陶中一，鄒志友，胡孝奎

(1.桂林理工大學(xué)南寧分校，廣西 南寧 532100；2.廣東省有色金屬地質(zhì)局九三八隊(duì)，廣東 惠州 51600)

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新形勢(shì)下高職地學(xué)專業(yè)發(fā)展的思考

陶中一1，鄒志友1，胡孝奎2

(1.桂林理工大學(xué)南寧分校，廣西 南寧 532100；2.廣東省有色金屬地質(zhì)局九三八隊(duì)，廣東 惠州 51600)

地球科學(xué)是從自然科學(xué)中分化出來(lái)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，該學(xué)科在眾多門類知識(shí)體系中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性。本文闡述了地質(zhì)工作的發(fā)展史、地學(xué)的作用以及發(fā)展地質(zhì)專業(yè)的建議和措施，有助于地質(zhì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

地學(xué)專業(yè)；發(fā)展前景；高職教育

一、地學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀

地學(xué)的發(fā)展，可與人類社會(huì)發(fā)展的歷史同步追溯。人類社會(huì)發(fā)展的歷史就是地學(xué)發(fā)展的歷史。我國(guó)從遠(yuǎn)古的舊石器時(shí)代、陶器時(shí)代到青銅器、鐵器時(shí)代都進(jìn)行著漫長(zhǎng)的相適應(yīng)的地質(zhì)找礦與開發(fā)，先人在這方面做出了很大貢獻(xiàn)。

新中國(guó)成立以來(lái)，地質(zhì)行業(yè)經(jīng)歷了三起三落。廣大地質(zhì)工作者不斷利用地學(xué)專業(yè)知識(shí)開展地質(zhì)找礦工作，取得了驕人成績(jī)，為祖國(guó)的發(fā)展提供了有利的資源保障，同時(shí)在長(zhǎng)時(shí)間的探索中也不斷更新了地學(xué)專業(yè)。

2002-2006年，隨著國(guó)家對(duì)礦產(chǎn)資源需求的增加，再加上國(guó)家對(duì)整個(gè)地質(zhì)行業(yè)加大投資力度，地學(xué)專業(yè)進(jìn)入新時(shí)期下又一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期。

2006-2012年是地質(zhì)工作的迅猛發(fā)展期，資源儲(chǔ)量大幅提升。2006年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的決定》。2006年4月，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)地質(zhì)工作會(huì)議。2006年7月，建立中央地質(zhì)勘查基金，之后省、區(qū)、市亦先后建立基金。2007年國(guó)土資源部部署三項(xiàng)礦產(chǎn)資源國(guó)情調(diào)查。2008年青藏高原地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查評(píng)價(jià)專項(xiàng)實(shí)施。2011年國(guó)務(wù)院發(fā)布《找礦突破戰(zhàn)略行動(dòng)綱要(2011-2020年)》。2006年到2012年，全國(guó)固體礦產(chǎn)勘查投入從74億元增長(zhǎng)到501億元，地質(zhì)礦產(chǎn)勘查人員達(dá)34.9萬(wàn)人。國(guó)有地勘單位工作項(xiàng)目較多，經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)。資源儲(chǔ)量增加，供應(yīng)能力明顯提升。此階段是高職地學(xué)專業(yè)發(fā)展的最好時(shí)期，各地勘單位對(duì)地學(xué)專業(yè)人才需求量大，地學(xué)專業(yè)就業(yè)率也創(chuàng)下新高。

2013年至今，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)礦產(chǎn)品價(jià)格下跌，國(guó)內(nèi)一些重要礦產(chǎn)產(chǎn)能過剩，礦業(yè)市場(chǎng)企業(yè)對(duì)礦產(chǎn)勘查投資較快下降，中央地勘基金自2014年后停止運(yùn)行以及中央財(cái)政對(duì)固體礦產(chǎn)勘查投入的削減等因素影響，國(guó)內(nèi)找礦強(qiáng)度明顯下滑，國(guó)有地勘隊(duì)伍找礦工作項(xiàng)目減少，影響了經(jīng)濟(jì)收入，面臨困境。

隨著地質(zhì)工作大環(huán)境的影響，高校地學(xué)專業(yè)就業(yè)情況也隨之受到不同程度的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)2010年至今地學(xué)專業(yè)就業(yè)率從100%逐年下降，預(yù)計(jì)2016年就業(yè)壓力將更加復(fù)雜嚴(yán)峻。

