彌志偉 羅施中

（北京化工大學(xué) 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，北京100029）

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相融合的制藥工程專業(yè)“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式探索*

彌志偉 羅施中

（北京化工大學(xué) 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，北京100029）

卓越工程師培養(yǎng)是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，重在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，北京化工大學(xué)制藥工程專業(yè)2011年入選教育部“卓越工程師計(jì)劃”以來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)青年教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和引入企業(yè)導(dǎo)師塑造“雙師型”師資力量；重構(gòu)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)工程實(shí)踐能力；校企深入合作建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的工程實(shí)踐基地；加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐類學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目的指導(dǎo)提升學(xué)生創(chuàng)新能力等措施；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教育相互融合，在工程教育方面取得了良好效果。

實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐；制藥工程；卓越工程師

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力［1］。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口老齡化的出現(xiàn)，社會(huì)醫(yī)藥消費(fèi)將進(jìn)入加速增長(zhǎng)階段，需要源源不斷的制藥工程人才，同時(shí)我國(guó)以企業(yè)為中心的技術(shù)創(chuàng)新體系尚不成熟，新藥創(chuàng)新能力不強(qiáng)，醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新和科技成果更多的來(lái)自高校和科研院所，高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)和科研的共同研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化方面有很大的合作潛力，“卓越工程師”計(jì)劃正是校企合作育人和科研協(xié)同創(chuàng)新的新契機(jī)。

北京化工大學(xué)制藥工程專業(yè)成立于2001年，2004年取得了制藥工程專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)；2005年獲批化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)下自主設(shè)立了制藥工程方向的博士招生資格；2006年獲得了藥學(xué)二級(jí)學(xué)科微生物與生化藥學(xué)的碩士學(xué)位授予權(quán)，2012年獲得藥學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，具有完整的學(xué)士-碩士-博士人才培養(yǎng)體系。2008年獲得北京市特色專業(yè)稱號(hào)，2011年入選教育部“卓越工程師計(jì)劃”。文章針對(duì)我校制藥工程在工程人才培養(yǎng)的改革實(shí)踐活動(dòng)，討論了從實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐兩個(gè)方面提升學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的“卓越工程師”人才培養(yǎng)新模式。

一、科學(xué)定位制藥工程“卓越工程師”培養(yǎng)的目標(biāo)

“卓越工程師”計(jì)劃的目標(biāo)，就是要造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，作為未來(lái)工程界的領(lǐng)軍人物，應(yīng)該具備：（1）扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和工程能力。（2）創(chuàng)造性地提出針對(duì)現(xiàn)實(shí)工業(yè)問(wèn)題的解決方案；（3）使自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神和才能［2］。

在構(gòu)建制藥工程“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我校深入理解國(guó)家工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)?！芭囵B(yǎng)尖端科學(xué)技術(shù)所需求的高級(jí)化工人才”的辦學(xué)定位，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和合作企業(yè)的需求，科學(xué)的制定了本專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感，掌握化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，具備從事藥品及其他化學(xué)品的技術(shù)開(kāi)發(fā)、分析測(cè)試、生產(chǎn)管理和工程設(shè)計(jì)能力，在產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)、工程應(yīng)用等方面具有開(kāi)拓探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型制藥工程技術(shù)和人才。

為完成上述目標(biāo)，學(xué)生需要在素質(zhì)、知識(shí)、能力、工程四個(gè)方面達(dá)到培養(yǎng)要求：

1.素質(zhì)要求：具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和開(kāi)拓精神，勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)的潛質(zhì)，具有健康體魄，良好社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德及創(chuàng)新精神。

2.知識(shí)要求：掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基本知識(shí)，以及化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、掌握藥品制造生產(chǎn)工藝和原理；掌握實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐所需各種技術(shù)和技能；了解制藥工程學(xué)科前沿。

3.能力要求：具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論解決問(wèn)題；具備從事藥品研究與開(kāi)發(fā)的初步能力；具有應(yīng)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)檢索中外文獻(xiàn)、獲取相關(guān)信息的能力。

4.工程要求：掌握化學(xué)、化工、生物、制藥工程的實(shí)驗(yàn)技能基本訓(xùn)練，具備制藥設(shè)計(jì)與放大初步能力；具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和解決藥品制造過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、查找與分析目前工程教育中存在的問(wèn)題

多年來(lái)，我校制藥工程專業(yè)面向社會(huì)和企業(yè)需求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需要和學(xué)校定位，為全國(guó)制藥行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送了大批應(yīng)用型技術(shù)人才，在師資力量、教學(xué)水平、科研能力等方面都具有了培養(yǎng)較高專業(yè)素質(zhì)的工程技術(shù)人才的能力，但是在學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還存在一些問(wèn)題，在對(duì)畢業(yè)生和用人企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：

