劉學坤，　孫其昂

(河海大學馬克思主義學院， 江蘇 南京　210098)

我國水利特色高校德育的百年歷史考察

劉學坤，孫其昂

(河海大學馬克思主義學院， 江蘇 南京210098)

摘要:治水利民情懷教育和勤勉耐勞等為內(nèi)容的品格教育，在實踐中磨練，這些是水利高等教育起源和探索時期德育的特點。黨委領(lǐng)導(dǎo)、全員參與、系統(tǒng)化德育課程、專門德育隊伍和協(xié)同化德育體制機制保障等是新中國以來水利特色高校德育的突出特征?！昂雍！痹谖覈倌晁叩冉逃退瞬诺掠膭?chuàng)立和發(fā)展過程中始終發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用。

關(guān)鍵詞:水利高校德育；16號文件；協(xié)同機制

0引言

全面培養(yǎng)和提高大學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，是不斷提高高等教育質(zhì)量，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的基本路徑之一，立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。2015年是水利高等教育100年，也是河海大學辦學100年。在2個百年之際，水利高等教育及水利高校親歷者齊集金陵，研討2個百年，回顧歷史，總結(jié)經(jīng)驗，展望未來，匯集智慧。其中也包括對水利高校德育的總結(jié)與暢想，表達開拓未來的責任。

“水利特色高校的德育現(xiàn)代化是水利高等教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容”。水利特色高校從舉辦之初就重視德育，新中國成立以來，它隨著國家現(xiàn)代化進程，水利特色高校一直遵循黨和國家關(guān)于高等教育的辦學要求，堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，不斷探索德育新內(nèi)容、新手段、新載體和新方法，積累了豐富經(jīng)驗。在改革開放以來水利特色高校按照黨提出的加強和改進思想政治工作的要求，推進德育科學化進程，積極探索德育現(xiàn)代化新路徑。2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(即“16號文件”)實施以來，水利特色高校德育現(xiàn)代化在堅持高校德育普遍規(guī)律，積極探索水利高校德育特色等方面，取得了重要成果。河海大學是水利特色高校的杰出代表，河海大學始終堅持立德樹人、德育首位的高校人才培養(yǎng)理念，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的德育體系進行積極實踐，取得了豐富成果。

1近代水利高校德育的探索

目前我國水利高等教育體系有3種主要類型：以河海大學等為代表的研究型水利特色高校代表；以武漢大學、清華大學等為代表的有優(yōu)勢的水利學科的綜合性大學；以華北水利水電大學、浙江水利水電學院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院和黃河水利職業(yè)學院等為代表的應(yīng)用型水利高校。這3種類型的高校雖然辦學歷史長短不同，但都對水利特色高校的德育進行著持續(xù)的探索。從晚清時期新教育中包含的水利教育相關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)，到民國時期近現(xiàn)代水利高等教育逐漸成型構(gòu)成了我國水利高等教育發(fā)展的起源和探索階段。這一階段水利特色高校德育也在社會的巨變中經(jīng)歷了一個重要的探索階段，“河海”為代表的水利特色高校積累了一些德育經(jīng)驗，為新中國的水利高校德育現(xiàn)代化做了歷史積累。

在舊中國的水利高等教育中，德育也是教育的一個重要組成部分，在教育內(nèi)容中既有儒家的傳統(tǒng)倫理和政治教育，也有19世紀下半葉開始從西方傳入的西學倫理道德思想和政治觀念。水利高等教育結(jié)合中國社會的實際對思想道德教育的方法、載體等進行了第一階段的探索與嘗試。

以治水利民情懷教育和勤勉耐勞等品格教育為核心內(nèi)容是水利高等教育起源和探索時期的德育特點?！昂雍！弊越ㄐＦ鹁椭匾晫W生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。1915年學校在治水利民的公共情懷下創(chuàng)辦，“河?！钡慕處熞宰陨淼膼蹏鴲坌５木駬斊饘W生的表率?！袄虾雍！币耘囵B(yǎng)學生的道德品行、學識技術(shù)和體質(zhì)健康為教育目標，除開設(shè)大量基礎(chǔ)課外，還配備一定數(shù)量的選修課。河海工程專門學校自建立起就定下了3條教育方針：①注重學生道德思想，以養(yǎng)成高尚之人格；②注重學生身體之健康，以養(yǎng)成勤勉耐勞之習慣；③教授河海工程必需之技術(shù)，注重自學輔導(dǎo)、實地練習，以養(yǎng)成切實應(yīng)用之知識。她在風起云涌的革命年代對青年人和中國的高等教育起到了先鋒模范作用，孕育出深厚的愛國憂民意識，并積淀成河海精神傳承下來。