二、高職地學(xué)專業(yè)前景分析

(一)地學(xué)專業(yè)有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，意義深遠(yuǎn)而重大

地質(zhì)學(xué)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)基礎(chǔ)，跨越一系列自然與社會(huì)科學(xué)，將全球變化與區(qū)域變化合為一體[1]。盡管經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，發(fā)展仍然是全人類的共同目標(biāo)，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，國(guó)家建設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然都需要地質(zhì)工作的支持。具體體現(xiàn)在：中、高精度的基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查(地、物、化、遙)服務(wù)于找礦、城建、農(nóng)業(yè)、海洋、工程建設(shè)等，服務(wù)領(lǐng)域在擴(kuò)大。礦產(chǎn)資源勘查，需要穩(wěn)定持續(xù)，勘查重點(diǎn)礦產(chǎn)將不斷調(diào)整。環(huán)境地質(zhì)工作(包括水工、工程地質(zhì))包括環(huán)境地質(zhì)調(diào)查、評(píng)價(jià)、地質(zhì)災(zāi)害防治等，工作任務(wù)將日益加重。所以說，地球科學(xué)在國(guó)民建設(shè)中起著很重要的作用。

(二)培養(yǎng)地學(xué)專業(yè)隊(duì)伍是新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)地質(zhì)單位改革的關(guān)鍵

要充分發(fā)揮地學(xué)專業(yè)在地質(zhì)找礦工作中的作用。在地質(zhì)單位轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多專業(yè)性的工作需要地學(xué)專業(yè)去主導(dǎo)。比如制定有關(guān)法律法規(guī)，保證地質(zhì)工作合理、合法的社會(huì)工作環(huán)境；恢復(fù)初始探礦權(quán)申請(qǐng)登記制；建立礦產(chǎn)資源風(fēng)險(xiǎn)勘查基金；確定地質(zhì)工作知識(shí)產(chǎn)權(quán)，特別是找礦工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；實(shí)行環(huán)保與找礦、采礦雙贏政策與措施。制定科學(xué)、合理、切合國(guó)情的要求與管理辦法。要想完成這些工作，需要更多的人才，需要更多野外實(shí)地勘查工作人員，所以說，加強(qiáng)地學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。

新時(shí)期新階段，地質(zhì)工作有了新的要求、新的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要新的技術(shù)和新的思路。高校是培養(yǎng)人才的源頭，面對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的新格局和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求,地球科學(xué)研究視域、學(xué)科任務(wù)、知識(shí)體系和方法手段等需要新的變革。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大轉(zhuǎn)型和新時(shí)期地球科學(xué)的發(fā)展,創(chuàng)新體制機(jī)制、培養(yǎng)地學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才是地質(zhì)教育義不容辭的責(zé)任和重要課題[2]。

(三)新形勢(shì)下地學(xué)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，要充滿信心

對(duì)于國(guó)家大計(jì)、社會(huì)民生，地質(zhì)科學(xué)極為重要，無(wú)論是礦藏、地震、氣候、旅游、房地產(chǎn)等，都離不開地質(zhì)科學(xué)?！耙粠б宦贰币越煌ɑA(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)和優(yōu)先合作領(lǐng)域，契合亞歐大陸的實(shí)際需要。改善民生與生態(tài)文明建設(shè)將貫穿實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的始終，而要留住青山綠水，需要開展大規(guī)模的地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查評(píng)價(jià)、地質(zhì)環(huán)境和礦山環(huán)境恢復(fù)治理，同時(shí)隨著國(guó)家“氣十條”“水十條”“土十條”等措施相繼出臺(tái)和實(shí)施，包括重金屬治理、土壤污染的處理等需求將進(jìn)一步增長(zhǎng)，而這些都需要新一代年輕地質(zhì)人去實(shí)現(xiàn)和完成。其次，隨著國(guó)家的發(fā)展，我國(guó)不斷承接更多更大的國(guó)外項(xiàng)目，所有的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都需要資源來(lái)作保障，同時(shí)需要地質(zhì)工程人員來(lái)具體實(shí)施，所以，地質(zhì)工程人員在世界發(fā)展的進(jìn)程中一定有更大的用武之地。

