張志剛　　段富貴

（焦作師范高等?？茖W(xué)校，河南 焦作 454001）

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貫徹全民健身 推動(dòng)高校體育創(chuàng)新*

張志剛段富貴

（焦作師范高等?？茖W(xué)校，河南 焦作 454001）

摘要：為落實(shí)“全民健身綱要”精神的全面實(shí)施，推動(dòng)以“終身體育”為教學(xué)目標(biāo)的高等院校體育教學(xué)目標(biāo)的全面深化改革，高等院校要起到其排頭兵的作用，一方面要在體育專業(yè)當(dāng)中要突出強(qiáng)調(diào)“全民健身計(jì)劃”的教學(xué)目標(biāo)，另一方面要對當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、調(diào)查研究法對高校體育創(chuàng)新與全民健身之間的關(guān)系以及當(dāng)前高等院校當(dāng)中存在的一些問題進(jìn)行分析說明，以期能夠通過對這些問題的探討來關(guān)注高校體育創(chuàng)新對全民健身的影響。

關(guān)鍵詞：高校；體育；全民健身；改革

當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)、科技、文化等飛速發(fā)展的社會(huì)，擁有一個(gè)健康的體魄對人們有著重大的意義。因此，為了更好地滿足廣大人民群眾日益增長的體育健康需求，全面深入的貫徹《全民健身計(jì)劃綱要》和《全民健身?xiàng)l例》的實(shí)施，推進(jìn)我國廣大的人民群眾的體育健身需求，積極培養(yǎng)我國國民的科學(xué)健身的良好風(fēng)尚，在全社會(huì)營造濃厚的全民健身氛圍，發(fā)揮并利用高校體育的專業(yè)優(yōu)勢，有效的將高校的體育資源運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，推動(dòng)高校體育創(chuàng)新，適時(shí)對高校的體育體制進(jìn)行相應(yīng)的改革，對于有效的促進(jìn)體育全民化，終身化有著積極的作用。

一、高校參與貫徹全民健身活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

自《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施以來，我國全民健身運(yùn)動(dòng)開展的如火如荼，體育事業(yè)得到了前所未有的蓬勃發(fā)展，但是，在我國，人民日益增長的體育文化需求與體育資源的相對貧乏仍然是我國體育事業(yè)發(fā)展的突出矛盾。當(dāng)前，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人民的生活水平日益提高，而人民對文化健身方面的需求也日益突出，廣大人民群眾對于健身方面的需求不再是僅僅滿足于走走路，溜溜彎，跳跳廣場舞，而是需要更高層次的精神需求與健康需求。對合理健身方式需求的提高，需要可靠的、具有專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的體育健身指導(dǎo)的要求也日益迫切。因而，高等院校作為具有重要體育資源與體育人才資源的地方，大學(xué)生具有扎實(shí)體育理論基礎(chǔ)與體育運(yùn)動(dòng)技能，并且有相當(dāng)?shù)哪芰δ軌驖M足群眾日益提高的健身需求并予以指導(dǎo)。因此，高等院校急需對體育專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)與方式上進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前社會(huì)與群眾迫切的體育需求。

（一）全民健身對于高校體育教學(xué)發(fā)展具有導(dǎo)向性作用

在當(dāng)前高校課程改革理念的指引下，高等院校在教學(xué)目標(biāo)上以滿足社會(huì)體育發(fā)展的需求與體育人才發(fā)展的需求為核心，這就要求高等院校的體育教學(xué)與社會(huì)體育的發(fā)展要相統(tǒng)一、相一致，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)與社會(huì)體育發(fā)展趨勢的一致性，也更有利于我國高等院校的教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展相一致。當(dāng)前，我國社會(huì)體育終身化與健身運(yùn)動(dòng)的全民化是我國社會(huì)體育發(fā)展的主流趨勢，由于國家政府的大力提倡，全民健身運(yùn)動(dòng)也在全國范圍內(nèi)形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。正因?yàn)槿绱耍覈叩仍盒Ｔ隗w育教學(xué)方面才更應(yīng)該能夠與社會(huì)發(fā)展趨勢相互一致相互融合，遵循社會(huì)體育的發(fā)展取向，只有這樣，高校在制定教學(xué)目標(biāo)方面才能夠更符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢，才能夠與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的合格人才。

