劉 鵬 丁 樂

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激發(fā)高校基層工會組織活力問題的研究與實踐

劉 鵬 丁 樂

[作者：劉鵬，陜西理工學院歷史系主任，工會委員，講師，碩士；丁樂，中國農工民主黨漢中市委員會]

基層工會組織對上級的政策和意見影響有限，但仍然可以在現有條件下通過自身的改革激發(fā)出自身的活力。高?；鶎庸M織通過將自身的日常工作與學校教學、科研、環(huán)境、生活、學科特色等方面的任務緊密結合，既可以推動學校整體質量提高，又能夠激發(fā)基層工會工作活力，取得“雙贏”的結局。

高校；基層工會；自下而上；日常工作；活力

在當前高校的發(fā)展改革過程中，教師們面臨的職稱、津貼、進修等方面的壓力越來越大，各高校的科技處、教務處、人事處等行政職能部門在普通教師心目中的分量越來越重，而“工會”這一直接代表廣大教職工利益的組織單位越來越被忽視。“高?；鶎庸歉咝９芮新?lián)系廣大教職工的基層組織，是履行工會四項基本職能的落腳點和著力點，是增強高校工會組織凝聚力和吸引力的主戰(zhàn)場。”[1]以往關注度和影響力都相對較弱的高?；鶎庸M織應當擺脫以往坐等政策傾斜、資金投入、權力擴大等自上而下改革產生動力的消極態(tài)度，針對基層在日常工作中的工作內容、工作目標、工作方法積極進行改革創(chuàng)新，在實際工作中自下而上的激發(fā)出自身的活力，努力擺脫空瓶子、花架子的形象，真正成為“學校與廣大教職員工之間的橋梁和紐帶，教職員工利益的代表者和維護者”。[2]

一、參與科研，服務學術

首先必須清楚地認識到，工會工作與教學、科研等中心工作并不沖突。扎實有效地做好基層工會工作，會極大地調動廣大教職工的工作熱情，推動教學、科研等工作的順利開展。[3]在當前教師的職稱評審體系中，科研是重中之重，廣大教師將大部分精力都投入到科研工作中，科研已成為最能調動高校教師積極性的因素之一。工會組織也應當順應這一潮流，“從等靠型向主動型轉變”[4]，積極參與到科研工作中，在服務學術研究的同時激發(fā)自身的活力。高校的基層工會組織應主動配合院系的學術會議，積極承擔會務組的相關工作，用自己忙碌的實際行動推動院系的學術進程。基層工會應主動組織工會委員、教師、學生，分別負責每一處站點的接待工作，快速解決接待、住宿等問題，使異地參會的學者有溫馨的感覺。在會議進行過程中，會議安排、日程表、會議紀要、各學者的論文提要等等相關文件必須及時發(fā)放到參會人員手中，工會必須安排專門人員挨個將材料送到參會人員房間，確保學術研討的順利進行。在會議結束時，工會組應派多位年輕教師，確保將每一位外來的學者與其所帶的行李送上返程的交通工具，確保學術會議的圓滿成功。高?；鶎庸M織服務科研學術活動，不僅將推動院系的學術進程，增強良好的學術風氣，而且鍛煉了院系工會與廣大教職工團結協(xié)作、克服困難的精神，提升基層工會組織的形象，為院系的工會工作增添燦爛的一筆，同時能夠激發(fā)工會人員積極行動的活力。