目前，地質(zhì)隊(duì)伍體制改革的思路，從適應(yīng)目前與今后地質(zhì)工作需求與國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的角度出發(fā)，將地勘隊(duì)伍分為三類，分別是為國(guó)家、社會(huì)從事公益性、基礎(chǔ)性的地質(zhì)隊(duì)伍，屬于公益一類，由國(guó)家財(cái)政全額支撐；從事既為國(guó)家、社會(huì)，亦為市場(chǎng)所需的地質(zhì)工作隊(duì)伍，可屬公益二類，由國(guó)家財(cái)政差額支撐；從事礦產(chǎn)勘查-開發(fā)的地質(zhì)工作隊(duì)伍進(jìn)入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類，實(shí)行企業(yè)化，國(guó)家要給予企業(yè)化的政策及資本金。在這種情況下，一是隨著一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的不斷推進(jìn)，項(xiàng)目不斷增多，工作量不斷增大，對(duì)于基層或者一線技術(shù)人員的需求量只會(huì)增多不會(huì)縮減。二是隨著國(guó)家總體體制改革不斷推進(jìn)，反腐倡廉工作的深入、簡(jiǎn)政放權(quán)政策的實(shí)行，地勘工作的定位更明確、政策更開明，管理機(jī)制更科學(xué)，資源配置更合理。

地質(zhì)行業(yè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變至市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，在實(shí)踐過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，作為地質(zhì)教學(xué)及工作人員要認(rèn)清新形勢(shì)，適應(yīng)“新常態(tài)”，抓住新機(jī)遇，為地質(zhì)行業(yè)的發(fā)展壯大提供全方位的服務(wù)。

三、高職地學(xué)專業(yè)發(fā)展的有效措施

(一)加強(qiáng)地學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)育人水平

要想培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，教師是關(guān)鍵，要適應(yīng)國(guó)家發(fā)展不同階段對(duì)地質(zhì)工作的需求，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)育人水平是必行之道。

高校要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)。高職地學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，一方面要結(jié)合社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展，在鞏固傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極探索出符合社會(huì)需要又同時(shí)能讓目前學(xué)生所接受的教學(xué)模式。在教育全面改革關(guān)鍵期，地勘專業(yè)教學(xué)要建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。另一方面，雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)是提升人才培養(yǎng)水平的核心問題。一是在調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，改革教師聘任制度的評(píng)價(jià)方法的同時(shí)，要積極引進(jìn)行業(yè)內(nèi)知名專家，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員、管理人才和高級(jí)技能人才作為兼職教師，也可作為專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的帶頭人。二是有計(jì)劃的選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，讓教師了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，從而更好的運(yùn)用到教學(xué)中去。三是借力企事業(yè)單位的教育、科研資源不斷提高其科研和實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師提高綜合能力的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)[3]。

(二)加強(qiáng)地學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)操能力

地學(xué)工作需要野外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)安排上占到了相當(dāng)大的比重，這也正是高職專業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，所以做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。一是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范、有效，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，開拓眼界。二是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理。老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到野外實(shí)習(xí)基地、企事業(yè)單位開展實(shí)習(xí)，并要做跟蹤管理，完善考評(píng)機(jī)制。這有利于學(xué)生野外經(jīng)驗(yàn)的積累與獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力的提高。三是要加強(qiáng)職業(yè)技能比賽及職業(yè)資格考證的指導(dǎo)。通過參加競(jìng)賽，可大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以賽促訓(xùn)的方式既能讓學(xué)生獲得專業(yè)上的提高，還可以形成整體學(xué)習(xí)氛圍，形成趕、幫、超的學(xué)風(fēng)，同時(shí)根據(jù)行業(yè)規(guī)定，引導(dǎo)好學(xué)生參加職業(yè)資格考試，盡可能取得更多職業(yè)資格證書，不斷提高學(xué)生的綜合能力。四是積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目。目前學(xué)生具備思維敏捷、綜合知識(shí)豐富、計(jì)算機(jī)知識(shí)扎實(shí)、善于探索，洞察力強(qiáng)等特點(diǎn)，在經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)之后，高年級(jí)的學(xué)生有了一定的專業(yè)技能，特別是在計(jì)算機(jī)制圖方面有一定的優(yōu)勢(shì)，加上年富力強(qiáng)，有干勁，所以盡可能讓學(xué)生參與到地質(zhì)專業(yè)項(xiàng)目中，這有利于發(fā)揮學(xué)生自我激勵(lì)的意識(shí)，從而提高地學(xué)專業(yè)的能力。