沈澤民同志和張聞天同志是這一時期水利高等教育和“河?！钡掠删偷拇怼?916-07月，河海高等專門學校第2次招生，連同預(yù)備班的學生一起共計招收60人。沈澤民同志在浙江考取入學，逐步成長為重要的革命先驅(qū)。1917-07月，招收新生40人，張聞天在江蘇省考取入學。張聞天在學校接受教育的過程中積極學習宣傳馬克思主義，成為江蘇地區(qū)宣傳馬克思主義第1人，后成長為偉大的無產(chǎn)階級革命家。他們對黨和國家的事業(yè)開展做出了重要貢獻。

武漢大學、清華大學、四川大學等水利學科在水利特色高校德育的發(fā)展中也做出了重要的探索。在特殊的歷史情境中，她們都以民族使命和人民期望作為水利實踐的價值出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的吃苦耐勞勤勉刻苦的精神和貼近需要動手實踐的能力，以及對于國家、人民和水利事業(yè)的深厚感情。德育內(nèi)容都強調(diào)中華傳統(tǒng)文化中的愛國奉獻精神，并逐漸把愛水和負責等作為德育的核心內(nèi)容。

2現(xiàn)代水利高校德育的經(jīng)驗積累

新中國成立60多年來，水利德育發(fā)展在變革的復(fù)雜背景中書寫了水利人的新的教育輝煌。在現(xiàn)代水利高等教育發(fā)展壯大和走向成熟的過程中，水利高校德育現(xiàn)代化探索持續(xù)進行。這一階段的德育工作有具有相對清晰特征的3個時期，即建國頭17年、“文革”時期和改革開放以來的新時期。

從1949年新中國成立到1956年基本完成社會主義改造，我國高等教育實現(xiàn)了由新民主主義教育到社會主義教育的轉(zhuǎn)變，全國上下陸續(xù)完成了改造舊教育、建立新教育的歷史任務(wù)。這一時期全國高校德育格外重視政治教育。1957-02月，我國提出了使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的有社會主義覺悟有文化的勞動者的教育方針。1958年毛澤東又提出了“又紅又專”的高校教育和德育的基本方針。1961-09月，中央制定的“高教六十條”中對高校德育要求更加明確化。在德育課程設(shè)置方面各水利特色高校逐步普遍開設(shè)了《新民主主義論》、《辯證唯物論與歷史唯物主義》和《政治經(jīng)濟學》等課程作為大學生公共必修課，同時堅持結(jié)合國家重大社會實踐和社會運動對大學生進行思想政治教育。

在高校德育領(lǐng)導(dǎo)體制方面，從1949～1950年的解放之初，國家正在著手進行高校的改造，高校黨組織尚未立起來，高校的領(lǐng)導(dǎo)體制基本沿襲舊中國的校務(wù)委員會制，校長是高校領(lǐng)導(dǎo)體制的核心，也是高校德育的領(lǐng)導(dǎo)者。水利特色高校的德育也在這一體制下開展。1950年高校學習了蘇聯(lián)高校的校長負責制。1958-09月中央發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，提出要在一切高校中實行學校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負責制，使高校黨委成為高校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心。1961年頒布的“高教六十條”規(guī)定高校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長為首的校務(wù)委員會負責制，堅持黨委對學校工作包括德育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，同時提出校長是國家任命的學校行政負責人，對外代表學校，對內(nèi)主持校務(wù)委員會和學校的經(jīng)常工作。在這一過程中華東水利學院等水利特色高校按照中央的要求對高校管理和高校德育進行了調(diào)整改革，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下社會主義的水利特色高校德育呈現(xiàn)了新的局面。

“華水”等水利特色高校這一時期還積極適應(yīng)國家建設(shè)需要，在高校德育隊伍建設(shè)上為水利高等教育系統(tǒng)做出了重要表率和貢獻，如1962年“華水”舉辦了政治理論師資班，為國家、部隊和水利系統(tǒng)培養(yǎng)政治教育師資。

從建國初期到10年社會主義建設(shè)時期，這17年的高等教育在我國高等教育史上具有重要的位置，水利高等教育為我國整個社會主義建設(shè)輸送了許多思想道德素質(zhì)高的水利人才，尤其是在10年社會主義建設(shè)時期。社會主義的水利特色高校德育體系也同時在中國新的教育理想上建立起來。從1966年到1976年的“文革”給高等教育帶來了一場浩劫，對高校德育造成了嚴重危害。林彪、江青反革命集團全面破壞了黨的教育方針，高校黨組織被沖垮，思想政治工作機構(gòu)和隊伍陷入癱瘓；水利特色高校德育現(xiàn)代化進程受到嚴重干擾。