二、提升氛圍，突出亮點

早在2008 年，黨中央已明確提出：“把更多資源和手段賦予工會組織，為工會工作提供更好的環(huán)境和條件”。［5］這里所說的“環(huán)境和條件”包括了工會的資金、權力、協(xié)調、政策、人員等等，也包括了與工會和教師直接相關的辦公環(huán)境和辦公條件?！爸匾暫图訌娊搪毠の幕ㄔO,發(fā)揮教職工在校園文化建設中的主導作用,營造健康向上,朝氣蓬勃的校園文化氛圍,以高雅的藝術、先進的文化、形式多樣的活動豐富教職工精神文化生活,這是作為高校工會工作的一項重要內容。激發(fā)基層工會活力,充分發(fā)揮基層工會的橋梁紐帶作用，對校園文化建設起著至關重要的推進性作用?！盵6]為了給師生提供一個滿意的校園文化氛圍和學校生活環(huán)境，落實國家、地方和學校有關校園環(huán)境整治的各方面意見，高?；鶎庸M織應當結合學校所處的地區(qū)特色，努力提升辦公區(qū)的文化氛圍。如高校歷史學院分工會應當結合學校所處地的地區(qū)特色，專門開辟“特色展室”，將線裝書和地方古籍文獻精品集中展示；將地方文化的圖像資料集中展示，定期組織師生分批參觀該展室，并提出寶貴意見、充實展示內容。又如地理學院分工會可以制作學校所在地區(qū)的模擬沙盤，將區(qū)域地理位置和自然資源直觀的展示出來，使所有來訪人員對高校的地理環(huán)境都能有準確的印象，也有助于地理學院自身的宣傳與提高。在提升氛圍的同時突出不同院系的學科亮點，將基層工會和廣大教職員工的工作熱情推上一個新的高度。

三、關心生活，傳遞溫暖

“教職工是學校辦學的主體，也是各個基層單位做好工作的主要依靠力量?！盵7]對于高校基層工會組織來說更是如此，全方位地關心教職工的工作和生活，才能說得上代表了教職工的利益、履行了工會的職責。傳溫送暖、幫貧扶困本來就是工會的職責，但是幫扶的對象不應當僅僅局限于經濟困難或生活艱辛，每一個人都有可能在某一特殊時間內限于困頓之中。例如每年的7月初，正是新進教職工報到的時間。對學校并不十分了解的新進教職工，往往在報到時茫然無措。每當有新進教職工報到時，分工會主席都應當專門抽出時間接待，安慰處于緊張、焦慮狀態(tài)中的年青人，并指導報到的具體手續(xù)，使之吃下定心丸，在平和、悠閑的心情中逐步處理事情。院系工會可以主動聯(lián)系任務較輕、熟悉環(huán)境的老教師，陪同新進教師辦理相關手續(xù)，為其指引相關部門的具體位置，介紹相關手續(xù)的操作流程，使之能夠盡快辦理完手續(xù)，著手處理自身的其他事情。院系工會還應高度關心家住外地的新進教職工的住宿問題，積極幫助他們聯(lián)系房產科等相關部門，盡快爭取到宿舍，并主動幫助其收拾宿舍、打掃衛(wèi)生、購買家具，以實際行動關懷新教師。當新教師安定下來之后，院系工會委員必須陪同新教師熟悉校園環(huán)境，為其介紹辦公樓、教學樓、食堂、操場等與之工作和生活密切相關的場所，并向新教師介紹院系的具體情況，使之對學校、學院、系部、研究所都有一定程度的了解。在基層工會的努力下，新進教師能夠順利完成報到手續(xù)，逐步安定日常生活，逐漸適應新的環(huán)境，能夠迅速投入到具體的工作中，為學校和系部的發(fā)展建設做出貢獻。而基層工會組織也將在這些具體行動中獲得新進教職工的尊敬，既解決了教師的問題，又提升了自身的威信，對工會精神動力的增強和實際工作的支持都會起到積極的作用。

