淺談?dòng)仔°暯又乙?/h1>
2016-03-18 12:42:04林芳
教育界·中旬 2016年2期
林芳
【摘要】為了讓幼兒能夠很好地適應(yīng)是小學(xué)的生活，我們通過幼兒園、家庭的共同努力下采取了一些措施：一是常抓班級(jí)常規(guī)管理，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；二是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的壓力；三是完善幼兒家長(zhǎng)工作，建立家園互聯(lián)網(wǎng)。
【關(guān)鍵詞】幼兒園教育家庭教育幼小銜接
一、 常抓班級(jí)常規(guī)管理，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1. 加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。在幼兒園班級(jí)區(qū)域中我們特意創(chuàng)設(shè)了生活區(qū)，就是幫助幼兒搭建一個(gè)平臺(tái)，供幼兒操作練習(xí)的區(qū)域，讓幼兒在區(qū)域中自主的練習(xí)穿脫衣服、鞋襪，以及如何整齊的疊放衣服等。加強(qiáng)幼兒在幼兒園一日活動(dòng)的生活習(xí)慣，如：能很快地完成自己一份飯菜和點(diǎn)心，不挑食，不浪費(fèi)；能安安靜靜的午睡等等。
2. 加強(qiáng)幼兒自主能力的培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在做事的時(shí)候，提醒幼兒做事要有計(jì)劃，能夠井然有序，不拖拉；與此同時(shí)，我們還運(yùn)用各種游戲、故事等加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)，為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。如：在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，利用各類體育競(jìng)賽讓幼兒在班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建立一定集體榮譽(yù)感等。
3. 關(guān)注幼兒情商發(fā)展。情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。我們老師要做有心人，觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中、游戲時(shí)的情緒情感變化，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題的能力，學(xué)會(huì)如何解決問題的方法。在游戲中鼓勵(lì)幼兒之間能夠友好交往，并且能夠建立一種良好的合作意識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得成功的體驗(yàn)。
二、 提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接壓力
1. 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，甚至能讓幼兒終身受益的。首先，我們結(jié)合主題教育內(nèi)容，請(qǐng)幼兒帶著書包來幼兒園，了解小學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)用品，并試著學(xué)會(huì)整理自己的書包。其次，利用社區(qū)活動(dòng)時(shí)間組織幼兒參觀小學(xué)，讓幼兒觀看小學(xué)生上課時(shí)的情景和課間活動(dòng)，了解小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的和游戲的等等，讓幼兒全面的了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，還要加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理。如：上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，不和旁邊的小朋友講話；能夠善于思考，積極的舉手發(fā)言；能夠勇敢大膽地、大聲地回答老師的提問。如果遇到難題，能夠冷靜思考，相互間交流共同解決難題等等。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。在班級(jí)里我們開設(shè)了閱讀區(qū)域，讓幼兒能夠隨時(shí)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)，在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒想學(xué)數(shù)學(xué)的愿望?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，它能促進(jìn)思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯和語言來認(rèn)識(shí)周圍世界和解決問題的過程也是一個(gè)隊(duì)思維進(jìn)行加工、整理和訓(xùn)練的過程。在日常生活中利用一切可用的資源和機(jī)會(huì)，和幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題。同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材設(shè)計(jì)一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的計(jì)算內(nèi)容，如：剝玉米、撿樹葉、數(shù)花生等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使幼兒逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而為學(xué)所用。
三、 完善幼兒家長(zhǎng)工作，建立家園互聯(lián)網(wǎng)
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育的任務(wù)?！币虼耍辉谟變簣@做好幼小銜接的工作是不夠的，還需要讓家長(zhǎng)在家積極的配合，家園共育才能達(dá)到最佳的效果。針對(duì)幼小銜接的工作和本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的配合。如：要求家長(zhǎng)在家中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)等準(zhǔn)備。通過我們?cè)诎嗉?jí)里開設(shè)“家園聯(lián)系”“請(qǐng)您配合”“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流等。