以1978-12月召開黨的十一屆三中全會為新起點，水利特色高校德育進入了新時期。華東水利學院于1978年再次舉辦政治理論師資班，是當時為全國重點大學培養(yǎng)政治理論師資的首批高校之一。在改革開放新時期，黨采取有力措施恢復(fù)高校德育工作，不斷加強和改進思想政治工作，采取了一系列舉措改革和推進高校德育工作，如1987年的《中共中央關(guān)于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》、1994年的《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、2004年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生德育的意見》等。水利特色高校德育在這一過程中也積極總結(jié)經(jīng)驗不斷推進德育科學化和現(xiàn)代化。國家還于1984年設(shè)立了思想政治教育這一專門的德育專業(yè)和學科，即思想政治教育專業(yè)和學科，成為德育科學化的制度化實踐。這些舉措有力地推進了水利特色高校德育現(xiàn)代化探索進程和發(fā)展。

在全國高校德育現(xiàn)代化探索背景下，水利特色高校始終堅持積極探索有水利特色的高校德育現(xiàn)代化路徑和模式。從改革開放初期到2000年全國高等學校管理體調(diào)整，水利特色高校在水利部指導(dǎo)下，加強水利特色高校橫向聯(lián)系和交流，定期或不定期舉辦高校德育研討會、經(jīng)驗交流會，貫徹國家加強和改進德育工作的要求，重視將素質(zhì)教育與水利特色教育結(jié)合起來，努力提高水利人才綜合素質(zhì)。河海大學等水利特色高校黨委有效落實了黨的德育首位的大學人才培養(yǎng)理念，重視把德育納入本科教學的核心工作，初步形成了水利德育的特色和傳統(tǒng)。

新中國成立以來馬克思主義的政治觀、道德觀、法治觀等始終是水利特色高校德育的核心內(nèi)容，同時把中國傳統(tǒng)文化作為重要的組成部分。思想政治教育的手段、渠道、載體和方法等不斷進行創(chuàng)新，開創(chuàng)了中國氣派的現(xiàn)代德育體系，水利特色高校德育進入了一個全新的歷史新時期。各水利特色高校圍繞中心、服務(wù)水利事業(yè)和國家大局探索出了符合水利行業(yè)高級專門人才成長規(guī)律的德育模式。

新世紀以來在“16號文件”等中央精神的指導(dǎo)下，水利特色高校適應(yīng)新形勢，積極推進高校德育創(chuàng)新改革，系統(tǒng)化科學化的高校德育管理體系和工作體系在水利特色高校中建立了起來。黨的十八大精神及習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話，以及關(guān)于社會主義核心價值觀培育踐行等的重要論述，蘊含了大量的關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容、原則、戰(zhàn)略和思維方式等重要思想，水利特色高校德育迎來了新的創(chuàng)新發(fā)展的機遇。高校德育發(fā)展“既包括傳統(tǒng)思想政治教育向現(xiàn)代思想政治教育的轉(zhuǎn)變，又包括現(xiàn)代思想政治教育的不斷超越與深化”，水利德育將在我國德育現(xiàn)代化進程中在深化改革的精神和治理現(xiàn)代化的要求下繼續(xù)推進創(chuàng)新發(fā)展。

3河海大學成為水利高校德育現(xiàn)代化歷程的見證者

“河?！蓖暾囊娮C了我國水利德育現(xiàn)代化的進程，在不同時期她都對水利特色高校的發(fā)展和德育現(xiàn)代化進行了大量的探索，發(fā)揮了對我國水利特色高校德育的引領(lǐng)和示范作用。

“河?！钡慕ㄐv史和壯大歷程形成了光榮的河海傳統(tǒng)和水利人的精神。白手起家，借址建校，草棚中上課，以及勤奮教學刻苦學習形成了河海人艱苦奮斗的傳統(tǒng)；緊貼水利事業(yè)和社會發(fā)展需要，不斷調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)模式形成了河海人結(jié)合實際的傳統(tǒng)；教學和學習中注重在工程中鍛煉，注重提高學生動手能力形成了河海人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)。

歷史的滄桑礪洗，河海人的開拓進取艱苦創(chuàng)業(yè)，成就了“河海”今天的輝煌，他們用心血和汗水在“河海”歷史長河和中國水利及水利高等教育的世紀輝煌中留下了光輝的足跡，也用他們的人格魅力影響了一代又一代河海人，他們用行動影響著一代又一代的河海人。這是水利特色高校德育的寶貴資源，也是水利特色高校德育現(xiàn)代化的重要經(jīng)驗和新的出發(fā)點。

“河?！钡淖非蠛蛯嵺`凝練出了河海精神，她們包括：江河奔騰、永不停息的精神；上善若水、止于至善的精神；我飲河海一滴水、我獻祖國一生情的奉獻精神。在這些傳統(tǒng)和精神的激勵引導(dǎo)下，河海人愛國愛水，堅定信念，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。他們以水潤萬物和海納百川的博大胸懷以水利人的方式踐行著社會主義核心價值觀。河海傳統(tǒng)與河海精神需要河海人不斷地發(fā)掘、凝練和傳承。