(三)加強(qiáng)地學(xué)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)力度，不斷促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)不僅是檢驗(yàn)教學(xué)效果和水平的一項(xiàng)指標(biāo)，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。如何讓地學(xué)專業(yè)學(xué)生都走向符合自身發(fā)展的就業(yè)崗位，需要高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度，采取措施，分類指導(dǎo)。同時(shí)高校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有著義不容辭的責(zé)任，所以就應(yīng)該做好相關(guān)教育工作[4]。

一是要加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在目前就業(yè)大環(huán)境的影響下，引導(dǎo)學(xué)生向地學(xué)專業(yè)大方向轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步拓展就業(yè)面。二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)單位的溝通聯(lián)系，促進(jìn)就業(yè)。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的階段就要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系溝通，了解單位的項(xiàng)目需求，盡可能在教學(xué)內(nèi)容上、技能操作上加以重視，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，有助于促成與實(shí)習(xí)單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議。三是要精準(zhǔn)識(shí)別，實(shí)行“一生一策”幫扶措施。對(duì)于確實(shí)有困難的同學(xué)要建立幫扶臺(tái)賬，實(shí)施幫扶，全力幫助落實(shí)就業(yè)單位。四是開展大學(xué)生核心價(jià)值教育，正確認(rèn)識(shí)自我，從基層做起，進(jìn)一步弘揚(yáng)地質(zhì)人“三光榮”精神，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)深化體制改革的新形勢(shì)下,明確地學(xué)專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，推動(dòng)高職地學(xué)專業(yè)發(fā)展，是我國(guó)高等教育義不容辭的責(zé)任。新時(shí)期的地學(xué)專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)是一種上至思想觀念的理論層面,下至實(shí)踐運(yùn)行的操作層面的系統(tǒng)工程；是一個(gè)涉及教育思想與觀念、選拔機(jī)制、培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)方式等諸方面,復(fù)雜、動(dòng)態(tài)發(fā)展的綜合體系。在地質(zhì)單位改革的深水期，地學(xué)專業(yè)如何發(fā)揮作用推動(dòng)地質(zhì)單位轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要進(jìn)一步堅(jiān)定信心，下定決心，保持恒心，團(tuán)結(jié)齊心，眾人拾柴火焰高，只要共同努力，高職地學(xué)專業(yè)將又好又快的發(fā)展。

(責(zé)任編輯：徐建平)

[1]黃秉維.論地球系統(tǒng)科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略科學(xué)基礎(chǔ)[J].地理學(xué)報(bào)，1996(4):350-354.

[2]程孝良.新時(shí)期地球科學(xué)發(fā)展與地學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,19(3):88-92.

[3]覃志彪，郭亞芬.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2005,27(z1):102-104.

[4]彭梅，易居安.試分析現(xiàn)今大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課中出現(xiàn)的問題與優(yōu)化措施[J].教育，2015(31):189-190.

Thoughts on the Development of the Major of Geoscience in Higher Vocational Education under the New Situation

TAO Zhong-yi1，ZOU Zhi-you1，HU Xiao-kui2

(1.Guilin University of Technology at Nanning，Nanning 530001；2.Team 938 of Geology Bureau for Nonferrous Metals of Guangdong Province，Huizhou 516000，China)

Geoscience is one of the basic disciplines that stem from natural science. It plays a fundamental and guiding role in numerous categories of knowledge systems. This article expounds on the development history of geological work and the role geoscience and the developmert of geological professiond advice and measures, which may be conductive to the construction and development of the major of geological prospecting.

the major of geoscience；prospect of development；higher vocational education

陶中一(1982-)，女，廣西桂林人，工程師，研究方向?yàn)榈刭|(zhì)礦產(chǎn)勘查與評(píng)價(jià)。

2016-08-15

2016-09-30

G710

A

1671-9719(2016)12-0103-03

桂林理工大學(xué)南寧分校課程改革與建設(shè)項(xiàng)目(2014KGB17)。