（二）高校對全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用

全民健身運(yùn)動(dòng)之所以被稱為“全民”，就因其人數(shù)參與特別多，參與范圍特別大，影響意義特別深遠(yuǎn)以及發(fā)展態(tài)勢特別長久為其根本特點(diǎn)。正因如此，高等院校的體育專業(yè)在人才方面具有其先天的優(yōu)勢，體育專業(yè)人才在全民健身當(dāng)中充當(dāng)著重要角色，國家提倡全民健身的最終目的是為了使廣大群眾形成終身體育的良好習(xí)慣，從根本上提高整個(gè)民族的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)。體育專業(yè)人才自身的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，運(yùn)動(dòng)技能掌握全面且熟練，自身的體育素養(yǎng)完備，相較于普通人而言，他們在體育素質(zhì)與素養(yǎng)方面更具優(yōu)勢，在參與全民健身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不但能夠保證自身的優(yōu)勢，還能夠?qū)χ車娜水a(chǎn)生“正能量”的影響，從而能夠吸引并帶領(lǐng)更多的人參與到全民健身的活動(dòng)當(dāng)中來。由此可見，高校體育教學(xué)對全民健身運(yùn)動(dòng)具有重要的推動(dòng)作用，其培養(yǎng)出來的優(yōu)秀的體育專業(yè)人才具有引領(lǐng)全民健身潮流的榜樣作用，對于提升國民的身體素質(zhì)，推進(jìn)體育終身化的理念有著重要作用與積極的意義。

（三）高校與貫徹全民健身運(yùn)動(dòng)的相互作用

高等院校是全面貫徹全民健身運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)力與助推劑。就全民運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)而言，它是社會(huì)體育發(fā)展的重要形式，是普及全民體育運(yùn)動(dòng)，形成終身體育習(xí)慣，提高全民族整體身體素質(zhì)的重要表現(xiàn)形式。因而，全民健身也直接折射出我國當(dāng)前的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r。鑒于此，我國高等院校在人才培養(yǎng)方面，體育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式方面更應(yīng)與全面健身的目標(biāo)相一致，使其培育出的人才能夠在全民健身方面起到主推作用。另一方面，全民健身的普及，也同時(shí)推動(dòng)了我國高校在體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念方面的不斷改革創(chuàng)新，在高校體育專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方面提供了一定的便利條件，由于廣大群眾的體育意識(shí)的不斷更新提升，高校體育專業(yè)在招生人數(shù)方面也有一定的上升。

二、當(dāng)前全民健身方面存在的普遍問題

（一）缺乏專業(yè)的體育指導(dǎo)人員

根據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報(bào)告》提供的數(shù)據(jù)表明，我國在社會(huì)體育方面的指導(dǎo)人員與國外相比，不僅數(shù)量上天差地別，在質(zhì)量上也存在著非常大的差距。從目前我們得到的數(shù)據(jù)來看，我國的體育專業(yè)人員在無論是在專業(yè)技能發(fā)面還是在專業(yè)學(xué)歷方面都較之歐美發(fā)達(dá)國家有著本質(zhì)的區(qū)別。目前，我國的體育指導(dǎo)人員卻把專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，他們大都非科班出身，在專業(yè)知識(shí)方面比較缺乏，例外在管理上也缺乏科學(xué)性與規(guī)范性，年齡方面都比較大，從事該工作的年限都比較短，有的甚至都未取得相關(guān)的體育指導(dǎo)員的證書。因而建立一支在數(shù)量與質(zhì)量方面都具有高水平高素質(zhì)的體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍是落實(shí)全民健身計(jì)劃亟待解決的問題。

（二）體育設(shè)施與體育場地資源匱乏

體育設(shè)施與體育場地是廣大群眾進(jìn)行體育鍛煉不可缺少的空間條件與器具，但是由于我國在社會(huì)體育發(fā)展方面的理念、意識(shí)與我國的經(jīng)濟(jì)條件的制約，我國面向廣大群眾開放的體育場地與體育設(shè)施十分短缺。特別是在人口密集度大的地區(qū)，這一問題就更加明顯。而目前我國現(xiàn)存的體育場館與體育設(shè)施又存在著不想群眾開放，利用率極其低下的問題。而這兩者之間的矛盾是我們在發(fā)展全民健身當(dāng)中需要解決的首要問題。

（三）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與地區(qū)資源的開發(fā)利用不足

全民健身的開展不僅僅要在人數(shù)方面達(dá)到全民參與的目的，在參與的形式與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面也應(yīng)該做到多樣化。從目前我們能得到的數(shù)據(jù)來看，我國全民健身的人數(shù)在性別方面以女性為多數(shù)，在年齡方面以20歲以下與50歲以上的人群為主，這說明在全民健身的年齡層面上出現(xiàn)了斷層，20歲以下主要以中學(xué)生為主，青少年正是身體高速發(fā)展的時(shí)期，無論是對于知識(shí)還是身體方面的發(fā)展要求都顯得十分迫切；而50歲以上的人群則是以退休人員為主，他們的業(yè)余時(shí)間比較豐富。而在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面，大多以健康操、廣場舞、氣功、太極拳這類比較適合中老年女性的運(yùn)動(dòng)為主，在項(xiàng)目類型方面比較單一，在場地要求方面比較隨意。而類似于籃球、足球、游泳等這類項(xiàng)目，由于場地的缺乏，設(shè)施的缺少，甚至專業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏，很多地區(qū)都沒有涉及到。