“16號文件”發(fā)布以來，在中央新的要求和指導(dǎo)下河海大學的水利特色高校德育又取得了新的成績，概括如下：①水利特色高校德育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制不斷健全，全校共同關(guān)心支持的系統(tǒng)化的大學生德育格局初步形成。在推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化過程中,水利特色高校德育體制和功能將在大學治理結(jié)構(gòu)和功能改革發(fā)展中不斷優(yōu)化，水利德育正在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和改革中實現(xiàn)歷史性發(fā)展。②學校大力加強和改進思想政治理論課，推進思想政治理論課創(chuàng)新體系建設(shè)，大力推進改革創(chuàng)新，積極探索新途徑新方法，大學生德育工作的時代感和實效性明顯增強，德育實效性不斷提高。③結(jié)合水利特色高校學生的特點，重視德育和水文化教學的協(xié)同推進，水文化研究和教學已經(jīng)成為我校德育內(nèi)容的特色和重要支撐?！八幕求w現(xiàn)人水關(guān)系的文化”[3]，水利事業(yè)奉獻美麗中國、生態(tài)中國和文化強國的過程需要水文化的引領(lǐng)。河海人將堅持傳統(tǒng)水文化的挖掘和傳承，不斷總結(jié)提煉我國水利事業(yè)實踐中積累的精神，不斷賦予水利精神新內(nèi)涵。④大力加強哲學社會科學學科體系建設(shè)，馬克思主義理論、哲學等學科實力不斷提升，它們在德育中的支撐和指導(dǎo)地位進一步鞏固和提高。江蘇省中國特色社會主義理論體系研究基地和江蘇省公民道德發(fā)展與人的現(xiàn)代化社科研究基地等平臺將為水利高等教育和德育發(fā)揮積極的智庫作用。⑤切實加強隊伍建設(shè)，大學生德育工作隊伍規(guī)模不斷壯大，專業(yè)素質(zhì)和技能明顯提高。目前學校進入了一個嶄新的發(fā)展時期，河海人牢記并踐行著16字校訓等為代表的河海精神，堅守水利情懷，以水利人的姿態(tài)和方式培育踐行社會主義核心價值觀，推進立德樹人過程在水利教育事業(yè)中的實現(xiàn)。

習近平總書記系列重要講話中關(guān)于“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，保障水安全的要求，全球生態(tài)安全的思想以及思想宣傳工作思想是新時期水利高等教育發(fā)展和水利德育工作創(chuàng)新的重要依據(jù)。

[參考文獻]

[1]鄭大俊,孫其昂.德育現(xiàn)代化探索[M].北京:中國書籍出版社,2015.

[2]鄭永廷.論思想政治教育的發(fā)展及其特點[J].學校黨建與思想教育,2001,(Z1):36-39.

[3]余達淮,張文捷,錢自立.人水和諧:水文化的核心價值[J].河海大學學報(哲學社會科學版),2008,(2):20-22.

(責任編輯胡進)

Historical investigation of ideological and political education in water conservancy higher education

LIU Xue-kun，SUN Qi-ang

(School of Marxism; Hohai University,Nanjing 210098,China)

Abstract:Emphasizing the content of Character education of feelings of flood control , benefits of the People, diligence and labor of love, and honed in practice are the features of origin and exploration period of water conservancy higher education. Leadership of party committees，full participation, systematic moral education curriculum, specialized ideological and political education team, strong mechanism of collaborative moral education system are prominent characteristic of ideological and political education in higher education of water conservancy. Since the founding of New China, "Hohai" has always played a leading and exemplary role in the start-up and development process of China's water conservancy higher education and ideological and political education.

Key words:ideological and political education in water conservancy fields; File No. 16; collaboration Mechanism

收稿日期：2015-12-25；修回日期：2016-01-10

基金項目：本文系國家社會科學基金項目《社會現(xiàn)代化視野中大學生思想政治教育系統(tǒng)整合研究》(項目編號：13BKS086)、江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程重點項目《江蘇省文化產(chǎn)業(yè)在社會主義核心價值體系培育踐行中的作用及發(fā)揮機制研究》(項目編號：13BKS086)14SWA-009)和河海大學高等教育科學研究2013年度重點課題《美、英、德、法特色型大學的發(fā)展模式及其對我校的啟示》(項目編號：20131101)研究成果。

作者簡介：劉學坤(1981-)，男，河南社旗人，講師、博士。從事思想政治教育原理研究； 孫其昂(1954-)，男，浙江慈溪人，教授、博士生導(dǎo)師。從事思想政治教育基礎(chǔ)理論和思想政治教育社會學研究。

DOI：10.3969/j.issn.1671-6221.2016.02.001

中圖分類號：G649.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-6221(2016)02-0001-05