趙偉++查光成++王辛

摘 要：本文分析了新時代企業(yè)對人才的需求，針對現(xiàn)在高校材料成型及控制工程專業(yè)模具方向的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，構(gòu)建了一個新的教學(xué)體系，并探討了此體系在人才培養(yǎng)上的重大意義。本文從模具拆裝、基礎(chǔ)知識灌輸以及模具產(chǎn)品設(shè)計等方面討論了材料成型及控制專業(yè)模具方向新教學(xué)體系的構(gòu)建，實踐表明，該體系有助于學(xué)生迅速適應(yīng)新時代企業(yè)對學(xué)生工程實踐能力和新技術(shù)應(yīng)用能力的需求。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程專業(yè)；模具；新時代企業(yè)；教學(xué)體系

中圖分類號：TG76.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-11-06

新時期背景下，許多企業(yè)都面臨招不到“可用”人才的尷尬處境：大多高校畢業(yè)生都不具備企業(yè)要求的能力。這種現(xiàn)狀引起了社會的廣泛關(guān)注。首先，我們需要知道在這個新的時代下，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展主要是依靠新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)來活躍市場，這便要求企業(yè)員工具有扎實的理論知識以及與時俱進的創(chuàng)新精神。高校人才培養(yǎng)是在一定的教育理念、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式實施人才教育的過程的總和。[1]

所以，高校給予學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力應(yīng)該包括理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力，兩者缺一不可。有的高校過于注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視了理論基礎(chǔ)才是創(chuàng)新的本源（正確的意識來源于客觀世界，錯誤的意識是人腦的主觀想象）；也有的高校實行“填鴨式”教育，主要以課程教育為主體，忽視了實踐創(chuàng)新才是我們的根本目的。本文以南京工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)中模具方向的人才培養(yǎng)為例，構(gòu)建了一個新的教學(xué)體系，該體系將理論基礎(chǔ)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機結(jié)合在一起，以實訓(xùn)教學(xué)為基本方法，培養(yǎng)新時代企業(yè)迫切需要的新型人才。

1.新型教學(xué)體系的構(gòu)建

新型教學(xué)體系的核心是實訓(xùn)教學(xué)，模具實訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)結(jié)束后進行的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是為強化學(xué)生的實踐能力以及對新技術(shù)的應(yīng)用能力，[2]使學(xué)生能夠深刻認識模具的結(jié)構(gòu)，進而培養(yǎng)學(xué)生的模具設(shè)計能力和創(chuàng)新精神，為今后的工作和研究打下堅實基礎(chǔ)。

沒有扎實的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新便是主觀臆測。實踐教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，完成模具結(jié)構(gòu)設(shè)計、三維造型、成型過程CAE模擬、模具型腔模擬加工、數(shù)控機床加工等環(huán)節(jié)的實際操作，使學(xué)生能夠獨立自主地完成整套模具的設(shè)計與制造，并結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)，到企業(yè)參觀實際的應(yīng)用，進一步強化和鞏固課堂理論知識。

本文結(jié)合南京工程學(xué)材料成型與控制工程專業(yè)進行研究與討論，學(xué)院設(shè)有模具陳列室、現(xiàn)代技術(shù)制造中心、CAD/CAE/CAM實驗中心和材料加工實驗中心等。材料加工實驗中心擁有數(shù)控銑床、三維激光掃描儀、線切割機床以及臥式加工中心等設(shè)備，為模具專業(yè)新型教學(xué)體系的構(gòu)建奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。依據(jù)現(xiàn)有的試驗條件，在新時代企業(yè)的需求下，從模具拆裝、基礎(chǔ)知識灌輸以及模具產(chǎn)品設(shè)計三個方面構(gòu)建新型教學(xué)體系。

