動(dòng)；四是創(chuàng)建德育主題鮮明的特色網(wǎng)站[2]。遼寧石油化工大學(xué)積極營(yíng)造雷鋒校園文化環(huán)境的具體做法包括：一是通過再現(xiàn)當(dāng)年“雷鋒擦車”照片拍照的歷史場(chǎng)景、設(shè)立雷鋒持槍雕塑景點(diǎn)像、雷鋒“五個(gè)一”精神紀(jì)念塔等特色景點(diǎn)和雷鋒日記展板等方式，打造學(xué)校的獨(dú)特校園文化景點(diǎn)；二是將學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革班級(jí)命名為“雷鋒班級(jí)”，將部分優(yōu)秀學(xué)生寢室命名為“雷鋒寢室”，將學(xué)校的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)命名為“學(xué)雷鋒志愿者團(tuán)隊(duì)”；三是學(xué)校不間斷地舉辦“我與雷鋒精神”“雷鋒精神與中國(guó)夢(mèng)”等一系列的特色校園社區(qū)文化節(jié)，開展“雷鋒精神寢室徽章設(shè)計(jì)大賽”“寢室中的活雷鋒征文大賽”和“雷鋒式樓座、寢室評(píng)比”等活動(dòng)；四是創(chuàng)建了全國(guó)首家“雷鋒精神在線(http://www.lfjszx.com/)”網(wǎng)站，讓師生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽和虛擬互動(dòng)中，潛移默化將雷鋒精神內(nèi)化于心。通過上述做法，學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)濃厚的學(xué)雷鋒校園氛圍，使師生在充滿雷鋒文化元素的校園里，處處感受到“雷鋒”的氣息。

3.4　以多樣的校外互動(dòng)為外在動(dòng)力

由于地方高校的德育主題取自于所在城市或區(qū)域的歷史文化資源，所以高校打造特色鮮明的德育品牌必須借助于校外社會(huì)力量的大力支持[3]。調(diào)動(dòng)和利用校外的社會(huì)力量參與地方高校的校園德育品牌的創(chuàng)建，需要雙方的互動(dòng)溝通，以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”為基本互動(dòng)模式。“走出去”是指高校以德育品牌為主題，組織本校學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)為所在城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)；“請(qǐng)進(jìn)來”是指高校將校外那些與學(xué)校德育主題相關(guān)的要素引入到校內(nèi)，為學(xué)校打造德育品牌助力。以遼寧石油化工大學(xué)為例，在“走出去”方面，學(xué)校以具有特殊吸引力的“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)”為主要載體，在校外組織了多項(xiàng)公益志愿服務(wù)活動(dòng)，產(chǎn)生了較好的社會(huì)反響。具有代表性的活動(dòng)包括：選派志愿者奔赴大西北和遼西北參加志愿服務(wù)，設(shè)立雷鋒“愛心基金”和“愛心卡”資助中小學(xué)貧困生，承辦“遼寧萬名大學(xué)生跟著郭明義學(xué)雷鋒手拉手活動(dòng)”，每年寒暑假組織“千里列車學(xué)雷鋒服務(wù)隊(duì)”等活動(dòng)；在“請(qǐng)進(jìn)來”方面，充分利用學(xué)校周邊地區(qū)豐富的學(xué)雷鋒資源，與撫順雷鋒團(tuán)、雷鋒紀(jì)念館、雷鋒儲(chǔ)蓄所、雷鋒學(xué)校、雷鋒精神傳承中心等單位建立共建關(guān)系，聘請(qǐng)“當(dāng)代雷鋒”郭明義為校外輔導(dǎo)員和大學(xué)生“思源社團(tuán)”校外指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、雷鋒輔導(dǎo)過的學(xué)生孫桂琴、學(xué)習(xí)雷鋒精神的典型人物等到校內(nèi)作專題報(bào)告。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈威.當(dāng)前高校校園文化品牌培育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].思想政治教育研究，2011(1)：101-104.

[2] 李平.弘揚(yáng)雷鋒精神 推進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2013(6)：6-8.

[3] 邱躍華，鐘和平.思想政治工作的社會(huì)管理功能及其實(shí)現(xiàn)[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(4)：45-49.

(責(zé)任校對(duì)晏小敏)

中圖分類號(hào)：G40-01

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)01-0116-03

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)汤蚱?1983-)，女，吉林白山人，碩士，主要從事教師教育研究。

基金項(xiàng)目：2014年遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目(W2014061)；2015年遼寧石油化工大學(xué)黨建與思想政治教育研究項(xiàng)目(2015SZ008)

收稿日期：20150522

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.01.035