田艷媚

（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410116）

高校思想政治理論課探索

田艷媚

（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410116）

高校的思想政治理論課在高校課程里占有非常重要的地位，這主要體現(xiàn)在課程的分?jǐn)?shù)評定和教學(xué)內(nèi)容的多樣化上。它所傳遞給大學(xué)生的知識是青年人樹立人生觀，價值觀的重要根基，所以這也要求高校的思想政治理論課要與時俱進(jìn)，不斷探索出更好的教學(xué)方式，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。高校的政治理論課的探索經(jīng)歷了多個階段，從初期的講授制到如今學(xué)生主體的學(xué)習(xí)制，這之間經(jīng)歷過諸多困難，但是前途是光明的，今后我們也要從各個方面進(jìn)行改革，探索出一條適合當(dāng)今社會發(fā)展的教學(xué)方法。

思想政治理論課；高校；探索

一、高校思想理論政治課的發(fā)展現(xiàn)狀

在全國高校建立之初，思想政治理論課就孕育而生，它的存在，把控著青年的人生發(fā)展方向，是他們生活學(xué)習(xí)的引路人?？v觀課程的發(fā)展，在前期的教學(xué)方法上主要是灌輸式的，老師在講臺上不停的講授，學(xué)生則坐在下面聽講，這種井然有序的教學(xué)模式在當(dāng)時也是最為理想和最符合常理的，在這樣的學(xué)習(xí)熏陶之中，學(xué)生不僅僅能了解中國政治歷史的發(fā)展演變，還能從中學(xué)習(xí)到正確的人生觀和價值觀，所以說這種教學(xué)模式在當(dāng)時的社會環(huán)境中，教學(xué)效果還是良好的，當(dāng)然這也造成在很長的一段時間內(nèi)，中國的思想政治理論課都延續(xù)了這樣的套路。

當(dāng)教學(xué)方法存在隱患時，改革就成為第一要事，通過高校上下的共同努力，探索出了一條以學(xué)生為主體的道路，注重主體化、咨詢式、自律性的思想品德教育方式，切實關(guān)注思想政治課的可接受性及實效性。

二、高校思想政治理論課所存在的弊端

在高校思想政治理論課的發(fā)展過程中，存在最大的弊端就是教育環(huán)境、教育手段及教育對象已經(jīng)發(fā)生了變化，但是教育者仍然保持原先的思維模式，這樣就會違背學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，最終影響教學(xué)效果。這主要體現(xiàn)在：

（一）“唯上”、“唯本”理念根深蒂固

上級規(guī)定都是對的，課本是萬無一失的，遵循老師的講授，課本的講述就是正確的，否則就是錯誤的。判定方式很單一，唯一的問題只能得出唯一的答案，這對于具有創(chuàng)新思維的學(xué)生來說是致命的，他們獨特而寶貴的創(chuàng)新思維被無情的批判，就會抑制這一特質(zhì)，這種打壓方式對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，同時對于教學(xué)來說也是惡性循環(huán)的開始，當(dāng)一種模式無法質(zhì)疑時，必定會失去發(fā)展的動力。發(fā)展是前進(jìn)的第一要素，沒有發(fā)展，何談科學(xué)的教學(xué)？

（二）封閉性的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生被限定在封閉的教室里，長久以后，思維也會固定在同樣的范圍中，而這顯然與高校的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的，高校的教育是要在合法的條件下最大限度的釋放個性，找尋自我的發(fā)展特點，最終選擇最適合的職業(yè)。培養(yǎng)拓展性思維的學(xué)生是高校發(fā)展的核心。過于限定，只會讓學(xué)生失去對社會的批判意識和自我認(rèn)知的能力。

（三）存在“知識化”、“教條化”的問題

這也是幾年前很普遍的“高分低能的”現(xiàn)象，老師評判標(biāo)準(zhǔn)過于單一，分?jǐn)?shù)高就是高能力，分?jǐn)?shù)低就是低能力，同時過于強(qiáng)調(diào)知識的記憶，這在考試卷中最能體現(xiàn)，比如有很多的填空題，選擇題，問答題也是必須經(jīng)過背誦識記才能達(dá)到滿分，讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢談想法的題目很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是隨著老師的考察方向而變化，過于側(cè)重知識性的考察，只會讓我們的大學(xué)生成為背書的機(jī)器，既然如此，和中學(xué)又有什么區(qū)別，又如何才能培養(yǎng)獨立的個體，社會又怎樣能高速發(fā)展？

