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教改理論

淺談多媒體在語文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

遼寧省鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校方萌

多媒體教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，是一種集圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體的輔助教學(xué)方式。

多媒體 科學(xué) 運(yùn)用

信息高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的生活，為教學(xué)注入新的力量。近年來，隨著現(xiàn)代科技水平的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)的興起使多媒體逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，多媒體輔助教學(xué)蓬勃發(fā)展起來。

一、多媒體教學(xué)的利與弊

1.多媒體教學(xué)的利

（1）多媒體可以加大語文課堂教學(xué)容量

語文教學(xué)是一個(gè)信息傳導(dǎo)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力。

（2）多媒體易于為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象

教師可以利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性，通過有聲的畫面再現(xiàn)生動(dòng)的形象，把學(xué)生引入文章描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既可以陶冶學(xué)生情操，又可以提高學(xué)生的審美能力。一幅制作精美的圖片、一段恰到好處的音樂往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。

2.多媒體教學(xué)的弊端

（1）限制學(xué)生思維

多媒體的廣泛運(yùn)用使很多教師不顧教學(xué)目的而盲目做課件，忙于在課堂教學(xué)中點(diǎn)擊鼠標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生啟發(fā)不足，開導(dǎo)不深入，一味地呈現(xiàn)，灌輸，將學(xué)生看作一種容器。將課件表達(dá)的意境強(qiáng)加于學(xué)生的做法無異于另一種“填鴨”，只會(huì)限制學(xué)生的思維，使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（2）影響師生情感交流

教師不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，忙于更換圖片，減少與學(xué)生語言、眼神、情感的交流，這樣的語文教學(xué)課堂會(huì)給學(xué)生帶來不利影響。語文學(xué)科內(nèi)容是豐富的，缺乏情感的教學(xué)勢(shì)必產(chǎn)生本末倒置的情況。

二、多媒體在語文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

1.導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體圖像可以使教學(xué)內(nèi)容形聲化，表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多重刺激，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.講授課文時(shí)運(yùn)用多媒體

（1）利用多媒體幫助學(xué)生掌握課文主要情節(jié)

記人記事的課文都有一定情節(jié)。記人敘事的主要情節(jié)就是課文的主要內(nèi)容。有些篇幅較長(zhǎng)的記敘文故事情節(jié)復(fù)雜，學(xué)生難以理解。如果使用電化教學(xué)手段，教師就能使課文內(nèi)容由繁變簡(jiǎn)，易于學(xué)生掌握。

（2）利用多媒體幫助學(xué)生挖掘人物形象

多媒體可以幫助學(xué)生挖掘優(yōu)秀、典型人物身上具有的高尚品質(zhì)與可貴精神。

（3）運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生體會(huì)文章的語言特色

課本中有的文章語言流暢明快，有的文章語言生動(dòng)活潑，有的文章語言凝練含蓄，有的文章語言樸實(shí)感人，有的文章語言富有哲理，而多媒體幫助學(xué)生體會(huì)各種文章語言的特色。

3.總結(jié)練習(xí)時(shí)運(yùn)用多媒體

每課結(jié)束后，教師可利用多媒體打出相關(guān)復(fù)習(xí)題供學(xué)生及時(shí)課下思考，這對(duì)教學(xué)效果有輔助作用，為教師、學(xué)生提供極大便利。

4.多媒體在作文教學(xué)中的運(yùn)用

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)學(xué)生思維

思維是在分析問題、解決問題的過程中形成的。如果學(xué)生在寫作時(shí)產(chǎn)生解決問題的欲望，其思維活動(dòng)就會(huì)活躍起來。

（2）利用多媒體提供文字資料，拓展學(xué)生思維

多媒體可以幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中選取所需的作文材料，聯(lián)系思想品德、美術(shù)等各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行寫作，把內(nèi)容寫具體并能對(duì)文章的主題進(jìn)行深刻挖掘，寫出立意新穎的文章。

（3）利用多媒課件激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

創(chuàng)作是在一般思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生具有一定思維品質(zhì)后應(yīng)敢于打破作文俗套，嘗試新穎寫法，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造思維有積極的促進(jìn)作用。

語文教師既不能盲目地為追求潮流而過多使用多媒體，也不能因傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念而將多媒體拒之門外，應(yīng)對(duì)語文多媒體教學(xué)有理性認(rèn)識(shí) ，本著技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律和具體教學(xué)內(nèi)容把新課程標(biāo)準(zhǔn)理論貫徹到實(shí)際的語文教學(xué)中。合理運(yùn)用多媒體才能使其真正服務(wù)于語文教育，開創(chuàng)語文教育的嶄新局面。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0001