吳躍平

內(nèi)容摘要：孔子首創(chuàng)私學(xué)，教書育人，弟子三千，賢人七十二，被尊稱為“萬(wàn)世師表”。本文筆者將以《論語(yǔ)》為本，從孔子所授之業(yè)角度來論述孔子的為師之道以及對(duì)現(xiàn)在班主任工作的啟示。

關(guān)鍵詞：《論語(yǔ)》 孔子 班主任工作

通過研讀《論語(yǔ)》，筆者認(rèn)為孔子不僅是一名優(yōu)秀的教育家，在當(dāng)代看來，他更是一名優(yōu)秀的班主任的典型。下面我想從孔子所授之業(yè)角度談一下《論語(yǔ)》對(duì)班主任工作的啟示。孔子一生追求“仁政”，“仁”是他一以貫之的思想，孔子對(duì)弟子的教育目的當(dāng)然是培養(yǎng)一匹能夠經(jīng)世致用匡扶正業(yè)的“志士仁人”“成人君子”，所以為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目的，孔子建構(gòu)了十分豐富、完整、合理的培養(yǎng)理想人格的教育內(nèi)容體系。根據(jù)《論語(yǔ)》的記述我們可以從不同的角度概括孔子的教育內(nèi)容，即他的所授之業(yè)。

一.六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)

《論語(yǔ)·為政》篇記載，子曰：“君子不器?！薄墩撜Z(yǔ)·述而》篇記載，子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！薄墩撜Z(yǔ)·泰伯》中記載，子曰：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂?！薄墩撜Z(yǔ)·季氏》中記載孔子教育他的兒子伯魚說：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！薄安粚W(xué)禮，無(wú)以立。”《論語(yǔ)·堯曰》中也有這樣的記載，孔子曰：“不知命，無(wú)以為君子也；不知禮，無(wú)以立也；不知言，無(wú)以知人也?！薄妒酚洝た鬃邮兰摇分姓f：“孔子以《詩(shī)》《書》《禮》《樂》教……身通六藝者七十有二人?！笨鬃舆M(jìn)行六藝教育的基本教科書就是“六書”，《莊子·天運(yùn)》載：“丘治《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六經(jīng)”。從以上這些記述我們可以看出，孔子想培養(yǎng)的理想“成人”的典范是文武兼?zhèn)洌嚰媪?xí)，多才多藝的治國(guó)興邦之人才。

二.文、行、忠、信

《論語(yǔ)·述而》篇載：“子以四教：文，行，忠，信?！边@是指孔子的教學(xué)內(nèi)容是從文獻(xiàn)、品行、忠誠(chéng)、信實(shí)這四個(gè)方面進(jìn)行的。文獻(xiàn)主要是指《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》等歷代文化典籍，這是智育方面的教學(xué)內(nèi)容；而品行、忠誠(chéng)、信實(shí)實(shí)際是一個(gè)方面，即德育方面的教學(xué)內(nèi)容?？鬃又鲝垺暗茏尤雱t孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！保ā墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》）他主張把道德教育放在人才培養(yǎng)的首位。但我們從《論語(yǔ)》中可以看出，在教育的過程中，實(shí)際是德育智育一起的，不分的，二者互動(dòng)共進(jìn)在同一教學(xué)過程之中。

三.德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)

《論語(yǔ)·先進(jìn)》篇載：“德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語(yǔ)：宰我、子貢。政事：冉有、季路。文學(xué)：子游、子夏?！边@說明孔子所授之業(yè)有德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)這四個(gè)方面。而筆者認(rèn)為這也是孔子按其重視程度的順序來排列的，我們知道，孔子始終把德育放在第一位來教育其弟子。

通過以上三點(diǎn)的闡述，我們可以看出孔子特別重視對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)，他的教育內(nèi)容廣泛多面，都是為培養(yǎng)能夠治國(guó)安邦的“志士仁人”“成人君子”的教育目的而服務(wù)的，都是為實(shí)現(xiàn)賢人為政的最終理想而設(shè)定的。

在現(xiàn)實(shí)課堂中，我們知道，各科的老師主要是以給學(xué)生傳授本學(xué)科知識(shí)為主，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。而“對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)”是班主任的任務(wù)和職責(zé)所在?！督處煂W(xué)與教學(xué)論·班主任》篇中說：“中學(xué)班主任的基本任務(wù)是按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民?！薄爸袑W(xué)班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美等幾個(gè)方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。”當(dāng)然這個(gè)“對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)”的任務(wù)和職責(zé)歸根結(jié)底是由“班主任”之定義所規(guī)定的，“班主任”就是對(duì)我國(guó)學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師的總稱。當(dāng)班級(jí)授課制在20世紀(jì)初的中國(guó)被廣泛采用的時(shí)候，班主任制也隨之孕育而生，不斷發(fā)展完善。而我國(guó)中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定的頒布和實(shí)施，使班主任工作更加有章可循，職責(zé)分明，從而邁向一個(gè)個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?？梢钥闯霭嘀魅蔚脑O(shè)置對(duì)于培養(yǎng)全面的人才來說有其不可替代的必要性和重要性。

據(jù)說我國(guó)是借鑒蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)才開始在中小學(xué)里一律設(shè)置了班主任，殊不知，千年之前的孔子就是一個(gè)很好的班主任的典型榜樣?？鬃又鲝垺霸谄湮?，謀其政”（《論語(yǔ)·泰伯》），所以望廣大從事班主任工作的教師能夠以孔子這位至圣先師教育全才成人的實(shí)例為榜樣，本著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的態(tài)度好好做好這份工作，以求桃李芬芳滿天下。

（作者單位：重慶市第一中學(xué)校高中語(yǔ)文組）