（四）教育方式理想化、政治化

我們在教學(xué)過程中忽略了人發(fā)展的曲折性，總是把學(xué)生作為教育者們理想的模樣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌凑兆约旱乃季S模式去培養(yǎng)，但是年齡代溝，閱歷的不同都會導(dǎo)致教育者和被教育者存在巨大的差異，如果忽略這一點，教育也是不完善的，有失偏頗的。但是統(tǒng)一化培養(yǎng)過后的學(xué)生個體對自身的職業(yè)判斷也是錯誤的，典型的是很多學(xué)生畢業(yè)后都喜歡選擇固定穩(wěn)定的工作，認(rèn)為體制內(nèi)的職業(yè)是至高無上，如公務(wù)員老師等，而對于青年創(chuàng)業(yè)則會望而止步，究其原因首先是觀念上的否定，其次才是風(fēng)險的擔(dān)憂。

三、高校思想政治理論課的探索成因

當(dāng)高校的思想政治教育存在封閉式、知識化、教條性、理想化、泛政治化為特征的文本教育模式時，改革就迫在眉睫。而客觀的社會發(fā)展因素是推動著改革的內(nèi)因。

（一）全球化及多元文化的滲透

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，各國間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來越來越頻繁，這也加速了全球化的進(jìn)程，隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的深入，各國的政治交流和文化交流也在增多，世界上形成了地球村，我們生活在同一個地球，也共享著社會發(fā)展的成果。全球化和多元文化的滲透，大學(xué)生也耳聞目染了這些多元化的信息，他們的思維拓展了，見解也更加獨特了，思考問題也不會那么單一了，這樣就會對傳統(tǒng)的思想政治教育形成了挑戰(zhàn)，老師們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識儲量并不是那么局限，自己的知識量已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求量，這種失衡的狀態(tài)會讓教師失去信心，學(xué)生失去期望。所以這一因素也讓教育者們陷入深思，當(dāng)他們的社會職能被否定后，也會思考新出路，走上教育改革這條路。

（二）網(wǎng)絡(luò)世界的便捷

進(jìn)入21世紀(jì)后，也就進(jìn)入了真正的計算機(jī)時代。網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化對大學(xué)生來說是具有巨大吸引力的。學(xué)生對知識的獲取，不再過多依賴于教師，而是很大部分地依賴于網(wǎng)絡(luò)時代，但網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容良莠不齊，勢必就會對學(xué)生造成一定的影響，這就要求教育者們進(jìn)行改革，重新喚起學(xué)生對教師的需要，讓學(xué)生獲取健康的知識。

（三）市場經(jīng)濟(jì)的沖擊

在如今的市場經(jīng)濟(jì)體制中，學(xué)生們的思想價值觀也發(fā)生了變化，唯金錢論，很多人畢業(yè)后不愿意報效家鄉(xiāng)，這些思想都需要老師的引導(dǎo)，這也就讓政治理論課里面新添了個體發(fā)展及個體價值的內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容的改革也是向前走的一大步。

四、高校思想政治理論課的探索方向

在高校思想政治理論課的改革方向上，摒棄了之前一言堂的教學(xué)模式，而是更加關(guān)注學(xué)生個體，了解他們的需求，樹立以生為本的教育觀念。

（一）注重學(xué)生個性

我們要做到以下三點：第一，滿足大學(xué)生的精神需求，把關(guān)心人，理解人，滿足人，培養(yǎng)人作為教育的根本目的，在他們遇到困難時，要積極鼓勵他們，心情低落時要主動去調(diào)解。第二，創(chuàng)造個性化的教育模式，每個人都是獨特的，不要求每個人都一樣，只要每個人都有自己的特色，并且能有正確的價值觀即可，充分尊重學(xué)生的自主性。第三，培養(yǎng)主觀能動性的發(fā)揮，在教學(xué)過程中，要利用學(xué)生的主觀能動性，把課堂回歸學(xué)生，讓他們獨立去思考，自主學(xué)習(xí)也更利于知識的掌握。