三、貫徹全民健身，深化高校改革，推動(dòng)高校體育創(chuàng)新

（一）更新體育教學(xué)理念，為全民健身服務(wù)

教學(xué)理念對于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容具有指引性的作用。在當(dāng)今貫徹全民健身理念的引導(dǎo)下，高校應(yīng)該首先更新其教學(xué)理念，做到使高等教育為社會(huì)大眾服務(wù)。因而高等院校的體育專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)提高大學(xué)生的專業(yè)體育素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)技能為核心，彰顯與社會(huì)體育全面健身目標(biāo)的一致性，建立起適應(yīng)學(xué)生發(fā)展與社會(huì)體育發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容體系，將高校體育教學(xué)與全民健身的內(nèi)容體系聯(lián)系起來，進(jìn)行有機(jī)的整合、重組，創(chuàng)新出適合全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展并適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的體育專業(yè)的內(nèi)容模式，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的保障。

（二）規(guī)劃以全民健身運(yùn)動(dòng)為核心的體育教學(xué)內(nèi)容體系

全民健身運(yùn)動(dòng)的顯著特征在于其普適性與大眾性，鑒于此，高校在設(shè)置課程目標(biāo)與規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容體系的時(shí)候應(yīng)該據(jù)此為參照模本，凸顯其特征，因而這就要求高校一定要對學(xué)生的素質(zhì)具有全面而深入的認(rèn)知，對教學(xué)內(nèi)容具有宏觀性的把握，只有這樣才能夠適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知模式的發(fā)展要求，符合學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)規(guī)律，并將課程內(nèi)容稔熟于心，只有這樣才能夠合理制定規(guī)劃出符合上述規(guī)則的內(nèi)容，做到既能夠完善學(xué)生的體育素養(yǎng)的要求，又能夠?qū)ι鐣?huì)體育予以合理的支撐與支持。

（三）優(yōu)化師生之間的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有全民健身指導(dǎo)技能的高素質(zhì)體育人才

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是“三基”教學(xué)（即基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技術(shù)教學(xué)、基本技能教學(xué)），而現(xiàn)代俱樂部式的教學(xué)模式便于對學(xué)生在知識(shí)技能與創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)，而這一模式也比較符合當(dāng)前的全民健身的服務(wù)關(guān)系。當(dāng)前，很多學(xué)校因師資資源的嚴(yán)重缺乏，從外面引進(jìn)的人才由于對當(dāng)前的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容不甚了解，所掌握的教學(xué)模式也過于單一，教學(xué)方式也比較僵化，因而導(dǎo)致了當(dāng)前的體育課堂缺乏活躍性，教出的學(xué)生不能夠滿足對培養(yǎng)全民健身指導(dǎo)的要求，因而，這就要求高等院校在引進(jìn)人才的時(shí)候要非常注意，要根據(jù)課程模式與課程內(nèi)容選擇引進(jìn)人才，使人才在教學(xué)當(dāng)中能夠人盡其才，學(xué)生也能夠掌握到適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

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中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）14-0154-02

*基金項(xiàng)目：河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《“一帶一路”視域下河南省體育旅游景點(diǎn)發(fā)展研究》（編號(hào)：162400410372）。

作者簡介：張志剛（1978-），男，漢族，河南孟州人，本科，焦作師范高等?？茖W(xué)校體育學(xué)院，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。段富貴（1977-），男，漢族，河南蘭考縣人，碩士，焦作師范高等?？茖W(xué)校體育學(xué)院太極（拳）文化研究中心，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

Abstract:In order to fully implement the"National Fitness Program"to promote the comprehensive and deepening reform of"Lifetime Sports"as the goal of teaching in universities'physical teaching，universities should play their vanguard role.On the one hand，the goal of"National fitness program"should be highlighted among physical specialty.On the other hand，current PE teaching should be reformed and innovated，in order to meet the current needs of social development.This paper analyses the relationship between National Fitness and physical innovation in universities and explores the current problems existing in the universities by the use of literature，logical analysis，survey research in order to explore the influence of physical innovation in universities on the National Fitness.

Keywords:colleges and universities；sports；national fitness；reform