1. 準(zhǔn)備好幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒開辟一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒自己選擇喜歡的擺設(shè)（如書桌、臺(tái)燈等）和一些學(xué)習(xí)用的工具（如：鉛筆、橡皮、尺、書包等）讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在工作之余要盡量陪伴幼兒，多和幼兒交流、玩游戲；還要抽空為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書籍，和幼兒進(jìn)行親子閱讀，從而培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的興趣等，為幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. 激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。要讓幼兒內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)做小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。例如：哥哥在小學(xué)里讀書，可以帶幼兒一起去送哥哥上學(xué)，順便讓幼兒去參觀小學(xué)，讓幼兒覺得哥哥上小學(xué)是多么的神氣！從而產(chǎn)生羨慕之情。家長(zhǎng)特別要注意：決不能用上小學(xué)對(duì)幼兒施加壓力，進(jìn)行恐嚇，這樣對(duì)幼兒以后上小學(xué)會(huì)起到反作用的，不利于幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
3. 培養(yǎng)幼兒的自理能力。每個(gè)人的能力都不是與生俱來的。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，家長(zhǎng)應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，留給幼兒一片自己的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)收拾自己空間的習(xí)慣。（如自己穿衣、自己洗臉、自己疊被、自己整理房間等等）。另外，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要不斷地給予鼓勵(lì)，讓幼兒能夠有較強(qiáng)的信心和決心，來克服所遇的困難。
猜你喜歡
班級(jí)“四小怪”小讀者(2021年4期)2021-11-24 10:49:03 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56 如何構(gòu)建和諧班級(jí)甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:52 如何有效地做好幼小銜接活力(2019年19期)2020-01-06 07:36:22 幼小銜接真正該做什么商周刊(2018年18期)2018-09-21 09:14:48 從養(yǎng)成教育入手 促幼小平穩(wěn)銜接啟蒙（3-7歲）(2018年8期)2018-08-13 09:31:14 幼小銜接，學(xué)前準(zhǔn)備知多少啟蒙（3-7歲）(2016年3期)2016-11-24 12:43:50 不稱心的新班級(jí)快樂語文(2016年7期)2016-11-07 09:43:56 我是小學(xué)生小天使·一年級(jí)語數(shù)英綜合(2016年5期)2016-05-14 12:21:05 班級(jí)被扣分后中國(guó)火炬(2013年5期)2013-07-25 09:51:50
林芳
【摘要】為了讓幼兒能夠很好地適應(yīng)是小學(xué)的生活，我們通過幼兒園、家庭的共同努力下采取了一些措施：一是常抓班級(jí)常規(guī)管理，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；二是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的壓力；三是完善幼兒家長(zhǎng)工作，建立家園互聯(lián)網(wǎng)。
【關(guān)鍵詞】幼兒園教育家庭教育幼小銜接
一、 常抓班級(jí)常規(guī)管理，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1. 加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。在幼兒園班級(jí)區(qū)域中我們特意創(chuàng)設(shè)了生活區(qū)，就是幫助幼兒搭建一個(gè)平臺(tái)，供幼兒操作練習(xí)的區(qū)域，讓幼兒在區(qū)域中自主的練習(xí)穿脫衣服、鞋襪，以及如何整齊的疊放衣服等。加強(qiáng)幼兒在幼兒園一日活動(dòng)的生活習(xí)慣，如：能很快地完成自己一份飯菜和點(diǎn)心，不挑食，不浪費(fèi)；能安安靜靜的午睡等等。
2. 加強(qiáng)幼兒自主能力的培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在做事的時(shí)候，提醒幼兒做事要有計(jì)劃，能夠井然有序，不拖拉；與此同時(shí)，我們還運(yùn)用各種游戲、故事等加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)，為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。如：在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，利用各類體育競(jìng)賽讓幼兒在班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建立一定集體榮譽(yù)感等。
3. 關(guān)注幼兒情商發(fā)展。情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。我們老師要做有心人，觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中、游戲時(shí)的情緒情感變化，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題的能力，學(xué)會(huì)如何解決問題的方法。在游戲中鼓勵(lì)幼兒之間能夠友好交往，并且能夠建立一種良好的合作意識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得成功的體驗(yàn)。
二、 提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接壓力
