河北省黃驊市沈莊小學(xué) 王 麗

?

淺談如何讓小學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)

河北省黃驊市沈莊小學(xué) 王 麗

如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。教師要營造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以良好的狀態(tài)快樂學(xué)習(xí)。愉快的教學(xué)能提高學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

和諧 學(xué)習(xí)興趣 情感 小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)生具有較強的可塑性，他們情緒變化大，活潑好動，思維具體。教師想讓小學(xué)生在教室內(nèi)長時間聚精會神，端端正正地認真聽課，不是一件容易做到的事情，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實施愉快式教學(xué)模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。教師要構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在寬松、愉快的教學(xué)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師。每個小學(xué)生對周圍的事物都充滿好奇，他們都是天生的探索者。因此，課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，使學(xué)生身臨其境，在熟悉的數(shù)學(xué)生活情境中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學(xué)問題，進而找到解決問題的方法和規(guī)律。例如，學(xué)生學(xué)習(xí) “分數(shù)”這一概念時，有一個學(xué)生過生日，筆者為這名學(xué)生準(zhǔn)備了一個蛋糕，并把蛋糕分享給其他學(xué)生吃。在學(xué)生熟悉的生活情境中，筆者讓學(xué)生思考如何分蛋糕，使學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，深刻理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會提出問題、解決問題的能力。教師要精心設(shè)計活動，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)過程，真正獲得學(xué)習(xí)的快樂，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)成績越理想。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

實踐證明，學(xué)生越喜歡教師，他們就會越喜歡教師提供的教育。學(xué)生對教師的喜愛程度影響著學(xué)生對其所教課程的專注程度。

例如，某位學(xué)生頭腦靈活，但比較調(diào)皮，這使筆者非常頭疼。上課的時候，他時常打斷筆者的思路，筆者非常嚴厲地批評他。但是，批評教育不但沒讓他認識到錯誤、改正錯誤，反而使他的加重了行為。筆者認真反思，改變教育策略。筆者努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時表揚他、鼓勵他，課下與他進行交流。這名學(xué)生逐漸敢主動接近筆者，與筆者說他的心里話。筆者改變了對他的最初看法，以溫和的眼神、鼓勵的語言給他送去溫暖，以此促進這名學(xué)生不斷進步。

三、善于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信心

教師采取的教育方法不同，對學(xué)生產(chǎn)生的影響也不同。學(xué)生在成長的道路上感受到不斷的鼓勵和贊揚，會對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣。教師如果一味指責(zé)學(xué)生出現(xiàn)的問題，會使他們的心理受到嚴傷害，阻礙學(xué)生智力的發(fā)展。對小學(xué)生來說，要想讓他們喜歡哪門學(xué)科，就要先讓他喜歡教這門學(xué)科的教師。只有激勵是不夠的，教師要不斷更新教育理念，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)課上的富有生機。教師要善于和學(xué)生交流，使學(xué)生意識到自己的潛能，增強學(xué)習(xí)的信心。

四、用情感感染學(xué)生，以情育情

一定的環(huán)境下，我們的情感能影響別人。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用情感的感染性，以情育情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師上課的時候沒有激情，課堂就會比較沉悶，學(xué)生就會昏昏欲睡。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該是有充滿情感的人，能用自己的激情感染學(xué)生。教師的一個眼神、一個表情、一個微笑，都能流露出教師的情感。這種情感是自然生成的，不是矯揉造作的表演。小學(xué)生注意力的持續(xù)時間短，情感發(fā)展容易受到外界影響。數(shù)學(xué)學(xué)科不如其他學(xué)科形象生動，數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中如果不注重教學(xué)方法，很容易使課堂變得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

實際教學(xué)中，筆者通過抑揚頓挫的語調(diào)講解知識，吸引學(xué)生。對積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，筆者豎起大拇指對其進行表揚。對上課交頭接耳的學(xué)生，筆者用眼神提醒他。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，還激發(fā)了學(xué)生積極的情感。

五、合作探究，享受成功的喜悅

學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個富有個性的過程。這一過程中，學(xué)生要學(xué)會探究，學(xué)會合作。教師要引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)學(xué)中的問題，使學(xué)生的思維得到碰撞，從而達到事半功倍的效果。探究問題的時候，學(xué)生為了說服對方，會積極思考。這時候?qū)W生的思維最活躍，能開拓思維、挖掘潛能。教師要善于抓住課堂上可爭辯的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，解答應(yīng)用題時，學(xué)生的思路不同，解題方法不同，容易引起討論。這樣會使學(xué)生拓展思維，發(fā)表自己獨特的見解，享受探索的快樂和成功的喜悅。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生自己感受知識的形成過程，將知識變成學(xué)生自己的財富。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有獨立思考和自主學(xué)習(xí)的機會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“快樂學(xué)”。

［1］彭玉芳.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探索［J］.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015

［2］沙 莉.暢游數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)奧秘——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.小學(xué)生：教學(xué)實踐，2014

［3］周素芬.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的探究能力［J］.小學(xué)教學(xué)參考：數(shù)學(xué)版，2013

［4］錢詠梅.強化主體意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神——試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索［J］.小學(xué)時代：教育研究，2014

［5］趙婷婷.源于生活受于生活寓于生活用于生活——淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的探索［J］.學(xué)生之友：下，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0130