1.擔(dān)任工程班教學(xué)任務(wù)的教師往往是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐能力，繼而導(dǎo)致學(xué)校缺乏與制藥企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)管理關(guān)系密切的相關(guān)課程。

2.學(xué)生從事的科研研究縱向課題居多，缺少與企業(yè)實(shí)踐相關(guān)的橫向課題，學(xué)生的實(shí)踐主要是依托課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)完成，與企業(yè)實(shí)際情況距離較遠(yuǎn)。

大數(shù)據(jù)已成為基礎(chǔ)通用技術(shù)……………………………………………………………王德政，汪紹飛，王梅 24-5-54

3.企業(yè)實(shí)習(xí)由于經(jīng)費(fèi)緊張，采用大規(guī)模集中實(shí)習(xí)模式，上百名學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間短，多是瀏覽參觀，很難參與到實(shí)踐操作和工廠的工藝設(shè)計(jì)中去。

4.企業(yè)參與“卓越工程師”培養(yǎng)的熱情不高，很多制藥企業(yè)另一方面擔(dān)心學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，影響生產(chǎn)，尤其擔(dān)心產(chǎn)生安全事故。缺乏穩(wěn)定的工程實(shí)踐基地。

三、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相融合，摸索“卓越工程師”的人才培養(yǎng)模式

（一）提升教師工程實(shí)踐能力，引入企業(yè)導(dǎo)師

學(xué)校在實(shí)施青年教師工程實(shí)踐能力培訓(xùn)過(guò)程中，以“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”為原則，積極與國(guó)有企業(yè)、設(shè)計(jì)院所、大中型民營(yíng)企業(yè)等不同類型的單位聯(lián)合建設(shè)教師的工程實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)。目前，制藥工程專業(yè)的青年教師積極參加了學(xué)校組織的常州、山東、黑龍江、吉化公司、西安華陸、天辰工程公司等多地的工程實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院教師通過(guò)參加工程實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)交流總結(jié)、帶領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參與企業(yè)課題項(xiàng)目等方式獲取工程經(jīng)歷，大大提升了教師、尤其是青年教師的工程實(shí)踐能力，為科研水平、教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生培養(yǎng)等方面的提高打下了良好的基礎(chǔ)。目前本專業(yè)具有三個(gè)月以上工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師達(dá)27人，占教師總數(shù)的84％，其中具有相關(guān)專職工程工作經(jīng)歷的教師有6人，參加企業(yè)科研課題（橫向）的教師有21人，以解決企業(yè)具體實(shí)際問(wèn)題為橋梁，教師深入企業(yè)交流、溝通，最終完成科研成果從實(shí)驗(yàn)室到企業(yè)的轉(zhuǎn)化，從而提升了教師工程經(jīng)驗(yàn)和能力。

為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本專業(yè)積極聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任工程班的企業(yè)導(dǎo)師，一方面邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師為本科生授課，使學(xué)生了解制藥工程及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和生產(chǎn)實(shí)際，另一方面聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和考核。目前企業(yè)導(dǎo)師達(dá)到20人，工程實(shí)驗(yàn)班的“雙導(dǎo)師”師資體系已經(jīng)逐漸成熟。

（二）重構(gòu)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)工程實(shí)踐能力

針對(duì)原有專業(yè)實(shí)驗(yàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，工程性實(shí)驗(yàn)不夠深入，不利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，在制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以加強(qiáng)工程能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)［3］。工程實(shí)驗(yàn)由于大多數(shù)設(shè)備都無(wú)法看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更難以觀察到其性質(zhì)和運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，因而學(xué)生掌握起來(lái)難度較大，針對(duì)此問(wèn)題，制藥工程專業(yè)積極利用全生命周期校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)基地，將抽象的內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)模擬而達(dá)到事半功倍的效果，模擬實(shí)驗(yàn)形象、生動(dòng)、快捷，從而滿足制藥工程專業(yè)從產(chǎn)品創(chuàng)意、工藝設(shè)計(jì)、到儀表選型、控制系統(tǒng)實(shí)施、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的教學(xué)需求。通過(guò)在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，工程班的學(xué)生將進(jìn)一步受到科學(xué)研究方法、工程設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐技能的基本訓(xùn)練，并對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)和綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）校企深入合作建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的工程實(shí)踐基地