1. 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，甚至能讓幼兒終身受益的。首先，我們結(jié)合主題教育內(nèi)容，請(qǐng)幼兒帶著書包來幼兒園，了解小學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)用品，并試著學(xué)會(huì)整理自己的書包。其次，利用社區(qū)活動(dòng)時(shí)間組織幼兒參觀小學(xué)，讓幼兒觀看小學(xué)生上課時(shí)的情景和課間活動(dòng)，了解小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的和游戲的等等，讓幼兒全面的了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，還要加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理。如：上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，不和旁邊的小朋友講話；能夠善于思考，積極的舉手發(fā)言；能夠勇敢大膽地、大聲地回答老師的提問。如果遇到難題，能夠冷靜思考，相互間交流共同解決難題等等。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。在班級(jí)里我們開設(shè)了閱讀區(qū)域，讓幼兒能夠隨時(shí)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)，在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒想學(xué)數(shù)學(xué)的愿望?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，它能促進(jìn)思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯和語言來認(rèn)識(shí)周圍世界和解決問題的過程也是一個(gè)隊(duì)思維進(jìn)行加工、整理和訓(xùn)練的過程。在日常生活中利用一切可用的資源和機(jī)會(huì)，和幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題。同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材設(shè)計(jì)一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的計(jì)算內(nèi)容，如：剝玉米、撿樹葉、數(shù)花生等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使幼兒逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而為學(xué)所用。
三、 完善幼兒家長(zhǎng)工作，建立家園互聯(lián)網(wǎng)
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育的任務(wù)?！币虼耍辉谟變簣@做好幼小銜接的工作是不夠的，還需要讓家長(zhǎng)在家積極的配合，家園共育才能達(dá)到最佳的效果。針對(duì)幼小銜接的工作和本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的配合。如：要求家長(zhǎng)在家中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)等準(zhǔn)備。通過我們?cè)诎嗉?jí)里開設(shè)“家園聯(lián)系”“請(qǐng)您配合”“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流等。
1. 準(zhǔn)備好幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒開辟一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒自己選擇喜歡的擺設(shè)（如書桌、臺(tái)燈等）和一些學(xué)習(xí)用的工具（如：鉛筆、橡皮、尺、書包等）讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在工作之余要盡量陪伴幼兒，多和幼兒交流、玩游戲；還要抽空為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書籍，和幼兒進(jìn)行親子閱讀，從而培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的興趣等，為幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. 激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。要讓幼兒內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)做小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。例如：哥哥在小學(xué)里讀書，可以帶幼兒一起去送哥哥上學(xué)，順便讓幼兒去參觀小學(xué)，讓幼兒覺得哥哥上小學(xué)是多么的神氣！從而產(chǎn)生羨慕之情。家長(zhǎng)特別要注意：決不能用上小學(xué)對(duì)幼兒施加壓力，進(jìn)行恐嚇，這樣對(duì)幼兒以后上小學(xué)會(huì)起到反作用的，不利于幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
3. 培養(yǎng)幼兒的自理能力。每個(gè)人的能力都不是與生俱來的。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，家長(zhǎng)應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，留給幼兒一片自己的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)收拾自己空間的習(xí)慣。（如自己穿衣、自己洗臉、自己疊被、自己整理房間等等）。另外，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要不斷地給予鼓勵(lì)，讓幼兒能夠有較強(qiáng)的信心和決心，來克服所遇的困難。
猜你喜歡
小讀者(2021年4期)2021-11-24 10:49:03
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:52
活力(2019年19期)2020-01-06 07:36:22
商周刊(2018年18期)2018-09-21 09:14:48
啟蒙（3-7歲）(2018年8期)2018-08-13 09:31:14
啟蒙（3-7歲）(2016年3期)2016-11-24 12:43:50
快樂語文(2016年7期)2016-11-07 09:43:56
小天使·一年級(jí)語數(shù)英綜合(2016年5期)2016-05-14 12:21:05
中國(guó)火炬(2013年5期)2013-07-25 09:51:50