（二）注重課程導(dǎo)向性

第一，要把理想信念教育抓起來。每個人都是獨立的個體，都有自己的理想，沒有理想的青年是不完整的，教育者要強(qiáng)化理想信念教育，理想信念是大學(xué)生努力奮斗的動力。同時我們要充分尊重每個人的理想，理想沒有高低之分，只要向理想努力就是值得鼓勵的。

第二，要把道德教育樹立起來。道德關(guān)乎一個國家的興衰，有道德也是高素質(zhì)人才的必備品質(zhì)。大力推行全方位的道德教育，弘揚正確的道德觀，倡導(dǎo)誠信和有愛。

第三，關(guān)注大學(xué)生的心理健康。隨著社會壓力的增大，大學(xué)生容易精神焦慮，嚴(yán)重的還會心理失衡，心理變態(tài)，多角度密切關(guān)注他們的心理健康和精神成長。心理和分?jǐn)?shù)是同等重要的。

（三）注重教學(xué)方法創(chuàng)新

第一，要注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)同樣可以多樣化，把說教的內(nèi)容多轉(zhuǎn)化為生動易懂的內(nèi)容，在講解理論知識時，多舉學(xué)生身邊的例子，多提問問題，多方位的了解學(xué)生的想法，正確引導(dǎo)。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓高深的道理通俗化，抽象的理論具體化，復(fù)雜的問題簡單化。尤其是教師不能按著教案念，不顧及學(xué)生的接受能力。

第二，注重課外活動的實踐。思想政治課要改變原先的單調(diào)模式，課后可以成立討論小組，根據(jù)一個"小議題"來討論，各抒己見，最終得出一個全面的結(jié)果，當(dāng)然還可以深入到社會中，去主動學(xué)習(xí)政治思想知識，學(xué)校也可以多組織一些演講賽，辯論賽，多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升大學(xué)生們的政治思想素養(yǎng)。

第三，堅持社會，學(xué)校，家庭的共同教育。僅僅高校的思想政治教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會和家庭的共同努力，社會與家庭與學(xué)校必須保持一致才能培養(yǎng)成才，一方面，社會要弘揚正確的價值觀，創(chuàng)造優(yōu)良的發(fā)展氣氛，充分發(fā)揮愛國主義基地對學(xué)生的愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生的思維空間和眼界見識。另一方面也需要家庭的努力，家長是孩子的第一任老師，這就需要家庭成員要和睦，即使夫妻雙方有不融洽的地方，也要盡量減少對孩子的傷害，遇到問題要與孩子積極溝通，多向老師了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想政治教育。

五、結(jié)束語

高校思想理論課的探索任重而道遠(yuǎn)，但核心就是要不斷改革創(chuàng)新，對于教育者而言，要求教師在教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)現(xiàn)狀不足對教學(xué)方法不斷改革和創(chuàng)新，教育者不但要注重教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教，靈活采用適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ā４送?，也需要社會各界的共同努力，營造良好的政治環(huán)境，正確導(dǎo)向政治思想，讓高校學(xué)生能在良好健康的環(huán)境中接受政治理論知識。

［1］胡忠玲.全方位全過程高校思想政治教育模式的構(gòu)建［J］.黑龍江高教研究，2013，08.

［2］楊立全.方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建［J］.濟(jì)南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，05.

［3］李懷杰，夏虎.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究［J］.思想教育研究，2015，05.

［4］郭紅明，王永燦.基于微博的高校思想政治教育互動模式［J］.高校教育管理，2013，06.

Ideological and political theory course is vital in college courses which can be embodied by the diversification of the curriculum evaluation and teaching content.It lays a solid foundation for youth to develop values，which requires the course keep pace with time and explore better teaching method to achieve ideal teaching effect. The exploration of the course have been through several stages and encountered many problems but the future is bright.From now on，we also should reform from various aspects，and explore a suitable teaching method.

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G642

A

2096-000X（2016）21-0145-02

田艷媚（1983-），女，漢族，湖南株洲人，長沙理工大學(xué)碩士，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。