王萌（西安外國語大學，陜西 西安 710128）

高校播音專業(yè)“實踐育人”與校園文化建設(shè)的結(jié)合和探索

王萌
（西安外國語大學，陜西 西安 710128）

播音專業(yè)在“實踐育人”模式中以實踐教學為重要途徑，是課堂教學有效補充，是增加校園藝術(shù)氛圍和人文情懷的的重要組成部分。文章將分析全面構(gòu)建兩者結(jié)合重要性，探討提升高校校園文化活動與播音專業(yè)實踐育人體系的結(jié)合，促進全面育人實施。

播音專業(yè)；實踐育人；校園文化建設(shè)

一、播音專業(yè)“實踐育人”的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

（一）播音專業(yè)實踐育人的內(nèi)涵

中國的播音與主持藝術(shù)專業(yè)，主要以培養(yǎng)具備中國語言文學、新聞學、傳播學、戲劇影視學等多學科知識能力和水平人才，能在各級各類廣播電視和傳媒機構(gòu)從事節(jié)目主持和播音工作的應用型復合型人才。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)有其獨特性，除課堂上基本教學之外，實踐教學是播音專業(yè)教學重要途徑，實踐教學可以提高學生的播音及節(jié)目主持基本能力，鞏固學生的普通話語音及發(fā)聲、語言表達、廣播電視播音等技巧，真正將理論與實際結(jié)合，引導學生通過對實際學習內(nèi)容的運用，將所學技能有效融匯到專業(yè)實際操作中，提升崗位適應性和專業(yè)技能，實踐教學也成為播音專業(yè)教學的有效延伸和根本所在。

（二）播音專業(yè)實踐育人的體現(xiàn)

首先，從職業(yè)能力需求來看，播音與主持藝術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強的學科，播音員、節(jié)目主持人在實際工作中需要有深厚的備稿能力、快捷的思維反應力以及對專業(yè)技術(shù)設(shè)備的操作能力。增加實踐教學在本專業(yè)教學活動的比重，有助于學生鍛煉過硬的專業(yè)能力、良好的心理素質(zhì)，對畢業(yè)生就業(yè)時能夠快速上崗、駕馭播音主持工作有著重要作用。其次，播音與主持專業(yè)作為一門藝術(shù)類專業(yè)，充分開展專業(yè)實踐，也是加強藝術(shù)教育的重要途徑，專業(yè)實踐活動有助于學生審美能力的提高，對于播音員、節(jié)目主持人而言，知識水平的積累，專業(yè)技能的提升都至關(guān)重要，以此提升學生們的綜合涵養(yǎng)。再次，就播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的角度而言，開展實踐教學活動提高了教學質(zhì)量、促進教學改革，也可以增強學生對本專業(yè)的認識、提升學習興趣，為今后從事播音與主持工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、校園文化建設(shè)內(nèi)涵和在播音專業(yè)活動中存在的問題

（一）高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化是大學生成長成才的沃土，也是高校育人的永恒主題。校園文化活動以學生為主體，通過活動來傳達校園文化精神，推進實施素質(zhì)教育。豐富多彩的校園文化是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生人文素養(yǎng)，熏陶學生道德情操的重要措施。

高校校園文化體現(xiàn)著學校的辦學特色和文化理念，對學校的整體教育和發(fā)展具有很強的導向和引領(lǐng)作用，能夠促進學校良好學風和校風的形成。高質(zhì)量高水平的校園文化形成對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念、專業(yè)技能、團隊合作等都發(fā)揮著重要作用，同時也為大學生提供一個展示才華和促進溝通了解的平臺，培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)，有利于大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

（二）校園文化建設(shè)在播音專業(yè)活動中存在的問題

基于播音專業(yè)的教學特殊性，其教學和實踐都與校園文化建設(shè)有著緊密聯(lián)系，但仍存在著對校園文化建設(shè)不夠重視，沒有形成統(tǒng)一和規(guī)劃制度，活動內(nèi)容同一性，活動形式多有雷同，缺乏特色，學生參與性和積極性都不夠高等問題。

為了研究不同級配類型對抗滑性能的影響，本文選擇了AC—13、SMA—13和OGFC—13三種典型的瀝青路面表面層的級配類型，三種級配走向如圖1。

由于播音專業(yè)學生大部分以藝術(shù)類專業(yè)考生居多，他們本身的知識結(jié)構(gòu)和文化底蘊不夠深厚，在進入高校后大部分學生隨意性較強，追求個性崇尚自由，很多學生對各類活動參與度和興趣度不高。

在校園文化活動設(shè)置中多以娛樂、游戲化為主，沒有與學科專業(yè)緊密結(jié)合，很難達到對學生學習和生活的引導，多處于淺層次活動開放為主，很難營造良好的校園文化氛圍。

