班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層之組織單位，是學(xué)生的搖籃，對學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。班主任接觸學(xué)生之時間最長，開展之教育活動最多，對學(xué)生之影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。下面就如何做好初中班主任工作，淺談我的幾點體會。

一、為人師表，做好表率

規(guī)范學(xué)生之行為，首先要規(guī)范自己之行為；提高學(xué)生之素質(zhì)，首先要提高自身之素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十七年工作實踐中，要求學(xué)生做到之，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己之一言一行已經(jīng)成了一種無聲之教育，同時也贏得了學(xué)生之愛戴。教師是學(xué)生心目中之榜樣，在全面推進素質(zhì)教育之今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚之道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康之指導(dǎo)者和引路人。

二、“知”字先行，全面了解學(xué)生

知，就是了解。俄國教育局烏申斯基說過：“如果教育者希望教育人，那么首先必須了解人。”要了解學(xué)生，我認為要做好兩方面的工作。一是應(yīng)科學(xué)地認識實踐階段孩子的共性，二是具體深入地了解每位學(xué)生的性格思想的個性特征。班主任必須立足于對學(xué)生共性的了解，才不至于脫離現(xiàn)實苛求學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生認識自我，完善自我。班主任要深入了解每位學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解他們的家庭和生活特點，通過個別談話、閱讀學(xué)生的家庭介紹、家訪和征求科任老師的意見、開座談會等辦法，了解學(xué)生情況。只有切實掌握了情況，才好對癥下藥，因材施教。

三、用心搭建師生良好關(guān)系的橋梁

教育是心與心的對話，是心與心的溝通。作為一個優(yōu)秀的班主任，則必須用自己的真愛去關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，做好學(xué)生的知心人。只有對學(xué)生感情深，工作才能細，方法才能對頭。在日常工作中，我要求自己放下教師的架子，和學(xué)生進行親密的思想交流，深入了解學(xué)生的心理世界，讓他們真正感到，老師是他們的“朋友”。師生感情上的融洽的程度，會直接影響教育教學(xué)的效果。因此作為身兼班主任和科任老師的老師來說，不僅僅要以真誠的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得用心調(diào)整學(xué)生和其他科任教師的關(guān)系，起到橋梁紐帶作用。

四、培養(yǎng)小助手，鍛煉班干部

一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強弱，發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。初中生熱情，自主意識強，具有一定的獨立處事能力，因此培養(yǎng)班干部，不僅為班級管理培養(yǎng)助手，也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的一個方法?；谶@樣的認識，我每帶一個班，都很重視班干部的選拔和培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一支嚴守紀律，責(zé)任感強，素質(zhì)高，威信高的班干部隊伍。

五、勤于聯(lián)系家長

教育是一項很艱巨的工作，單靠班主任顯然不夠，更需要家長的配合。班主任應(yīng)積極主動與家長聯(lián)系，特別是剛帶上一個新班級時，要親切、熱情接待來訪的家長，對學(xué)生全面了解的同時，讓家長明確需要和學(xué)校配合的工作，信任班主任，支持班主任工作。