四、發(fā)揮特色，豐富生活

提到工會豐富教職工的業(yè)余生活，人們想到的往往只會是體育比賽、娛樂活動、聯(lián)歡晚會等傳統(tǒng)項目。在當前新形勢下，高校工會開展活動的方式也應當隨之變革，基層工會應當“著眼于校園文化建設、和諧學院建設，努力適應教職工精神文化方面的多層次需求，組織開展多種形式的教職工業(yè)余文體活動”[8]，尤其是可以嘗試充分立足于各個院系的學科特色，將學科發(fā)展與工會建設結合起來。例如為了充分調動歷史學院全體教職工的學習、工作積極性，促進教職工間的融合，歷史學院分工會可以充分發(fā)揮歷史學的學科特色，組織教職工開展“城市歷史遺跡考古”活動。在節(jié)假日組織大家利用各自的自行車、電動車前往城市周邊歷史遺跡發(fā)掘現場參與發(fā)掘工作，在不花費任何經費的基礎上既增加了教師們的專業(yè)知識，又為城市考古發(fā)現工作做出了貢獻；既豐富了教職工的業(yè)余生活，又極大地推動了院系工會的活力。又如旅游學院分工會可以經常組織教師出席各級政府舉辦的各種經濟研討會議，針對所在城市的旅游業(yè)開發(fā)、酒店管理與服務、城市建設與發(fā)展、特色經濟發(fā)展等方面提出寶貴的意見與建議，在提升教師業(yè)務水平的同時為城市旅游業(yè)的進一步發(fā)展做出貢獻?！爱斍?，高校中不同的基層工會，代表著不同的知識背景，工會成員有著不同的知識結構，基層工會與基層工會之間具體情況也不盡相同。”[9]因此，高?；鶎庸⒆阌谒幵合档膶W科特色，將推動學科發(fā)展與豐富業(yè)余生活緊密地結合起來，不但容易促進教師們積極向上的精神面貌，而且也能激發(fā)出基層工會進一步開展此類活動的興趣與活力。

五、結語

“由于高?；鶎庸艿絺鹘y(tǒng)思維方式和工作慣性的影響,大都習慣于按部就班的工作，工作主動性不強，工作方式沒有很好體現時代的特色，工作效果缺乏實效性。加之目前高校基層工會工作的實際開展過程中，受到活動經費、專職人員、活動場地等因素的限制，工作方式存在簡單化，很大程度上制約了基層工會的影響力。”[10]在缺乏時效性、制約影響力的雙重困局中，激發(fā)高?；鶎庸M織的活力，就不能僅僅通過坐等上級政策傾斜或高校領導重視等消極方式進行，而是應當充分利用現有的資源和條件主動進行改革創(chuàng)新，通過將日常工作的內容、目標、方法與高校的教學、科研、學科建設等相關工作結合起來，突出工作效果、擴大影響范圍，改革自身以推動自身發(fā)展，積極行動以激發(fā)自身活力，走出一條自下而上、多面共贏的新時期高?；鶎庸M織發(fā)展之路。

參考文獻：

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[2]袁思輝.從“權”與“責”淺談高?；鶎庸毮躘J].當代工人,2013,(3):94.

[3]李勇軍,王洪預.新時期高?；鶎庸ぷ鞯闹攸c把握[J].當代教育論壇,2011,(4):61.

[4]趙參.試論高校工會工作的科學發(fā)展[J].工會論壇,2009,(9):27-28.

[5]中國工會十五大文件匯編[M].北京：中國工人出版社,2008.

[6]楊琳.試論激發(fā)高校基層工會活力對校園文化建設的作用[J].才智,2014,(9):191.

[7]馬秀芹.論高?；鶎庸M織開展建設職工之家活動的作用[J].高校后勤研究,2013,(4):39.

[8]廖志誠.高?；鶎庸?chuàng)新管理模式探索[J].中國工運,2012,(2):49.

[9]王萍.和諧創(chuàng)建高校基層工會職工小家的關鍵因素探討[J].黑龍江科技信息,2010,(18):100.

[10]趙銳,宋文英.論高?；鶎庸ぷ餍履Ｊ降臉嫿╗J].中國電子教育,2011,(4):28.

（責任編輯：趙永兵）

2014年陜西省社科基金項目（項目編號：2014D24）。