三、構(gòu)建兩者結(jié)合的重要性

（一）“全面育人”理念的踐行

高校應用型人才的提出，特別是全面育人理念是針對藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，在如今的高校人才培養(yǎng)領(lǐng)域中不在局限單一學科人才培養(yǎng)，而是要求更寬廣和全面。在社會全面發(fā)展的大背景下，則需制定客觀多元的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面應用型人才，以適應社會需要，因此在高校應用型人才培養(yǎng)中，全面育人的理念也為實踐教學模式打下堅實基礎(chǔ)，充分考慮到當下社會的人才需求，將理論與實踐結(jié)合起來，提高學生分析和解決問題的能力，為今后的就業(yè)工作打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新校園文化建設(shè)多彩氛圍

校園文化活動是高校全面育人的重要陣地，大學生是校園文化建設(shè)的主力軍，面對社會的需求和競爭的壓力，他們在學習專業(yè)知識的同時，也在積極尋求拓展素質(zhì)、全面發(fā)展的途徑。

多彩的校園文化活動也為學生提高學習能力、培養(yǎng)良好素質(zhì)搭建了有效平臺。通過舉行系列講座、文藝演出、演講辯論等多種形式，借助多媒體等手段，全方位地對學生進行思想政治素質(zhì)教育，豐富大學生學習生活，拓展了視野。將課外活動與學生的專業(yè)相結(jié)合，拓寬了學生文化素質(zhì)的廣度，強化知識的深度。以此營造健康的校園文化氛圍、潛移默化地促進學生良好個性品質(zhì)和人格素質(zhì)的形成，為學生形成良好、健康的身心素質(zhì)提供了環(huán)境基礎(chǔ)。

藝術(shù)專業(yè)通過藝術(shù)實踐活動，深刻影響著校園文化的建設(shè)和發(fā)展。首先以各類大型活動和匯報演出為例，學生全程參與到采、編、播、剪過程中，為各大媒體和電視臺輸送了和現(xiàn)成的節(jié)目形式。多彩的校園文化活動為高校校園文化建設(shè)打下牢固基礎(chǔ)，通過多彩的活動來傳達校園文化精神。其次，高質(zhì)量的校園文化活動對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神、專業(yè)能力等都具有重要意義，以某高?！芭?jié)”為例，學生獨立完成節(jié)目彩排、現(xiàn)場主持、文藝表演等活動，有不少學生也通過此類比賽走出校園在國家、省級等各項比賽中取得優(yōu)異成績，也有不少人通過活動最終走上了播音員主持人的崗位，這種豐富多彩、高雅積極的校園文化活動不僅促進了大學生健康身心、正確價值觀的培養(yǎng)和提升，也提升了學校的綜合實力和辦學水平。

四、“實踐育人”與校園文化建設(shè)的結(jié)合途徑

（一）建設(shè)專業(yè)精品化社團

高校在開展校園文化活動，要以質(zhì)量取勝，深入大學生基層需求，做精品化校園文化活動。其中大學生社團在高校學生的教育、管理、生活、娛樂等方面則發(fā)揮著重要作用。它作為校園文化的重要載體，已經(jīng)成為了大學生提高自身綜合素養(yǎng)的第二課堂。要以專業(yè)特色為依托，打造精品化社團，提升校園文化建設(shè)的核心競爭力。播音專業(yè)學生相對活潑，富有想象和創(chuàng)造力，特別是在實踐教學活動中將專業(yè)理論學習與精品社團的融合，是促進高校大學生實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效載體，積極引導學生社團開展豐富的校園文化活動，鍛煉學生創(chuàng)新意識和團隊合作意識。精品化學生社團要發(fā)展學生個性的需要，促進學生全面發(fā)展的載體。以某高校播音專業(yè)成立的社團“新傳心生”為例，結(jié)合播音專業(yè)教學實踐為主，吸引大量學生加入社團，集中進行配音、朗誦、話劇表演等交流活動，學生參與度高，精英化的人才培養(yǎng)也為各類比賽輸送了大量高水平的節(jié)目和人才。

（二）開展專業(yè)實踐競賽

開展亮點特色鮮明的播音專業(yè)教學活動，而結(jié)合播音專業(yè)教學特點，專業(yè)實踐和各類競賽也成為校園文化的一部分，各類活動的組織都與學生所學的專業(yè)息息相關(guān)，針對性和專業(yè)性極強，也非常有助于提高校園文化活動和實踐教學的有效性，能夠保證活動的質(zhì)量。

很多播音專業(yè)的學生在學習中除了課堂上基礎(chǔ)知識學習之外，更多的是需要通過實踐活動來檢驗學習成果，在他們的學習過程中專業(yè)實踐則給予了展示舞臺，通過主持、表演等活動提升學生的語言表達能力和專業(yè)素養(yǎng)，學生可以直接參與到活動的主持練習中，以此培訓學生的主持應變能力。