針對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較短，流于形式的問(wèn)題，我校制藥工程專業(yè)學(xué)生不斷鞏固和提升在校期間的兩次企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)習(xí)前加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，建立與合作企業(yè)的產(chǎn)期交流，加強(qiáng)實(shí)習(xí)企業(yè)選擇的質(zhì)量。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在全面開(kāi)展專業(yè)課學(xué)習(xí)前的大二小學(xué)期執(zhí)行，在北京周邊的化學(xué)制藥、生物制藥和微生物發(fā)酵等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，為接下來(lái)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)在大四第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初執(zhí)行，通過(guò)在山東益康藥業(yè)接觸GMP生產(chǎn)一線對(duì)制藥企業(yè)的全貌，單元操作，工藝流程等均有深入的理解，開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。在企業(yè)吃住行深入學(xué)習(xí)，與職工一起工作。通過(guò)企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝流程、安全生產(chǎn)等有了更加深刻的認(rèn)知，加強(qiáng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、技能分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)踐基地是開(kāi)展“卓越工程師”教育的重要基礎(chǔ)，目前本專業(yè)共有實(shí)習(xí)基地6個(gè)、包括山東魯抗國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地、山東益康藥業(yè)股份有限公司，和北京世橋生物制藥有限公司、北京四環(huán)生物制藥有限公司、北京亦莊國(guó)際生物醫(yī)藥投資管理有限公司。這些教學(xué)實(shí)踐基地企業(yè)資質(zhì)雄厚、管理正規(guī)，包括了從原料到成品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。

（四）以學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

制藥行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的科研素養(yǎng)要求較高，通過(guò)對(duì)應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，本專業(yè)學(xué)生在科技創(chuàng)新能力方面還有進(jìn)一步提升空間。盡管通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉，但是仍未充分利用本學(xué)院優(yōu)勢(shì)科研平臺(tái)來(lái)滿足一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)新愿望。

經(jīng)過(guò)資源整合，我院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)小組，每學(xué)年初組織大二和大三學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新的項(xiàng)目申報(bào)，其宗旨是學(xué)生根據(jù)自身興趣在老師指導(dǎo)下選題，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)小組考核立項(xiàng)后，在指導(dǎo)教師提供實(shí)驗(yàn)條件和指導(dǎo)下獨(dú)立開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，項(xiàng)目期滿并結(jié)題答辯后，選出優(yōu)秀項(xiàng)目參加校內(nèi)展示。近三年來(lái)，我院制藥專業(yè)學(xué)生獲得全國(guó)制藥工藝設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)，論文壁報(bào)大賽二等獎(jiǎng)，承擔(dān)國(guó)家級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目10余項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，總體參與學(xué)生達(dá)到60余人，且有多個(gè)項(xiàng)目獲得優(yōu)秀評(píng)分并參與學(xué)校組織的優(yōu)秀成果展示。

四、結(jié)束語(yǔ)

我校制藥工程面向社會(huì)和企業(yè)需求，在“卓越工程師”的培養(yǎng)過(guò)程中，秉承“校企合作，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相融合”的原則，成功實(shí)施了專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)、企業(yè)導(dǎo)師聘任、搭建實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目平臺(tái)、校內(nèi)制藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)向綜合型和設(shè)計(jì)型轉(zhuǎn)變、校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的系統(tǒng)化的持續(xù)建設(shè)等工作，為實(shí)施“卓越工程師”計(jì)劃提供了保障。校企之間在人才培養(yǎng)和科研成果轉(zhuǎn)化方面的合作日益深入，為企業(yè)培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。

［1］李飛，陳煒，黃剛.兩化融合視角下“卓越工程師”培養(yǎng)體系研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（07）：131-136.

［2］王永生.高水平特色大學(xué)卓越工程人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］.中國(guó)高等教育，2011（06）：15-18.

［3］閆紹峰，廖國(guó)進(jìn)，曾紅，等.工程型人才培養(yǎng)模式下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（06）：223-226.

Excellent engineers plan，focusing on students'engineering practice ability and innovation ability，is an important measure to promote engineering education quality in China which is in turn from an engineering education major to an engineering education power.Pharmaceutical engineering specialty of BUCT（Beijing University of Chemi原cal Technology）was admitted as a member of"excellent engineers plan"by the Ministry of Education in 2011.Since then，several acts were taken to improve the engineering education level，including strengthening the youth teachers' practical experience and introducing enterprise mentors；reconstructing professional experimental teaching system；con原structing long-term and stable engineering practice base between university and companies；reinforcing the guidance of academic project promotes.These measures，integrating experiments and practice education，have made great results in engineering education.

experiment；practice；pharmaceutical engineering；excellent engineer plan

C961

A

2096-000X（2016）21-0215-03

本論文受北京化工大學(xué)2015年本科工程實(shí)踐教育教學(xué)改革專項(xiàng)研究項(xiàng)目資助

彌志偉（1982，07-），男，滿族，河北，碩士研究生學(xué)歷，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。羅施中（1978，01-），男，漢族，湖南，博士研究生學(xué)歷，教授，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)生物學(xué)和生物化工。