傳統(tǒng)教學(xué)體系中，通常將實訓(xùn)教學(xué)安排在理論課之后，這種教學(xué)體系雖然可以在實踐教學(xué)的過程中不斷吸收基礎(chǔ)理論知識，但是較為枯燥的前期理論教學(xué)通常難以讓學(xué)生接受，或因為無法理解而放棄理論知識的主動吸收。如圖所示，在新的教學(xué)體系中，我們將模具拆裝實訓(xùn)教學(xué)作為基礎(chǔ)理論知識灌輸?shù)幕A(chǔ)。這種倒置的教學(xué)體系，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠獨立自主地去學(xué)習(xí)新的知識。我們要求學(xué)生能夠完成模具陳列室中每套模具的拆解與組裝，這個階段通常要花費模具課程的二分之一學(xué)時。有了前期拆裝實踐作為基礎(chǔ)，后續(xù)理論學(xué)習(xí)將更加容易，學(xué)生能夠自主地帶著實踐中發(fā)現(xiàn)的問題來主動吸收理論知識，達到了事半功倍的效果。前期的實訓(xùn)促進了基礎(chǔ)知識的構(gòu)建；反之，基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對前期實踐的理解。因此該學(xué)習(xí)過程不但節(jié)約了課時，而且讓理論知識更為扎實。

在這三個環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生都起著關(guān)鍵的作用。模具拆裝實訓(xùn)過程中，學(xué)生能夠在拆解與組裝過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，而老師可以及時地解答問題，這樣有助于學(xué)生思維的擴展。產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)往往配合企業(yè)實習(xí)參觀，讓學(xué)生對企業(yè)的了解更全面，讓學(xué)生設(shè)計的模具直接與企業(yè)產(chǎn)品掛鉤，這樣有助于學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中提前感受企業(yè)的工作氣氛。教師在這個環(huán)節(jié)中主要起著引導(dǎo)的作用，而學(xué)生在設(shè)計過程中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，結(jié)合扎實的基礎(chǔ)知識，使自己的能力得到一個質(zhì)的飛躍。

2.新型教學(xué)體系對授課教師的要求

授課教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及工作態(tài)度將直接影響到學(xué)生基礎(chǔ)理論的掌握、創(chuàng)新意識的建立以及動手能力的培養(yǎng)，因此，為了培養(yǎng)出符合新時代企業(yè)迫切需要的人才，高校教師自身能力的提升成為重中之重。

（1）授課教師應(yīng)加強與企業(yè)的交流，將理論與生產(chǎn)結(jié)合在一起，這樣有利于隨時掌握企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，從而及時地對學(xué)生的培養(yǎng)方案做出調(diào)整。

（2）授課教師應(yīng)加強知識面的擴展，不能局限于課本，要能夠跟上學(xué)生的節(jié)奏。授課教師所教知識不是學(xué)生獲取知識的唯一來源，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會讓學(xué)生知識面更為廣闊，如何更加全面地引導(dǎo)學(xué)生，便成為新時代高校教師所面臨的新挑戰(zhàn)。

（3）授課教師應(yīng)能同時進行多門課程的講授、熟悉操作多種模具設(shè)計軟件以及多種加工設(shè)備，新時代人才的培養(yǎng)是綜合性的，課程之間會有很大面積的交叉，單一的教學(xué)模式很難讓學(xué)生融會貫通，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3.新型教學(xué)體系取得的效果

新型教學(xué)體系為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的主觀能動性，這種新型教學(xué)體系的效果從畢業(yè)設(shè)計與工作中得到了很好的體現(xiàn)，筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此專業(yè)學(xué)生能夠很快適應(yīng)新時代企業(yè)的節(jié)奏，且基礎(chǔ)知識扎實，思維活躍，具有很強的創(chuàng)造力。

模具專業(yè)新型教學(xué)體系的構(gòu)建無論對于學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)還是對于學(xué)科的發(fā)展，都具有積極的作用，教學(xué)效果直接影響模具專業(yè)學(xué)生對新時代企業(yè)的適應(yīng)能力。通過教學(xué)檢驗，學(xué)生扎實地掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識與新技術(shù)運用能力，具有較強的創(chuàng)新能力， 從而取得了良好的教學(xué)效果，達到l 預(yù)期的教學(xué)目標。隨著時代的發(fā)展，模具專業(yè)教學(xué)體系也應(yīng)與時俱進，應(yīng)在市場調(diào)研及教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，加強與兄弟院校的合作，進一步完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，為高能力模具專業(yè)人才的培養(yǎng)探索新的方法和途徑。

參考文獻：

[1]駱俊廷.塑料成型模具設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐[J].教學(xué)研究，2010，（33）：63-65.

[2]張 華，陳 杰.CAD/CAM實訓(xùn)體系建設(shè)探討[J].裝備制造技術(shù)，2007， （6）：156-157.