而這樣的活動也為校園文化活動注入了新鮮血液，擴大了學生參與覆蓋面，例如在某高校以播音專業(yè)以“青春校園主持人大賽”為契機，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，從新聞播音、節(jié)目主持、才藝展示等環(huán)節(jié)展示專業(yè)課程特點，將比賽打造為校園文化精品活動，體現(xiàn)出教學改革的成果和特色，有助于提高校園文化活動的開展，并能夠保證活動質(zhì)量。以藝術(shù)專業(yè)學生為主體，通過長時間組織和培養(yǎng)具有專業(yè)水平和自身特色的校園文化活動，并積極參加到社會活動和各種比賽當中去，不僅能夠展現(xiàn)學校自身的良好形象，同時也能夠使學生在社會活動和比賽當中得到鍛煉提高。

（三）加強社會實踐

藝術(shù)類高校由于其專業(yè)的特殊性，有著更多實踐的機會，而豐富多彩的校園文化活動是課堂教學與社會實踐的交匯點，不僅能夠鞏固、加深課堂專業(yè)知識，而且還能夠激發(fā)學生的專業(yè)研究和探索的積極主動性，最重要的是能夠營造出一個重視學習、善于學習的氛圍。

播音與主持專業(yè)在人才培養(yǎng)的方式中將理論學校和實踐有效結(jié)合，相比其他專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中需要進行大量的專業(yè)實踐及實訓，積極引導專業(yè)學生更快的在實踐中鍛煉，以專業(yè)特色類活動為依托，創(chuàng)新實踐形式，并將實踐范圍擴大，引導更多的學生參與其中。例如在播音專業(yè)的學習過程中，以培養(yǎng)學生基本素養(yǎng)和“采編播”能力，社會實踐鍛煉就成為其課堂外學習的一個重要補充。

組織暑期下鄉(xiāng)志愿活動，通過學生所學深入社會基層采風，做調(diào)研訪談，堅持在生活中尋找靈感，引導學生對社會和藝術(shù)的思考，從而提高專業(yè)積累和創(chuàng)作的能力。讓大學生將自身所學學以致用，服務社會，持根據(jù)專業(yè)特色設(shè)計，充分發(fā)揮專業(yè)特長，培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才，提升大學生團隊意識和社會責任感。

（四）打造高水平師資隊伍

作為高水平隊伍，除了要重視專業(yè)基礎(chǔ)知識課程的教學之外，要在教育教學中用于創(chuàng)新，抓住中航光電開展實踐教學，加強學生的職業(yè)技能鍛煉，為今后的工作打下夯實基礎(chǔ)，要特別重視校園文化活動的引導和熏陶，指導學生參與到各類活動的組織和協(xié)調(diào)中，面向全校制作廣播電視節(jié)目、文藝匯報演出等，充分發(fā)揮專業(yè)特色，促進學生的參與主動性。教師隊伍也應不斷提升個人知識水平和實踐經(jīng)驗，力求以全方位多角度的理念開展教學實踐。

五、結(jié)束語

校園文化活動是高校教育的重要組成部分，同時強化實踐教學，打造校園文化活動濃厚的藝術(shù)氛圍，也成為構(gòu)建全面應用復合型人才培養(yǎng)模式的重要途徑。兩者的有效融合，一方面有利于培養(yǎng)學生全面的素養(yǎng)，提高其專業(yè)能力和社會競爭力，其次也有利于增加大學校園的良好人文情懷和氣息播音專業(yè)的實踐教學活動也可以使其他專業(yè)的學生積極參與，感受藝術(shù)氛圍的影響，提高個人的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

校園文化活動是培養(yǎng)復合型人才培養(yǎng)模式的應用，也是學校學風、校園建設(shè)的體現(xiàn)，各部門都要密切合作，力求合理安排、求真務實、因材施教，為營造良好校園文化建設(shè)和實踐育人發(fā)展目標共同努力。

Broadcasting Major in the practice of teaching mode to practice teaching as an important way，that Is an effective complement to classroom teaching，It is an important part of the campus art atmosphere and human原istic feelings，This article will analyze comprehensively build a combination of importance，Discussion on the com原bination of promoting the campus cultural activities and the practice education system of Broadcasting Major，To promote the implementation of comprehensive education.

broadcasting and hosting major；ractice education；the construction of campus culture

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2096-000X（2016）17-0員怨怨-0圓

王萌（1989，01-），女，陜西興平人，西安外國語大學新聞與傳播學院，助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育。

［1］習近平.在文藝座談會上的講話［EB/OL］.新華網(wǎng)，2014-10-15.

［2］高有祥.廣播電視藝術(shù)類本科教育培養(yǎng)模式的觀察與思考——以播音主持、編導專業(yè)為例［J］.現(xiàn)代傳播，2012（11）.